六年级生命与安全教学计划共5篇Word文档格式.docx

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六级下册生命安全教学计划——610王荷霞一、教学目标小学《生命安全教育》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；

培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

二、教材分析1、凸显综合性。

本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；

2、体现生活逻辑。

本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以学生现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性。

3、重视儿童的实践体验。

从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展通过挖掘一些平凡、细微的生活事件，指导学生做中学或按照自己的思想去做，形成学生合作、探究、负责的主体性素质。

4、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力因此，教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断展开，儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新的经验在生活中不断生成。

5、趣味性呈现形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验与认知发展等有很强的促进作用三、学生情况分析小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全的课程教育，使学生在生活实践中体验人生，养成积极的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力。

四、教学措施1、采用活动教学。

本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验教师要按照“活动教学”的思想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动。

2、结合实际，活用教材本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验性课程它是教师引导学生进行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”教师应树立正确的教材观——教师是用教材，而不是教教材；

3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采用多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应该采用“调查”、“试验”“探索”“讨论“服务”“辨别”“创造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视学生的自评和互评及教师，家长的综合评价等教师要充分关注学生行为方式的变化，将学生在本课程学习中所形成的情要注重学生参与活动的意识；

感态度与价值观作为评价的重点评价要注重三方面的内容：

一要注重学生参与活动的意识；

二要注重学生参与活动的质量；

三要注重学生参与活动的过程。

第3篇：

六级下册生命与安全教学计划六年级下册《生命与安全》教学计划六年级下册《生命与安全》教学计划,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;

培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力。

六年级下册《生命与安全》教学计划一、教学目标小学《生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;

二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线,以生命教育为主旨,有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容,具有很强的综合性。

儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。

因此,本课程教材具有综合性,旨在帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。

强调引导学生认识和理解生命的价值和意义,使其热爱生命,形成积极向上的人生态度和健全的人格;

引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质,促进其身心健康的发展;

提高学生的自我保护、自我生存能力,使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题,形成适应现代社会生活的态度和技能;

通过动手与动脑的结合,使学生获得积极劳动的体验,养成良好的劳动习惯,形成基本的生活技能和初步的技术意识,培养创新精神和实践能力。

2、体现生活逻辑本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。

教材贴近儿童的学习,贴近生活,贴近社会。

以学生现实的社会生活经验为基础,以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉,以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的基本呈现形式。

3、发展儿童的自助和互助能力处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验进行自我教育和相互教育的能力。

因此,教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。

随着实践活动的不断展开,儿童的认识和体验不断深化,创造性的火花不断迸发,新的经验在生活中不断生成,儿童所获便会超越教材所提供的知识,从而从整体上提升了教学活动的质量。

5、趣味性呈现,形式活泼内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验与认知发展等有很强的促进作用。

三、学生情况分析小学生活泼好动,身心处于发展阶段。

小学六年级的孩子已是小学的高段,这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活,他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观,对事物也开始有了自己的见解,但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面,也不是很清楚,因此如何通过生活、生命与安全的课程教育,使学生在生活实践中体验人生,养成积极的人生态度,形成健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力,是非常重要的,是全面实施素质教育的重要组成部分。

教师在教学中,应根据六年级学生的心理、生理、认知等特点,采用适当的教学方式方法促进学生学习和身心发展。

四、教学措施1、采用活动教学本课程是一种以体验性学习为主的课程。

对个体而言,人的感受和体验产生于人的活动,再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验。

教师要按照\”活动教学\”的思想,根据每课创设的情境,以个体经验为载体,以活动为中介,精心设计活动,通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式,师生共同参与,引起学生相应的心理体验,从而施加积极影响。

在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值,促进学生达到自我认识、自我成长。

2、结合实际,活用教材教师要把教材看做是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种范例,是引起学生认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介,是案例或范例,是师生进行对话的\”话题\”。

教师应树立正确的教材观--教师是用教材,而不是教教材;

教材不是\”圣经\”,只是典型案例。

教师在教学中应结合学的实际,对教材进行二度开发,可以补充、修改、拓展,新编。

教材所提供的案例如果与学生的实际有距离,教师可以用学生身边的鲜活案例替换之,使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。

3、采用多元性、发展性的评价教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性,采用多种方式的评价。

要重视学生的自评和互评及教师,家长的综合评价等。

第4篇：

六级下册生命生态安全教学计划六年级生命生态安全下册教学计划2021----2021下期一、学生情况分析：

本班共有学生43人，大部分学生的学习习惯良好，个人卫生习惯一般。

很多学生受到家长的溺爱，以我为中心，集体意识不强，心理素质较差；

个别学生情况比较糟糕，学习习惯、行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。

二、教学目标：

通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。

同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生一生中起到深远影响。

三、教材内容分析：

1、体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。

2、结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。

3、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃，提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

