记叙文答题技巧Word文档下载推荐.docx

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一般说来，句子间的相互关系有：

指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。

如果是复句，其一般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。

“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：

1、其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（可参考“阅读知识点归纳”）

比喻，则应该找到本句中的本体，是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理

象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点

2、其可能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）（详见“阅读知识点归纳”）

3、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅靠上下文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。

二、关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：

思想内容上与结构上（参考“阅读知识点归纳”）

第一个方面：

思想内容上：

①联系本句的含义。

②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；

③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。

④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果：

（1）比喻：

具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。

（2）拟人：

使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情。

如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。

（3）衬托：

用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。

（衬托有主次之分，对比没有主次之分）

（4）对比：

用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。

（5）反复：

“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。

（6）象征：

象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情。

其表达效果是含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。

第二个方面：

结构上：

引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。

照应前文、总结上文、与前文照应（呼应），使结构严谨。

承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写）

（1）渲染：

是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。

（2）伏笔：

在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

（3）照应：

即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。

作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。

（4）设置悬念：

引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。

三、理解概括某些段落的的内容与作用。

内容上：

1、注意抓中心句与结构句（承上启下句、总结上文句）

2、注意表达的语言：

记叙性语段的表达方式往往是：

何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了。

描写性语段的表达方式往往是：

描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。

议论性语段的表达方式往往是：

论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。

说明性语段的表达方式往往是：

说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）。

承上启下（概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写））

四、对文章中心意思的概括

对文章中心意思的概括，必须进行整体阅读。

所谓整体阅读，是说通过阅读，能从整体上把握语料。

这种把握应根据不同文体提出不同的要求。

阅读文学作品，首先要弄清作品的体裁特点，然后弄清作品写了什么人（事），有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人（或事）等。

1、研究标题与头尾。

2、注意文章的中心句。

3、分别概括每段的大意，然后进行归纳与整合。

4、注意侧重点：

以记人为主的文章，要侧重抓人物形象的意义；

以记事为主的文章，要侧重分析事件所蕴含的本质意义。

初中生阅读理解六大类难点

一、读懂作者的写作目的，二、懂文章的结构，三、分析文章的表达方式和写作手法，四、分析和评价人物，五、理解文中的关键词句，六、根据文章谈看法，开放题。

初中记叙文阅读答题技巧

1：

内容概括的形式命题：

做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。

当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

　　2：

记叙文的人称及作用：

第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。

第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。

第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。

　　3：

记叙的详略：

考试中，常以这样的形式考查：

“什么内容为何要详写或略写？

”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。

或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。

”

　　4：

记叙的顺序及其作用：

常见的有四种：

顺叙、倒叙、插叙、和补叙。

　　顺叙的作用是：

按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。

　　倒叙的作用是：

构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。

　　插叙的作用是：

对主要的情节起纯托或补充作用。

　　补叙的作用是：

起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。

　　5：

记叙的线索：

记叙的线索可分为：

以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。

（这类题时常以填写题目出现）

　　6：

记叙文人物形象刻画多样性：

概括描写和细节描写；

外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；

正面描写和侧面描写等。

　　一般是以这样的题型出现：

怎样的人物形象？

对人物刻画的具体方法？

并用例句进行分析其作用是怎样的？

（比如：

“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？

）

记叙文里的环境描写及其作用：

（以自然环境描写考查的多）

　　自然环境的作用：

表现了人物的心理活动；

渲染气氛；

为下文做铺垫；

推动故事情节的发展。

（这几种考查的都较多）比如：

划线句运用了什么描写？

表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？

），渲染了什么气氛？

为下文做了怎样的铺垫？

　　8：

记叙文语言评析：

可以从语言本身的风格来评；

可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：

时常是回答例句用了怎样的修辞？

其作用是怎样？

　　这类题型是：

某句话中加点词语为何使用好？

答题有三步：

第一，这个词表示什么？

是表示范围？

是限制？

或是估计等等；

第二，联系本句内容做答；

第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？

如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？

首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。

如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？

　　9：

文段的作用：

开头段的作用通常是总领下文或是点题；

文中段时常是过渡段；

文末段是总结全文，或是深化主旨等。

1记叙的顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

倒叙：

把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。

倒叙作用：

倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比鲜明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。

