信息教案文档格式.docx
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2.学生动手实践：
把表中的数据设置为居中对齐。
三、存盘操作。
学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。
四、关闭工作薄：
教师演示关闭工作薄、学生观察操作。
五、学生练习P11完成。
六、课后小结。
本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？
七、课后实践：
EXCEL工作薄的建立，并进行单元格内容的输入练习操作。
教研组
查阅
教导处查阅
第二课四则运算
总第2课时
2014.2.28
1.理解EXCEL公式的基本概念；
学会复制公式。
掌握用公式进行四则运算的基本方法；
2.培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。
进一步掌握EXCEL中计算公式的用法。
能够用“自动求和”功能求和。
学会复制公式,能够用“自动求和”功能求和。
掌握用公式进行四则运算的基本方法,能够用“自动求和”功能求和。
上节课我们初步认识了EXCEL，大家都知道EXCEL是功能强大的一个应用软件，那你们知道EXCEL的那些功能？
在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。
1.EXCEL的公式：
教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+（加），-（减），*（乘），/（除）等数学运算规则。
2.用公式计算
如果公式中用到其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。
3.复制公式
在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。
我们编辑公式时，单元格中输入的公式是另一个单元格相似时，我们可以复制的方法来输入其余的。
先选定单元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。
然后又选择“粘贴”按钮。
同学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还知道复制粘贴的功能么？
我们还可以通过键盘的快捷方式“复制”，“粘贴”单元格的公式。
就是“Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”来粘贴。
根据学生们的掌握深浅教师做进一步演示操作利用自动求和功能。
也可以方便地求单元格中的数据的和。
用“自动求和”功能计算数据的和。
教师巡视并给予学生指导，评价总结。
第3课编辑工作表
总第3课时
2014.3.7
1.会进行整行整列的插入、删除等基本操作。
2.掌握数据排序的操作方法。
增加行与列以及数据的排序操作
数据排序操作中关键字的选择
一、设疑、导入知识点一：
更改工作表的名称
学生打开书自主学习，上机尝试操作。
尝试后学生演示操作步骤：
它要通过表格中“格式”“工作表”“重命名”属性来完成。
学生上机练习，老师巡视。
二、分析、导入知识点二：
增加整行整列
1、学生小组探究如何插入行或列。
（鼓励学生看书自学）
学生上机练习，老师巡视，发现问题后答疑。
老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增强学生的自信心和成就感。
2、交流学习、导入知识点三：
删除整行整列
3、成果汇报，知识拓展导入知识点四：
数据排序
三、自主小结归纳内容
学生以组为单位谈通过本节课的学习收获进行小结。
通过刚才的操作：
①你获得了哪些信息？
②你学到了哪些操作方法？
请演示。
③你发现了什么？
请叙述。
四、课堂延伸课后练习
同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？
看我们班哪些同学有勤俭节约的好习惯，好不好？
（利用学过的排序知识给学生月消费表进行排序，让学生养成勤俭节约的好习惯）
第4课修饰工作表
总第4课时
理论
2014.3.13
1、熟悉工作表中选定的方法
2、熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作。
工作表中选定的方法
编辑工作表
同学们，上一节课我们学会了EXCEL的基本操作，那么现在大家还记得其中的方法吗？
会操作的同学请举手！
那么哪一小组的同学愿意来作个示范呢？
（对小组表扬）。
今天我们一起来学习工作表的编辑。
1.行列操作
插入行或列：
右击某行标或列标，选择“插入”命令，可在该行上方或该列前插入一行或一列。
复制行或列：
右击某行标或列标，选择“复制”命令
删除行或列：
右击某行标或列标，选择“删除“命令。
移动行或列：
用“剪切”和“粘贴”命令
2．编辑工作表
（1）插入工作表：
选定一工作表，执行“插入”→“工作表”菜单命令或右击工作表标签选择“插入”命令，可在当前工作表之前插入一张空白工作表。
（2）重命名工作表：
