黄淮学院校级教学成果奖Word格式文档下载.docx
《黄淮学院校级教学成果奖Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄淮学院校级教学成果奖Word格式文档下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最后学历
参加工
作时间
高校教龄
专业技术
职称
现任党
政职务
工作单位
联系电话
现从事工
作及专长
电子信箱
通讯地址
邮政编码
何时何地受何种
省部级及以上奖励
主
要
贡
献
本人签名：
年月日
主要完成人情况
第（）完成人
三、主要完成单位情况
第一完成
单位名称
主管部门
联系人
传真
单位盖章
主要完成单位情况
第（）完成
四、推荐、评审意见
推
荐
意
见
推荐专家签名（3人）
（推荐专家须为教授）
推荐单位公章
评
审
评审委员会主任签字：
定
校级教学成果奖励领导小组组长签字：
《黄淮学院教育教学成果奖推荐书》
填报事宜说明
《黄淮学院高等教育教学成果奖推荐书》（以下简称《推荐书》）是教学成果奖申请、推荐、评审、批准的主要依据,必须严格按规定的格式、栏目及所列标题如实、全面填写。
一、封面
1．成果名称：
应准确、简明地反映出成果的主要内容和特征，字数（含符号）不超过35个汉字。
教学成果如为教材，在成果名称后加写（教材）。
2．成果完成人、成果完成单位：
按照《河南省高等教育教学成果奖励办法》（以下简称《奖励办法》）有关规定填写。
集体完成的成果，成果完成人和完成单位按照其贡献大小从左至右或从上到下顺序排列。
3．推荐等级建议：
指成果推荐单位按照《奖励办法》的有关规定，给推荐成果所定的省级特等奖、一等奖、二等奖建议。
4．推荐时间：
应为推荐单位决定推荐省级奖的时间。
5．代码：
组成形式为：
abcdefg，其中：
ab：
成果所属科类代码：
哲学—01，经济学—02，法学—03，教育学—04，文学—05，历史学—06，理学—07，工学—08，农学—09，医学—10，管理学—11，军事学－12，其他（包括：
政治思想教育、素质教育、评估、教育技术研究与应用等）—13。
*科类代码（规范）与教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》（教高〔1998〕8号）的学科代码（规范）一致。
填写科类代码一般应按成果所属学科归类。
cd：
成果完成人为一个人填01，两个人填02，十个人填10，依次类推。
e：
成果属普通教育填1，继续教育填2，其他填0。
f：
成果属高职教育填1，本科教育填2，研究生教育填3，其他填0。
g：
成果内容属综合研究填1、人才培养模式改革填2、课程教学改革填3、实践教学改革填4、教学手段与教学方法改革填5、教育教学管理填6、其它填7
*填写编码时,不得少填、多填或错位填写，若编码中某一项无法填写，请在这一位填W。
二、成果简介
1.成果曾获奖励情况：
指学校、省、自治区、直辖市政府和国务院有关部门及学校设立的教学成果奖励；
经登记常设的社会力量设立的教学奖励，但不包括商业性奖励。
2.成果起止时间：
起始时间指立项研究、开始研制日期;
完成时间指成果开始实施（包括试行）或通过验收、鉴定的日期。
3.主题词：
按《国家汉语主题词表》填写3至7个与推荐成果内容密切相关的主题词，每个词语间应加“；
”号。
4．成果简介及主要解决的问题:
对成果内容概述及其主要解决的教学问题。
字数一般不超过500个汉字。
5.成果解决问题的方法：
具体指出成果解决问题所采用的方法，思路要清晰。
字数一般不超过600字。
6．成果的创新点：
是成果在创新性方面的归纳与提炼，字数不超过400个汉字。
7．成果的推广应用效果：
就成果的应用、推广情况及实际效果进行阐述。
1．主要完成人情况，是核实推荐校级教学成果奖主要完成人是否具备获奖条件的依据，应按表格要求逐项填写。
