三年级数学上册知识点梳理Word下载.docx

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例5：

知道千米和米之间的关系并能进行单位换算（1课时）

量

例6：

认识质量单位吨（1课时）

吨的认识

例7：

知道吨与千克之间的关系并能进行简单的单位换算（1课时）

三、教材分析

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P32——34。

2、教学重点：

建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。

3、教学难点：

建立准确的长度观念和质量观念及能进行各个量之间的单位换算。

四、考点跟踪考查

1、此单元内容的考查题型一般有：

填合适的单位、单位换算、换算后进行大小比较或加减、判断、选择、作图、解决问题。

2、具体考查题型详见：

（1）单位换算、单位换算后加减或大小比较：

07年一、1，06年一、9、6，05年、一、5、6。

（2）填合适单位：

07年一、2，06年一、8，05年一、5。

（3）判断：

07年二、5，06年二、3。

（4）选择：

07年三、6，06年三、5。

（5）作图：

07年五、5，06年四、2、3，05年五。

第二单元万以内的加减法

（二）

1、能计算三位数的加减法。

2、能结合具体的教学情境进行估算，并解释估算的过程。

3、经历与他人交流各自算法的过程。

4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

加法、减法、和加减法的验算

两位数加两位数连续进位，和超过100。

1、加法

例2：

三位数加三位数的连续进位加法。

（2课时包括练习）

例1：

笔算连续退位的三位数减法。

（2课时）

万以内2、减法例2：

笔算被减数中间有0的连续退位减法。

的加法例3：

整百数减三位数（1课时）

和减法例1：

加法的验算（1课时）

（二）3、加、减法的验算

例2：

减法的验算（1课时）

4、整理复习（2课时）

连续进位加和连续退位减及加减法的验算方法。

被减数中间有0的连续退位减法。

计算（口算、笔算、列式计算、验算、估算）、解决问题

（1）计算07年四、1、2、3，06年三、1、2、3，05年第四题。

（2）解决问题：

07年六、2，06年五、4，05年八、4。

（3）整个计算题型应以07年和06年为主。

第三单元四边形

1、辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。

单元的内容有：

四边形和平行四边形的初步认识、周长的含义、长方形和正方形周长计算公式的探索和应用、对实物的估量等。

单元内容结构及课时建议：

例1:

认识四边形感悟其特点。

四边形例2:

对不同的四边形各自的特点有所了解,加深对长、正方形的认识。

感悟平行四边形的特性

平行四边形感知平行四边形的特征（对边相等）

（2课时）会画平行四边形

周长例1：

感悟周长的实际含义并能计算。

四边形

长方形和正方形例2：

长方形周长的计算方法。

的周长例3：

例4：

先估后量（1课时）

估计

结合实际活动估测（1课时）

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P52——55。

认识四边形的特征，会在方格纸内画平形四边形，会计算长方形、正方形的周长。

根据给定的周长作画、解决复杂的周长计算问题。

填空题、判断题、选择题、作图题、解决问题

（1）填空07年一3。

（2）判断题：

07年二、3。

06年二、6、8。

（3）选择题：

07年三3。

（4）作图题：

07年五，06年四、2、3。

05年五。

（6）解决问题：

此类题型在往年的考查中未见，但应考虑适当穿插教学。

第四单元有余数的除法

《课程标准》对有余数的除法没有具体明确的要求，提及一点，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

一是有余数的除法的意义和运用竖式计算有余数的除法；

二是用余数的除法解决生活中的简单问题，即“解决问题”。

表内除法竖式的含义。

意义和计算例2：

有余数的除法竖式及余数的含义。

（1课时）

有余数的例3：

余数和除数的关系。

除法

解决问题：

例4：

解决问题（2课时）

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P72——77。

用竖式计算有余数的除法

3、教学难点：

准确、灵活运用余数和除数之间的关系。

填空题、判断题、选择题、计算、解决问题

（1）填空07年一、4。

06年一、1。

07年二、2。

06年二、4、7。

05年二、3。

07年三、4。

（4）计算题：

07年四、1、2，06年三、1、3。

05年四。

（5）解决问题：

07年六、3，05年八、1。

第五单元时、分、秒

1、能认识钟表，了解24时记时法（三年级下册内容）；

结合自己的生活经验，体验时间的长短。

认识时间单位秒、知道1分等于60秒、时间单位之间的简单换算、计算简单的经过时间。

秒的认识（1课时）

时、分、秒时间单位的简单换算例1（1课时）

计算简单的经过时间（2课时）

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P86——P87。

2、教学重点：

认识时间单位秒、简单的时间经过计算。

3、教学难点：

简单的时间经过计算

填空题、判断题、选择题、计算。

2、具体考查题型详见：

（1）填空07年一、1、5。

06年一、6、7、9。

05年一、1、5、6，七。

07年三、8。

05年三、1、2、3。

第六单元多位数乘一位数

能计算一位数乘三位数的乘法。

口算乘法和笔算乘法

例1：

整十、整百数乘一位数

口算乘法

乘法估算

多位数乘

一位数例1：

不进位乘法

例2：

两三位数乘一位数、个位积满十需向十位进位

两位数乘两位数的连续进位

笔算乘法例4：

三位数乘两位数的连续进位

0的乘法

一个因数中间有0的乘法

例7：

一个因数末尾有0的乘法

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P98——P101。

多位数乘一位数的计算方法

连续进位

（1）填空06年一、1。

05年一、4。

06年二、1。

05年二、1。

07年三、7。

05年三、4。

07年四、1、2、3，06年三、1、2、3、4。

07年六、4，06年五、2、3。

05年八、3。

第七单元分数的初步认识

能结合具体情境初步理解分数的意义，能读写简单的分数。

几分之一、几分之几、简单的分数加减法、同分母分数大小的比较。

例1、例2：

认识几分之一

分数的初步认识例3：

比较几分之一的大小

例4、例5：

认识几分之几

分数的初例6：

比较同分母分数的大小

步认识例1、例2：

同分母分数的简单加减法

分数的简单计算

1减去几分之几简单计算

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P129——P131。

认识几分之一和几分之几、比较同分母分数的大小、同分母分数的简单加减法。

1减去几分之几

填空题、判断题、计算、解决问题、操作题

（1）填空07年一、6，06年一、2、6，05年一、2、6。

07年二、1，06年二、2，05年二、5。

（3）计算题：

07年四、1，06年三、1。

（4）解决问题：

06年五、5，05年八、2。

（5）操作题07年五，06年四、1。

第八单元可能性

初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

能够列出简单实验所有可能发生的结果。

知道事件发生的可能性是有大小的。

对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换意见。

教学事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。

例1、例2：

体验事件发生的确定性和不确定性

例3、例4、例5：

能够列出简单实验所有可

可能性能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的。

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P148—P149。

能体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，能够列出简单实验所有可能发生的结果。

能够列出简单实验所有可能发生的结果

填空题、判断题、选择题

（1）填空07年一、8。

06年二、5、9，05年二、2、4。

（3）选择题：

07年三、1。

第九单元数学广角

在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

能在具体的活动中，找出简单事物的排列数和组合数。

找出不同穿法的排列数

可能性例2：

简单的排列

简单的组合

1、具体教学目标、教材说明、教学建议见教参P165—P166。

能找出简单事物的排列数和组合数、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

能找出简单事物的排列数和组合数。

填空题、解决问题

（1）填空06年一、4、5。

（2）解决问题07年六、1，05年六。