双击要重命名的工作表标签或右击重命名的工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。
（3）删除工作表：
选定要删除的工作表标签，执行“编辑”→“删除工作表”菜单命令，或右击要删除的工作表标签，在快捷菜单中执行“删除”命令。
（4）复制或移动工作表：
方法一：
选定要移动或复制的工作表，选择“编辑”→“移动或复制工作表””菜单命令；
方法二：
鼠标拖动工作表（直接拖动为移动，拖动时按住Ctrl键为复制）；
方法三：
右击工作表标签选择“移动或复制工作表”命令。
第5课建立统计图表
总第5课时
2014.3.21
1、掌握创建统计表的方法。
2、学会如何修改统计图表。
3、通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
创建和修改统计图表。
创建统计图表。
第一环节创设情景引入课题
1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式（分别为文字叙述，电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。
2、揭题：
“第5课建立统计图表”
3、学习目标：
掌握统计图表的建立和修改
【同学们好！
同学们知道“CPI”指的是什么吗？
（让学生发言）老师现在给出三种“2008年CPI走势情况”的表示方式，同学们看看哪种方式比较形象、直观？
（请个别学生回答）
看来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间的关系比较形象、直观，我们这节课就来学习“第5课建立统计图表”（板书课题）】
第二环节尝试操作自主学习教室点拨掌握新知
（一）、讲解创建图表
任务一：
学生尝试完成课本练习：
（2）打开“水果库存情况表”创建“品名”与“数量”的饼图。
（教师巡视指导）
互动：
指名学生上台演示
小结：
教师小结并强调创建图表过程中要注意的地方
（1）注意图表类型的选取。
（2）注意数据区域的选定与题目的要求是相对应的。
练习：
完成课本练习
第6课认识Word
总第6课时
2014.3.27
1、学会启动Word和用不同方法关闭Word，认识Word的窗口界面。
2、了解文字处理软件的概念、Office2003-2007组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。
3、掌握修改文档和保存文档的方法。
启动和退出Word。
Word的窗口组成。
一Office2003-2007简介
Office2003是微软公司的办公系列软件，这套软件包括文字处理软件Word2003、电子表格软件Excel2003、演示文稿软件Powerpoint2003、网页制作软件Frontpage2003和数据库软件Access2030以及电子邮件软件Outlook2003等。
在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。
二、启动和退出Word
同学们，还记得如何启动和退出“写字板”程序吗？
（以“写字板”为例，学生自由回答。
）
（启发）同学们，在Windows操作系统中启动和退出一个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，去试一试启动和退出Word，好吗？
（尝试性操作后）问：
谁能说一说如何启动和退出Word？
（学生自由回答后布置任务：
分组探索其它启动和退出Word的途径）现在我们分成六个小组，各小组讨论一下，有多少种启动和退出Word的方法？
看哪个组的方法多，然后我们交流。
（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径。
让各组学生充分发言，尽量发拙学生潜力，他们可能会发现一些不常用、甚至不常见的操作方法，目的是注重培养学生的动手操作能力。
然后老师再作总结，找出最快捷的方法。
三、输入文字和保存文件
1、认识Word窗口，了解各部分名称及作用，然后同桌对照窗口互相说一说。
（提示：
计算机具有提示功能，当用鼠标指向某一按钮片刻，就可显示此按钮的名称。
2、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺，对比认识Word窗口的组成。
问：
谁愿意说一说“写字板”的工作界面分别由哪几部分组成的？
（标题栏、菜单栏、常用工具条、格式工具条、标尺、文本输入区、状态栏等组成。
请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？
相同点：
Word和“写字板”都有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。
不同点：
标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。
Word的项目更多，功能更全。
总结：
所以，Word的使用范围更广，我们要学会它、学好和用好它。
复习在“写字板”中输入文字的方法，然后启发学生根据该方法和P.23的“动手做”所示步骤进行操作，并实时监控、指导和点评。