2．主要贡献：
应在栏目内如实地写明该完成人对本成果做出的贡献。
1．主要完成单位情况，是核实推荐省级教学成果奖主要完成单位是否具备获奖条件的依据，应准确无误，并在单位名称栏内加盖成果完成单位公章。
单位是指学校内项目承担单位。
应在栏目内如实地写明该完成单位对本成果做出的贡献。
推荐意见:
由推荐单位填写。
内容包括：
根据成果创新性特点、水平和应用情况并参照相应奖励等级标准写明推荐理由和结论性意见；
加盖推荐单位公章。
五、附件
反映成果的总结：
字数不超过5000个汉字。
六、其它
1.《推荐书》等书写、打印格式：
（1）《推荐书》可用原件按1:
1比例复印（去掉“附件3”字样）。
纸张一律用A4纸，竖装，两面印刷。
文字及图表应限定在高245毫米、宽170毫米的规格内排印，左边为装订边，宽度不小于25毫米，正文内容所用字型应不小于5号字。
（2）《推荐书》要求用中文和用计算机录入后一并打印，但不得以剪贴代填。
需签字、盖章处打印或复印无效。
表中各项目除主要完成人和完成单位外均不要另附纸。
（3）《推荐书》指定附件备齐后应合装成册（用软皮平装），以便于评审时阅读。
其规格大小应与推荐书一致，但不要和《推荐书》正文表格装订在一起；
每本材料的装订，第一页为封面，按要求书写，第二页为目录，第三页起为正文。
2．上报材料要用厚牛皮纸袋装好。
每袋限装一项成果的材料，并将《推荐书》封面（复印件）和袋内材料明细表分别贴于袋的两面。
3.除《推荐书》（含指定附件）及教材成果提供的样书外，不再接受其它纸介质材料。
4.所有推荐材料一律不退，请自行留底
黄淮学院教育教学成果奖推荐成果情况一览表
汇总表
（1）
推荐单位负责人签字：
（盖章）填报日期：
年月日
推荐
排序
推荐成果名称
推荐等级
成果主要完成人姓名
成果主要完成单位
成果科类
材料送交人签名：
黄淮学院教学成果奖申报成果情况
汇总表
（2）
序号
成果名称
主持人
立项鉴定单位
鉴定结项证书号
项目发表论文数量
获奖情况
社会影响
（成果报道媒介及时间
总量
核心
高校
学报
其它
期刊
颁奖单位及证书号
奖励
等次
中文
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
备注：
1.按申报教改论文总数降序排列；
2.所列出论文必须使项目研究产生的论文。
黄淮学院教学成果奖评审指标体系
一、评审指标体系
Ⅰ级指标
Ⅱ级指标
观测点
分值
1.形式（5分）
1-1成果名称及申报材料
名称准确、简洁.材料填写齐全、规范
1-2实践年限
2年以上实践检验
2.成果内容（30分）
2-1内容体现
教学、教学管理等方面的成果
2-2研究基础
有支撑成果建设的高水平项目
2-3方向性
指导思想和方向导向
2-4科学性
遵循教育规律
2-5饱满程度
实质内容和范围
3.创新（10分）
3-1理论创新
成果理论创新
3-2实践创新
成果实践创新
4.应用情况（25分）
4-1实施过程
规范性
4-2推广应用
应用范围及应用程度
4-3应用成效
实施效果、反馈及评价
4-4预期前景
拓展空间及预期效果
5.综合水平（20分）
5-1成果水平
成果报告和发表论文期刊层次
12
5-2项目认可程度
支撑项目等级和已获奖励情况
6.项目特色与优先条件
（10分）
6-1成果特色情况
成果有鲜明特色
6-2优先条件
优先条件符合度
二、说明
1.教学成果主要指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案和教学改革、研究成果。
2.本评审指标体系适用于评价我校申报的教育教学（含教材）和教学管理等项目;
3.本评审指标体系设6个一级指标,16个二级指标,满分100分。
3、指标内涵说明
Ⅰ级指标
Ⅱ级指标
主要内涵
满分
评分说明
得分
1.形式
（4分）
1-1名称及
申报材料
准确、简洁;
材料填写齐全、规范
