部编人教版《道德与法治》七下第七课 共奏和谐乐章 第二框节奏与旋律Word格式文档下载.docx

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教学难点：

如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突。

三、课时安排1课时。

四、教学方法

多媒体课件演示法、对比教学法、案例分析法、情境教学法、讨论教学法

五、教学过程：

师：

请同学们欣赏《团结就是力量》的视频，有上千人的演奏、演唱团队，看效果后你有什么感受？

一个词或一句话表达即可。

生：

---

是啊，节奏整齐旋律有气势。

团结起来效果才如此震撼！

若不团结，任何力量都是弱小的。

所以，在集体生活中，我们要使自己的节奏与集体的旋律保持一致。

共奏和谐乐章！

这节课，一起来学习，七课第二框节奏与旋律。

首先齐读本节课的目标。

【导-导学目标】

1、角色不同、责任不同；

学会正确处理各种角色的冲突。

2、知道小群体的形成、作用，反对小团体主义；

3、提高分辨是非善恶的能力，积极融入集体。

带着目标，一起进入基础感知。

请结合学案P4页知识生成，快速在教材上勾画圈点完成，小组站立互助完成，完成后立即坐下。

【思-基础感知】阅读课本P66-71页，学生自主用笔勾、画、圈、点完成。

1为什么会产生角色冲突？

（P67页）

2怎样排解角色冲突带来的烦恼？

（P68页）

3小群体是怎样形成的，有怎样的作用？

（P60-70页）

4如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突？

（P70）

脑海中有了思维框架，一起进入热烈讨论、激情展示阶段，请齐读要求。

【议、展-热烈讨论、激情展示】

要求：

组长把控时间，组员有序发言，如有争议，可作为全组疑惑提出。

组议：

1、站立讨论，完成后立即坐下。

2、展示环节尽量声音洪亮、语言规范。

师过渡语：

德国文学家席勒曾说：

“真正的价值并不在人生的舞台上，而在我们扮演的角色中。

”在集体生活中，我们感受集体温暖的同时，也扮演着一定的角色，承担着一定的责任，尤其是当我们的行动方向与集体一致时，集体的力量就会特别强大。

我们欣赏体会。

（层一）视频——《保卫黄河》的节奏

（1）观看视频，假如你在参与集体合唱时，自身节奏与歌唱的整体旋律没能一致，你会如何去做？

生：

对，不和谐时，会及时调整个人的节奏。

所以啊，2015年，9.3大阅兵时，三军战士共同唱响的这首《保卫黄河》，节奏铿锵，旋律鼓舞人心，是因为每一个人都与集体的旋律保持了一个比较好的节奏，所以效果才会如此震撼！

其实在不同的集体中，我们会有多重身份。

一起看P66页运用你的经验。

（2）

梳理一下在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。

可以想象，我们在学习生活之中，不知不觉会在不同的集体中拥有不同的角色，承担起不同的责任。

同时，也不可避免会出现角色之间的冲突。

那产生角色冲突的原因是什么？

一起回头总结一下。

1、集体生活为什么会产生角色冲突？

要点归纳1（齐读）

（1）我们同时属于多个集体，扮演不同的角色，

承担不同的责任；

（P67）

（2）面对不同集体中的角色无法统一节奏时，

角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

你也有角色冲突带来的烦恼吗？

--。

这位同学也有，小组讨论帮助她解决烦恼。

（小组合作，站立讨论）

（层二）

----

对，我们要认识到责任有轻重有主次，尽量兼顾，实在难以兼顾，要有所取舍，学会衡量紧迫程度与重要性，从大局出发。

我们再来看小倩和小鑫谁是从大局出发的呢？

请再讨论。

§

在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？

小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？

为什么？

对，除了班集体还有学校和值周组。

小倩是从学校整体利益出发，是正义行为；

小鑫不是。

班级荣誉应通过正当方式赢得。

小鑫确将自己的过错推给了别的班，是道德错误，同时损坏别的班级，也不利于自身和学校发展。

那排解角色冲突带来的烦恼的方法一起总结。

2、怎样排解角色冲突带来的烦恼？

P68要点归纳2（齐读）

（1）考虑更关注哪个集体，或者在其中的角色和责任的重要性，也考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；