文字输入完成后，再让学生根据P.24“动手做”的步骤保存文件，并实时监控、指导和点评。
四、修改错误
输入文字后，如果文档里有错，要及时修改。
并提醒学生注意，如果文档里的词句出现逻辑错误时，在文字的下文有绿色或红色波浪线提示。
让学生做P.29练习第二题。
（实时监控、指导和点评。
五、课时小结
通过本课的学习，你们学到了哪些知识和技能？
（请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。
不全面的由其他同学或教师补充。
六、布置作业
同学们，这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好头。
但是，光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。
下课以后，没有上机条件的同学，熟读课本，记准概念，自己动手画一张Word的界面图；
具备上机条件的同学，要加强练习，一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用，模仿写字板的使用方法，学会用Word写日记和作文；
具备上网条件的同学，在完成上述任务以后，可以访问微软公司的网站（）来学习扩大知识面。
第7课修饰文字
总第7课时
2014.4.4
1、学会打开指定的文件。
2、掌握设定文字样式的方法。
3、学会给文字添加特殊效果。
文字修饰的意义及操作方法。
不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
一、导入新课
（以我们根据不同的需求对房子进行装修作为导入）
对于文档，是不是也需要进行美化呢？
通过屏幕展示一个纯文本格式的文档和经过排版的同一个文档，提问：
两者效果的不同体现在哪些方面？
（通过对两个文档的直观比较，较自然地引出了文字修饰的作用和意义。
让学生自由讨论，然后抽几名学生回答，有不完整之处，老师再进行补充：
字的大小、形状以及颜色不一样，另外，有的文字还添加了着重号和下划线。
通过观察、讨论和思考，培养学生的观察能力、收集信息和分析问题的能力。
这些设置对文档有什么作用？
（文档的外观更加漂亮了，并且经过修饰的文档结构更加清晰，内容更有条理，要表达的主题思想更加突出了。
如何才能做到这一点呢？
这正是这节课要解决的问题。
（切入本课主题）
二、打开文件，设置文字样式
演示如何打开指定的文件和设置标题与正文的文字样式的方法，然后让学生自主学习操作。
学生根据P.30-31“动手做”的操作步骤进行操作，实时监控、指导和点评。
三、设置任务，学生自主完成改变字体和字号、改变文字的颜色、设定文字的字形
教师启发学生打开教师机上的“共享文档”中的“电脑垃圾.doc”文档。
（培养学生通过网络获取学习素材的能力）
点明任务：
在文章后面，我给大家设计了四个学习任务。
下面我们就通过完成这些任务来练习有关的操作方法。
任务一：
设置文章标题为黑体，文章正文为仿宋体。
点拨：
字体的选择要依据文章的需求，如文章标题一般选择黑体，因为它笔画比较粗，字形庄重大方，可以起到强调作用；
中学生的教材中的文字一般用宋体，因为它比较庄重、醒目；
而小学生的教材中的文字大多使用楷体，因为它模拟了毛笔写字的笔画，非常适合小学生学习写字。
（该步骤使学生不仅学会了如何操作，也知道了为什么要这样操作，从而理解了技术的文化内涵，使所学知识得到巩固和升化。
任务二：
设置文章标题为二号字，正文为小四号字。
（提示学生利用“格式”工具栏完成这个任务。
文章标题的字号一般要比正文大，就是为了使标题和正文内容区别开，引起读者的注意，也符合人们的审美习惯。
启发：
通过前面设置字体、字号的操作，让学生对设置文字颜色和字形的操作进行自主学习，完成任务三。
学有余力的学生可以尝试完成任务四。
（因为这部分内容与前面的内容基本相似，故通过研究性自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
任务三：
操作一，将文章标题设为红色，字形为加粗；
操作二，给正文第二段最后一句话添加下划线。
任务四：
给标题中“新的环保隐患”几个字设置阴影，“电脑垃圾”几个字添加着重号。
（考虑到学生的个体差异，设计了这个选学任务）鼓励学生上台演示，尝试使用不同的方法，将任务三的操作过程向全体学生演示。
将文字加粗、选择比较醒目的颜色、给文字添加下划线和着重号等，都是为了将文字与其他内容区别开，引起读者的注意，更好地表达文章的主题思想。
归纳：
通过完成前面这几个任务，我们对文档的外观进行了修饰，现在这篇文章就比较符合排版的规范了。
四、给文字添加效果
通过以上的学习，学生已经掌握了文字处理的有关操作方法，启发学生根据P.36的“动手做”的步骤进行，完成阴影、空心、阳文、阴文等字体效果的处理，实时监控、指导和点评。
五、让文字动起来
通过以上对文字效果处理的有关操作，激发了学生的学习兴趣，接下来启发学生根据P.37的“动手做”的步骤完成文字的移动或闪烁的动态效果的处理，培养学生自主学习的能力。
实时监控、指导和点评。
练习：
完成P.38练习第1题。
（鼓励学生将所学知识都用上，不要局限于题目中的要求。