成果名称准确、简明反映研究的主要内容和特征,能概括成果的内涵。
申报材料齐全、填写规范;
成果总结字数一般不超过1000个汉字。
单项指标的分数等差设为0.5分（下同）。
1-2实践
年限
2年实践检验
有两年以上实践检验。
实践过程具有持续性。
不足1年的取消资格。
2.成果
内容
（30分）
2-1内容
体现
教学、教学管理等方面的成果
1.在转变观念,专业结构调整,改革人才培养模式、课程体系、教学内容及其相关的教材,改进方法,推进素质教育,提高质量的成果。
2.在教学管理改革和质量监控工作,建立自我约束机制,实现教学管理现代化等方面的成果。
根据推荐书中的主要内容综合评分;
基本符合教学成果涵义的不少于4分。
2-2研究
基础
有支撑成果建设的高水平项目
省级立项的教学改革项目、省级（含以上）质量工程项目等支撑成果建设的相关项目。
成果以公开发表的高水平论文、出版的教材为准。
有支撑项目4分;
多支撑项目的,依据项目级别对成果的支撑力度适当评分。
2-3改革
方向性
指导思想、
方向导向
1.成果研究符合国家的教育方针、政策。
2.方向明确,具有先进性和导向性;
与学校层次、定位等一致性程度。
符合第1条的,评为3分。
满足第1条的前提下,根据第2条要求满足程度评分。
2-4改革
科学性
遵循教育规律
成果在设计、论证和实施或推广已有成果过程中,遵循教育规律,符合学生身心发展规律,适应社会经济发展规律。
基本符合三项规律3分。
2-5饱满
程度
实质和范围
1.内容具有逻辑性、完整性,形成内在有机联系。
2.成果覆盖领域深广度。
基本满足第1条要求的3分。
第2条要求中的两点各1.5分。
3.创新（16分）
3-1理论
创新
理论创新
成果在设计、论证和实施等方面有相应的理论基础,并有所创新。
有较先进的理论指导,并有所突破4-5分;
部分首创5-6分;
属省内首创的7-8分。
3-2实践
实践创新
在成果实施过程中有所创新;
或在推广、应用已有的教学成果实践中进一步创新和发展。
有所创新或发展体现3分。
根据成果在实践过程中的创新程度评分。
4.应用
（25分）
4-1实施
过程
规范性
成果设计、论证、研究、实践过程及验收的规范性、完整性和延续性。
基本规范实施为2分。
4-2推广
应用
应用范围及程度
成果推广应用的范围、受益面及深入程度。
应用范围4分,按校、省、国内同类院校或专业应用等评分。
应用程度5分,按部分、全部应用等评分。
4-3应用
成效
实施效果
反馈及评价
1.成果应用在人才培养、提高教学质量等方面的效果反映。
2.学生、教师、同行对成果的评价、反馈。
实施效果4分;
有一定效果的1分。
应用反馈3分;
评价基本良好的1分。
4-4预期
前景
拓展空间与预期效果
1.成果进一步拓展的空间;
2.进一步推广应用的可能性及预期前景。
拓展空间与预期效果各1.5分。
5.综合
水平
（18分）
5-1成果
水平
领先水平与成果报告或论文水平
1.成果在全省处于领先水平并产生一定影响的,有所突破,对提高教学质量、实现培养目标有显著贡献。
2.成果总结报告水平体现的重要程度。
3.发表论文符合条例（三十九）申报标准。
省内先进领先水平3-4分;
领先水平5-6分;
全国领先水平的7-8分。
第2条占2分。
第3条占7-8分
5-2项目
认可程度
支撑项目等级
已获奖情况
1.支撑项目等级分为国家、省、市、校级等。
2.已获奖励时间、种类、等级及授奖部门。
项目和奖励：
市、校级2分;
省部级3分;
国家级4分的4分：
6.项目特色及优先条件
（7分）
6-1成果
特色
成果有鲜明特色
在教学教学管理及改革,提高教学质量、实现培养目标等方面有突出的、为社会所认可的特色。
有一定特色2-3分;
特色明显3-4;
特色鲜明4-5分。
6-2优先
条件
优先条件符合度
在同等下,长期从事公共课、基础课教学工作的教师及中青年教师取得的教学成果。
该项目研究内容与所教课程有关的2分。
升级会员 