护理改革试点工作阶段总结与规划Word下载.docx

护理改革试点工作阶段总结与规划Word下载.docx

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3．教学内容与方法上的改革思路、措施与成果

在教学内容上，进一步贴近临床，以护士职业资格考试大纲要求等与临床紧密联系的资料为参考制定教学大纲和教学计划，采用多媒体课件、PRL、操作竞赛等多种手段来辅助教学，提高了学生的学习兴趣，增强了学生的实践能力和适应能力。

二、加强师资队伍建设的培训

1．加强现有师资队伍的培训

（1）学历培训（在职研究生），我系现有5名教师参加研究生班的学习。

（2）青年教师传帮带，对新引的教师均指派教学经一验丰富的老教师进行传帮带，引导青年教师尽快适应教学需要。

（3）临床进修，分别派教师到市第一人民医院、市第四人民医院临床进修.

2．引进师资队伍，有计划地引进护理专业本科毕业生和护理研究生，充实护理专业教学工作。

3．注重教师队伍教学科研水平的提高

（1）鼓励教师参加教研、科研工作.发表论文10余篇，十余名教师安徽科技出版社组织编写的全省护理专业系列教材，主编2人，副主编5名。

（2）要求教师参加以《护理学基础》课程建设为重点的教学改革建设

（3）加强教师教学质量评价，严格各教学环节的管理。

三、加强实验实训基地建设，为培养学生良好的职业技能创造条件

1．增加投入、增添设备、优化校内实验实训基地设施，本年度学校在护理专业的实验实训基地建设上总投资约40万元，添置了一些列护理教学模型和解剖模型，实践教学条件得到进一步的改善。

2．进一步加强校外实习基地建设，加强与临床教学医院的联系与沟通共同管理实习教学工作。

我校护理专业实习生全部在二级甲等以上医院实习，在护理专业的33个实习医院中，三级甲等医院10个，二级甲等医院23个，这些医院的教学条件完全能满足我校护理专业人才培养工作的需要。

四、加强以课程建设为龙头的教学改革，努力提高教学水平

为了提高护理专业整体教学水平，根据学校的部署我们进行了大胆的改革实践，进行了以下几方面的改革

1．加强课程建设：

在护理专业的10门专业基础课程和专业课中，已建设成校级精品课程的有生物化学，正在建设中的课程有人体解剖学、药理学、生理学、健康评估、基础护理学、内科护理学、外科护理学等。

2．加强教学内容和方法的改革：

在护理专业的教学中，近两年我们加强对学生人文素质的培养，专门开设的人文素质课程有：

护理心理学、护理伦理学、护士礼仪、人际交流与沟通等，同时，在各临床护理课程的教学中，在教学生知识和技能的同时注重对学生人文素质的培养。

3．在教学方法手段的改革中，绝大部分的专业课和专业基础课均开发了多媒体课件，总共10门专业课和专业基础课中本年度共开发多媒体教学课件42学时，经常开展教研活动，讨论教学方法和手段的改革，教师共撰写教学方法和手段改革论文10余篇。

五、加强日常教学管理，努力提高课堂教学质量。

1．加强教学文件的管理：

按照学校有关要求全部专业基础课和专业课均编写了教学大纲和详细教案，教师的课堂授课计划严格按照学校统一办法的教学进程表进行编制，并严格执行。

2．严格听评课制度及教学反映收集制度：

每学期制订详细的听评课计划，按照学校听评课制度的要求，认真组织实施。

坚持每学期一次教学反映座谈会制度，广泛收集学生对教师课堂教学的意见，并及时将听评课结果和学生反映的情况认真总结，及时反馈给教师，使之达到控制教学质量的目的。

3．坚持教学质量评估制度：

通过学生评教、教师评学、教师互评、督导评估等途径，对教师课堂教学质量进行全面评估。

4．坚持期中教学进度检查及期末考试阅卷登分情况检查工作，确保正常的教学秩序和教学工作质量。

对于检查中出现的问题，严格按照学校颁发的《教学事故界定及处理办法》进行处理。

教学改革规划

1．坚持以改革教育思想和教育观念为先导的原则，树立符合高等教育规律和高职高专教育人才培养特征的教育观、质量观、人才观，以教育思想、教育观念的更新推动学校教学工作的全面改革。