4、认识身体的禁区，禁戒区和安全区。

知道人与人之间身体接触因人而异，别人身体的禁区，不要触摸，自己身体的禁区，要严加防范。

提高性骚扰、性侵害的防范和自护能力，增强身体受尊重、不受侵犯的意识。

5、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求，了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

6、了解行走于不同地形时的爬上方法和技巧，学会爬山迷路时或遇到突发情况后的自救方法。

7、让学生掌握户外避震的方法与技巧，学会选择安全的避震场所。

8、了解运动负荷适当的含义，能够运用监控指标调整运动负荷，初步掌握发生运动危险后的处理方法，增强运动中的自我保护意识。

9、知道拉肚子的主要危害，知道如何预防拉肚子。

养成良好的饮食、卫生习惯。

10、了解常见眼病的形成与不良生活习惯的关系，懂得一些预防眼病的简单方法，养成良好的爱眼习惯。

11、体会、认识复习对学习的重要。

形成适合自己的、个性化的复习方法。

12、学习一些必要的应试技巧，总结适合自己的应试技巧。

正确对待考试，正确对待考试焦虑。

学习缓减考试焦虑的方法。

13、体会、认识青春初期的生理、心理变化。

引导学生了解青春期可能出现的成长烦恼，并学习一般的处理方法。

四、教学手段：

1、面向全体学生，通过借助多媒体等辅助手段进行生命与健康常识教育，帮助学生养成正确的适应学校与社会的行为。

2、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。

3、关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。

4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。

5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。

本册教材的课文内容丰富，注重培养学生既要有健康的身体，也要拥有良好的心理；

既要学会爱惜自己的生命又要学会关心他人，创造良好的生活环境，希望通过这门课程的学习，能够让学生学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

20210225第5篇：

生命生态安全六级下小学六级下册生命生态安全教学计划及教案1生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案导读:

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4、向幸福出发教学目标:

1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。

3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获1得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学重点:

理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。

教学难点:

树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

教学时间:

3课时教学过程:

第一课时一、谈话导入谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事?

（学生自由交流）今天我们就来学习第四课《向幸福出发》（老师板书2课题）二、主题活动生命故事:

讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。

教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。

然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:

这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现,通过这个事例，引导学生感受:

幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。

只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。

生命万花筒31、让学生发个帖子晒一晒:

最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分,2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评（以十分为满分）。

3、议一议:

假如你是版主，你会有哪些不一样的感受,三、小结是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。

第二课时一、新课导入生活中有许多让我们幸福的事，那么，我们怎么去发现幸福呢,我们继续学习《向幸福出发》4二、生命探索师:

我们来做个趣味实验:

你选那类零食,1、教师读生命探索里的趣味测试，学生思考选择:

你会选择下面哪一类零食,。

2、学生选择后，想一想:

你觉得四类零食应分别填在图中的那个位臵,3、学生填完后，小组交流。

4、全班交流。

三、生命氧吧幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

1、结合教材，讲解:

幸福=快乐意义。

2、小组交流幸福=快乐意义。

53、试一试。

四、小结:

第三课时一、谈话导入上节课我们明白了:

幸福就是既能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。

幸福就是快乐加意义，这节课我们继续探索幸福，找到属于自己的幸福秘方。

二、生命情怀读一读:

海子的《面朝大海，春暖花开》和英国哲学家大卫〃秀谟的名言，感受幸福。

三、生命加油站师:

找到自己的幸福秘方，你一定可以更幸福～61、学习文中的五个幸福秘方。

让我们携手——向幸福出发。

2、分小组讨论交流:

你还有哪些独特的幸福秘方，跟同学一起分享吧。

3、全班交流四、小结:

相信同学们已找到属于自己的幸福秘方，你一定会更幸福，让我们一起向幸福出发，做一个快乐幸福的人。

安全生活5、平安校园靠大家教学目标:

1、认识处理同学之间发生纠纷的基本要求。

72、了解防止同学之间发生纠纷和冲突的基本做法。

3、提高学生处理纠纷和冲突的能力，增强彼此和谐相处的意识。

教学重点、难点:

同学之间发生纠纷和冲突的防范要求。

2课时教学过程:

第一课时一、直接导入今天，我们学习第5课，《平安校园靠大家》。

板书课题二、新课学习安全小问号:

（观察教材中的四幅插图）让学生知道校园里同学之间发生纠纷和冲突在所难免，重要8的是如何去面对和处理。

引导学生讨论同学之间发生纠纷和冲突该如何处理。

比如课间高年级的学生和低年级的学生因为争乒乓球桌而动起手来。

请问:

1、他们争执的理由各是什么,2、你认为谁的理由正当,9