（2）从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；

（3）不断调整自己的生活节奏，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体。

在集体中，尤其是班集体中，常常有几个联系比较好的同学会形成一个群体。

（层三）

（1）

思考：

如何看待这两位同学融入集体的方式？

3、集体生活中，小群体是怎样形成的？

P69其作用是什么？

P69-70要点归纳3（齐读）

在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉形成小群体。

小群体的出现是正常现象。

积极向上的小群体有利于个人、班级、学校发展；

（读积极作用）

集体中小群体的积极作用：

P69-70

①在小群体中，能够找到自己的位置，体验归属感与安全感；

②更容易相互理解、沟通，在互学共进中增长才干；

③当小群体的节奏融入集体的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。

但有些小群体沾染上江湖义气它们会对个人、班级和学校带来危害？

看视频：

夏天的遭遇。

视频中，这个小群体内成员之间的友谊沾染着一种江湖义气，其成员具有狭隘的排他性，很容易与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突。

他们将个人利益置于集体利益之上，不能很好地融入集体生活，对正常的集体生活还可能存在极端的破坏性，已沦为了小团体主义。

P70

1群体不能融入集体生活时，会引发各种矛盾和冲突；

2小群体内成员之间的友谊如果沾染一些江湖义气，会沦为小团体主义。

如果你在集体生活中，像夏天一样，遇到这样的事情，你会怎么想？

对，要明辨是非，有自己的判断，坚持正确的做法，坚持集体主义，

反对小团体主义，弘扬正气！

小到班集体是这样，大到国家也是这样？

看视频

观看视频，结合课本，说一说在集体生活中，我们应怎样面对小团体主义？

4、如何面对小群体与集体间的矛盾和冲突？

P70要点归纳4（齐读）

（1）我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义；

（2）解决小群体与集体之间矛盾和冲突的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

总之，面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，坚持正确行为。

从宏观上来讲，这种个人与集体达成的和谐，对于弘扬社会主义价值观有重大意义，与国家与社会的和谐有密切联系。

【评—重难点拨】

老师讲解过程中的每一句都很重要，请同学们集中注意力，认真听讲，注意易混点的辨析，做好笔记。

通过这节课的学习，我们知道在面对不同集体的多重责任时，会出现角色冲突现象，我们应有大局观念，懂得如何取舍；

同时，也认识到集体中存在的小群体现象有其合理性，但也常常会发展成极端利己的小团体主义。

这时要独立判断、明辨是非，坚持正确行为。

检验本节课的学习效果。

请速看选出答案，并会讲解。

【检—随堂练习】

1.下面是小华同学的一段日记：

我是七年级二班的一名同学，我要遵守纪律，努力学习；

班主任老师让我当宿舍长，我要带领其他成员营造干净整洁的宿舍环境；

上周，同学们选我当上了小组长，我要关心帮助每一位组员，争创优秀小组。

可见（）

①我们同时属于多个集体②在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任③承担责任可以自主选择，有些责任可以不承担④我们要让个人的节奏和不同集体的旋律相协调

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

2.当我们身边出现了沾染上江湖义气的小团体。

我们应该（）

①视而不见②面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”③远离他们④明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义

A.①③B.①④C.②④D.③④

3.晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。

一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。

晓红接过训练时间表一看，大部分和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的任务。

这说明（）

①在集体生活中会遇到角色冲突②遇到角色冲突要学会综合平衡③遇到角色冲突时，要从整体利益出发④遇到不同集体之间的矛盾时，要以自己所在的局部利益为重

师生打节奏，快速记住，本节课的相关知识，并形成优美旋律！

！

教师寄语：

生活丰富又多彩，不同角色不同责。

掌握处理冲突法，志趣相投增才干。

江湖义气要不得，明辨是非促和谐。

拍齐节奏旋律美，共奏和谐乐章篇！

谢谢大家！

知识归纳生成

（1）我们同时属于多个集体，扮演不同的角色，

（2）面对不同集体中的角色无法统一节奏时，

P68

P69作用？

集体中小群体的消极作用：

P70

①小群体不能融入集体生活时，会引发各种矛盾和冲突；

②小群体内成员之间的友谊如果沾染一些江湖义气，会沦为小团体主义。