2．坚持以素质教育为主线的改革原则，把德育、智育、体育、美育有机地统一在教育教学活动的各个环节中，探讨提高学生综合素质和职业技能的教学模式和方法。

3．坚持教育与生产劳动实践相结合的方针，将教学改革与社会经济发展和劳动就业紧密结合，探讨学校专业结构调整及符合高职高专教育人才培养特征的人才培养模式和方案。

4．坚持突出应用性、实践性的原则，重组课程结构，更新教学内容。

注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法手段改革相结合，教学内容的改革突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学的应用为目的，以必需够用为度；

专业课教学加强针对性和实用性。

5．坚持管理创新、制度创新的原则，建立健全学校教学管理规章制度，充分发挥各项制度的规范和激励作用。

三、教学改革的目标

（一）改革教育思想，更新教育观念

1．深入开展教育思想、教育观念的大讨论，进一步明确学校办学指导思想和办学思路，树立科学的教育观、质量观、人才观，建立适合高职高专教育人才培养特征，具有本校特色的办学理念和人才培养模式。

2．建立产学结合教育机制，深入开展与医药卫生单位在教学、临床、科研工作等方面的合作。

力争在专业改造与调整，人才培养方案优化，课程体系和教学内容改革，实践实训基地建设及学生技能培养等方面取得突破性进展。

3．正确处理教学工作与其他工作的关系，突出教学中心地位，注重教学基本建设投入，教学经费比重处于领先地位，学校的各项改革规定向教学一线、向教师有较大倾斜。

建立教学工作例会制，定期研究学校教学过程中的重大问题。

（二）专业设置改造与调整

1．坚持以服务为宗旨，以就业为导向，积极开展医药卫生人才市场调查和毕业生跟踪研究，了解社会岗位内涵变化，增强专业的适应性，努力办出特色。

结合学校现有办学条件，在做大做强我校强势专业，加快相关专业的发展。

2．确定教学改革试点专业，加快建设步伐，力争到2010年，我校护理专业作为省级教学改革试点专业，在技术含量、办学质量、招生规模、就业率等方面取得突破性进展。

4．开展校企联合和与用人单位联合办学的探索与实践，试办药学专业等专业，实行“订单式”培养。

（三）人才培养方案优化

1．根据高职高专教育培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才的培养目标要求，广泛开展社会调查，积极进行产学合作，聘请医药卫生单位的专家参与专业人才培养计划的制订工作，形成较稳定的产学结合、校企（院）合作并突出以基本素质和职业能力培养为主线的人才培养方案（教学计划）。

2．遵循教育教学规律，创新人才培养模式。

首先要根据国家教育方针和社会发展需要科学地制定各专业人才培养目标和质量标准；

其次是构建适应经济建设、社会进步和学生个性发展的较为科学完备的各专业理论教学体系、实践教学体系和素质教育体系；

第三是加强是师资队伍建设，校内外实践教学基地建设、教材建设、教学管理、教育评价制度建设，为人才培养方案的落实提供完善的教学保障体系。

3．大胆进行改革实践，并在教学改革中不断优化人才培养方案和人才培养模式。

（四）课程建设

紧紧围绕专业人才培养目标，开展以主干课程为重点，以精品课程为方向的课程建设研究，争创省级和国家级精品课程。

2010年以前完成10门校级精品课程3门省级精品课程建设，2013年至少有1门课程被评为国家级精品课程。

1．课程体系结构设计充分体现职业教育“就业导向，能力本位”的指导思想，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程。

2．建立与培养目标相适应的理论教学体系。

坚持基础理论教学以“应用”为目的，以“必需、够用”为度，专业课教学加强针对性和实用性，教学内容组织和安排融知识传授、能力培养和素质教育为一体，针对专业培养目标，淡化三段式或以学科设置课程结构的传统方式，进行必要的课程结构整合重组。