　　2、记叙的线索：

一般有：

以时间为线索、以事件（某物、地点的转换、感情的变化、“我”的见闻感受）为线索。

　　3、记叙的人称：

（1）第一人称（以’’我"

的口吻展开叙述）写法的作用：

以当事人的身份叙述，使故事显得真实（作为故事的见证人）、自然、有亲切感。

（2）第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。

　　（3）第二人称记叙，最贴近读者，使人感到特别亲切。

　　4表达方式：

记叙、抒情、描写、说明、议论

　　5描写方法：

分两类：

人物描写和环境描写。

（1）人物描写：

肖像（外貌）、语言（对话）、动作（行动）、神态、心理、正面、侧面、细节。

何为细节描写：

对人物的肖像、动作、神态等的细微处的具体描写。

（2）环境描写的作用：

交代故事发生的时代背景；

表现人物的身份、地位和活动场所；

衬托人物的心情；

渲染气氛。

　　（3）侧面描写：

用他人的反应、与其他人物对比表现人物

　　6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点（定点观察或移步换景）。

（1）观察角度：

平视（远视）、仰视、俯视。

（2）观察的手段：

视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。

　　（3）感受的形式：

形、色、声、香、味、光、感。

　　7、抒情方式：

直接抒情和间接抒情。

间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。

　　8、品味艺术特色：

一般指品味文章（包括品位小说）的构思、布局、表现手法和语言特点。

回答时看它的构思是否新颖巧妙；

情节是否跌宕起伏；

是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大等表现手法；

　　9、散文特点：

形散而神不散。

形指结构，神指中心意旨写作手段：

借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。

　　10、当回答回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑，

（1）内容方面，如深化主题、强调感情等；

（2）结构方面的，如过渡、呼应等；

　　（3）语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　11、标点符号的作用：

　　引号：

（1）表引用

（2）反语，表讽刺否定

　　（3）表强调

　　（4）特指

　　破折号：

（1）表解释说明

（2）表意思的递进或转折

　　（3）表声音延长

　　（4）表插说或中断。

　　省略号：

（1）表内容的省略

（2）表静默或思考

　　（3）表语言的中断

　　（4）表说话断断续续（5）表话未说完，语意未尽

　　12、小说三要素：

情节、人物、环境小说结构：

开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕后有尾声）

　　13常见写作方法：

象征、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、欲扬先抑、以小见大（小说）、托物言志、借物喻人等。

　　14语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引出下文、作铺垫、过渡（承上启下）、前后照应、首尾呼应、点题、总结全文。

　　15、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物心情（形象）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（升华主旨、深化中心）