3．建立与培养目标相适应的实践教学体系。

坚持理论与实践教学相结合的原则，实践教学内容、方法和手段能够满足培养目标对职业能力培养的要求，并根据本专业领域技术发展的实际予以更新，加大实践教学的比重，其学时不低于教学计划总学时的40%。

4．开展与课程建设相配套的教材建设研究。

在深入研究理论与实践教学体系的基础上，编写出符合专业培养目标要求的实用教材。

大力推荐教师参加教育部、卫生部组织的先进教材的编写工作，引进和使用教育部、卫生部规划教材。

今后五年内，结合精品课程建设，力争出版公开发行的教材主编4部，参编8部，同时加强实践指导教材和教学辅助资料建设，使主干专业、精品课程的教材、教辅资料配套齐全，规范系统。

5．根据学生学习需求及知识能力和素质培养需要，大力开发选修课，提高选修课质量，拓宽选修内容。

6．加强试题库建设。

2009年各专业主干课程建设较完善的题库，到2013年完成所开设全部课程的试题库建设。

专业基础课和专业课同时建设相对完备的实践教学考核体系及试题库。

（五）教学方法和手段改革

1．改变传统的单向灌输式教学法，实行启发式、讨论式、仿真式等多样化教学方法，注重运用多元智能理论，因材施教，重视学生在教学活动中的主体地位，恰当地处理知识传授和能力培养的关系，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能，充分调动学生学习积极性、主动性和创造性。

2．积极推行现代教育信息技术，充分利用校园网络及多媒体技术教学。

多媒体教学的课程2009年前达到30%，学时达到20%；

2010年多媒体教学课程达到50%，学时达到30%。

3．探索考试考核模式改革，注重学生技能考核，在完善题库建设的基础上，绝大多数的课程实行教考分离。

（六）加强职业专门能力、技能培训和考核，建立具有实真（仿真）职业氛围的校内外实训基地

1．加快校内仿真职业氛围实习实训基地建设，以适应培养学生基本职业技能的需要。

一方面将现有教学资源进行优化配置，另一方面加大实验设备的投入，着力建成具有仿真效果的基础医学实验中心，护理技能训练中心及现代教育技术信息中心，以尽可能缩短学校教育与实际岗位工作的距离，为学生顶岗实习创造条件。

2．建立稳定地能满足学校各专业实习需要的校外实习基地。

一是增加现有30余所实习医院病床数规模，并加强教学设施建设；

二是有重点地巩固现有校外实习基地，完善实习管理环节，建立稳固的实习基地；

三是不断开发省外实习基地。

3．建立职业能力考核和鉴定制度，与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，为“双证书”或“多证书”教育打下坚实基础。

（七）师资队伍建设

采取内培外引相结合的办法，建设一支教育观念新、师德高尚、结构合理、能准确把握高职教育规律，具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍。

1．加强现有教师队伍的学历教育和专业进修培训，使教师中研究生的比例、“双师型”教师数量达到或超过高职高专院校师资配备标准。

2．制定优惠政策，引进高层次人才，聘请知名度较高的专家、学者作为客座教授和兼职教师，使教师的数量、专业结构、学历结构、技术职务结构、能力素质结构更趋合理，满足教学需要。

3．重视学科带头人和中青年骨干教师培养，实施名师带动战略。

一方面要加强现有学科带头人的培养，在政策上鼓励教师在本领域内开展科学研究，多出成果、快出成果，并采取送出去（到医学教育机构进修）和请进来（请名师来校进行培训指导）的方式进行短期专业培训，使他们尽快成长起来。

另一方面要加紧对中青年骨干教师尤其是青年教师的培养，对那些事业心强、业务水平较高，富有钻研精神的青年教师抓紧培养。

力争在较短的时间内培养出一批有较高学术水平并有一定社会影响的专家教授。