　　16语言特点评价用词：

准确、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、委婉含蓄、意味深长、富有感染力等。

　　17、围绕短文谈谈自己的看法或体会或感受：

答题模式：

先用1句话概括出自己的看法或体会，再用2-3句话谈谈理由，可以摆事实、讲道理、若题目有相关要求，还要结合亲身经历。

初中记叙文阅读的几种题型

1、概括题（中心思想或者段意）

答题步骤：

主语（人物）+谓语（事件）。

所有概括题必须是一个完整的陈述句。

2、筛选信息题

第一，确定需要的信息的文中的位置。

第二，分出要点。

第三，分要点整理成句。

3、品析词句题

1）题目要求是从词义分析（通常是问加点词语的含义和作用以及可不可以删除或者更换）

联系词语本义+解释在文中的含义+对文章结构和中心起到的作用。

如：

：

“×

”一词原指……，这里指……，结构起到了……的作用，表达了……思想感情

2）题目要求是从修辞分析（所给词句一定使用了某种修辞手法），

修辞方法及作用

（1）比喻：

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：

突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：

条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：

形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：

强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：

自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：

态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：

必须结合相关语句分析。

句子使用了……修辞手法+各种修辞的具体作用+所表达的意思

3）题目要求是从描写方法分析（所给词句一定使用了某种描写方法），

描写的种类及作用？

种类：

①人物描写包括

（1）肖像描写

（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）细节描写

作用：

表现人物某方面的性格,反映作品主题

②环境描写包括

（1）自然环境

（2）社会环境

（1）自然环境：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，渲染气氛,表现人物的品质,衬托中心意思

（2）社会环境：

交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。

③描写角度包括：

正面描写和侧面描写

作用：

不管是哪个角度，都是集中表现人物性格，景物特色，主题。

4）题目要求是从写作手法分析（题目提示使用了何种手法）

十种常用写作手法：

象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

写作手法及作用？

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

（5）对比手法

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

4、词句在文章结构上的作用题

A、记叙文第一段的作用:

1）环境描写:

点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下文情节发展作铺垫

2）其他:

开篇点题,奠定全文的感情基调;

总领全文或引起下文,为下文情节发展作铺垫

B、中间句段的作用:

承上启下的过度作用

C、结尾议论性句子的作用:

总结全文,照应开头,点明中心,深化主题

5、写作人称的好处:

第一人称,真实可信;

第二人称,亲切自然;

第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制

6、记叙线索的形式:

实物;

人物;

思想感情变化;

时间;

地点变换;

中心事件。

找线索的方法:

标题;

反复出现的某个词语或某个事物;

抒情议论句

5、谈阅读感受的题

此类题往往是开放性题，放在最后一问。

围绕文章中心确立自己的观点+自身体会+自身的实际举例+扣原文主题小结

二、审题作答

审题是做现代文阅读理解中至关重要的一个环节，许多考生平时的训练不注意审题、弄清题意，在满足于一知半解的基础上盲目答题，导致惨重失分，那么，从哪些方面审题呢？

1．看配分

一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示。

比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；

若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答（每答对一处给1分），这叫做对位配分法。

还有一种叫错位配分法，即"

答对一个不给分，答对两个给1分，答对三个给满分"

的配分法。

答题除用语须高度概括外，那就是具有层次性，而这个"

层次性"

不是无中生有的，它往往就是文章段落或全文层次的映射。

如果在阅读文章时，能很好地结合题目的配分及答题要求，就能很容易地理解文章，也能很容易地去答题。

2．看重要的词、句

作者在行文中往往运用了一些具有特殊含义的词句，或在行文结构上能起到一定作用的语句，或在抒发情感时、描写景物时使用一些带有明显情感基调、景物特点的语句。

如在词语方面，应具体注意体现作者立场观点的词语，表现作品主题思想的词语，反映文章深层次内容的词语，对文章结构起照应连接作用的词语，有比喻、借代、反语等意义的特殊词语，根据语境含有别种意项的词语等。

在语句方面，应具体注意语义比较含蓄利于发挥的句子，表现整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句——文眼；

内涵较为丰富形象生动的句子，文中的中心句、总结句、过渡句；

比较容易理解错误的语句和难以理解的比喻句；

抒发某种情感、连用相同句式的语句等。

它们都是出卷人拿来出题的对象，在阅读的过程中，必须读懂行文中重要的词句。

3、寻找答案的技巧

现代文阅读理解题型的设置，都具有一定的依赖性，即依据原文出题，哪怕是一些能力性极强，要求考生发挥想像答题的题型，也不可能脱离原文而单独出题。

因此，在原文中一定能找到各题答案的影子。

4．选用合理的句式

利用恰当的句式作答，能很好地考查考生的语言组织能力和对文章的认知能力，同时亦能巧妙地回答问题，提高答题的准确率。

所以在作答时，选用何种句式，应仔细斟酌。

答题应注意与题目相关联。

所谓"