）（随机选择几件作品向全体学生演示，师生共同参与评价。
既要强调规范排版的重要性，又要注重文档的个性特征。
其目的是巩固所学知识，培养学生的动手能力和综合处理信息的能力，让学生理解文字修饰的意义，提高学生创造美、欣赏美的能力。
六、课时小结
通过本课的学习，大家有什么收获？
（由学生自己总结、自我建构，教师进行补充）
学习了设置文字格式的方法和美化文档的方法，经过修饰的文档不但视觉效果增强了，更重要的是文章各部分内容更加分明、主题更加突出了。
七、布置作业
第8课编排文档
总第8课时
2014.4.11
1、掌握段落对齐的操作方法。
2、学会调整行间距和段落间距。
3、掌握复制和移动文字的方法。
文档编排的意义及操作方法，使学生能熟练使用“段落”对话框设置段落格式。
使学生能利用标尺准确的设置段落缩进以及不同的字体格式对表达文档主题的意义和作用。
一、导入新课
（出示编排好的文档作为导入）
请对比一下该文档和你们所学的语文课本，有哪些不同之处？
（学生自由回答，老师进行补充说明。
二、段落对齐
1、演示讲解如何设置段落缩进（介绍两种方法）。
①利用标尺
采用讲授法使学生了解标尺上的缩进标志，再通过一个具体的例子演示讲解缩进标志的功能，学生观察使用标尺进行段落缩进前后的区别，从而使学生学会利用标尺准确的设置段落缩进的方法，实现难点的突破。
②利用“段落”对话框
2、演示讲解段落对齐（介绍两种方法）。
①使用格式工具栏上的对齐按钮
②使用“段落”对话框
分别介绍两种方式的特点，并演示设置段落对齐过程。
三、调整行距和段间距
1、首先分别介绍行距和段间距定义，然后通过一个具体例子演示设置行距和段间距。
2、演示讲解设置项目符号和编号（介绍两种方法）。
先让学生明确项目符号和编号的区别，再介绍设置方法。
①利用格式工具栏上的按钮。
②选择“格式”菜单中的“项目符号和编号”命令。
四、复制和移动文字
首先分别介绍复制和移动文字的操作方法，然后通过具体例子演示复制和移动文字的操作方法。
五、撤销操作
首先介绍“撤销操作”的操作方法，然后通过具体例子演示该项操作方法。
六、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对所学知识和技能形成一个完整的知识结构体系；
总结多数学生在上机操作时出现的普遍性问题。
强调：
先选定文本，后编排文本。
第9课使用艺术字
总第9课时
2014.4.17
1、学会插入艺术字。
2、学会调整艺术字大小和位置的方法。
3、掌握修改艺术字颜色的方法。
使用艺术字的意义及操作方法，插入艺术字的方法的掌握
学会调整艺术字，将插入的艺术字调整得美丽漂亮
前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法，今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。
我们先来看一幅作品:
（展示作品）
同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？
你们想不想学？
它们是怎么做出来的呢？
下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”的方法。
二、插入艺术字
插入艺术字的方法:
（1）单击菜单栏中的“插入”；
（2）指向图片；
（3）指向艺术字单击。
三、改变艺术字的位置和大小
（带领学生学习修改艺术字的方法）
（1）选定艺术字（指向艺术字单击）；
（2）调整艺术字；
A、改变艺术字的大小（拖动控制点）。
B、移动艺术字的位置（指向艺术字当鼠标指针呈"
四箭头"
时拖动即可移动。
（3）改变艺术字的字体，字号及样式。
（4）旋转艺术字（单击艺术字工具栏上的"
自由旋转"
按钮,拖动绿色圆点即可。
练一练：
P.53练习2。
（学生自己根据演示的操作步骤进行练习，实时监控、指导和点评。
然后再完成P.53练习2。
并启发学生自由发挥。
四、改变艺术字的填色方式和艺术字的形状
由于学生已经掌握了插入艺术字方面的许多知识和技能，让学生自己动手操作，完成本项任务。
（学生自学完成P.50和P.51“动手做”。
五、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对插入艺术字的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；
同时强调插入艺术字必须和文本的内容要协调一致。
七、教后记
第10课插入图片
总第10课时
2014.4.28
1、学会插入图片。
2、学会插入剪贴画。
3、学会调整图片大小和位置的方法。
插入图片；
调整图片大小和位置
设置图片的环绕方式
一、导入新课
（出示一篇图文并茂的电脑小报，让学生欣赏，然后进行自由评论，以导入新课。
将相关的图片插入到文章中，使版面图文并茂，肯定会增强文章的表现力。
（图文并茂的文章，使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果。
二、插入图片并调整图片的大小和位置以及图文环绕方式
（演示插入图片的操作方法）
1、单击“插入”菜单，将指针移向“图片”选项，单击该项命令，弹出“插入图片”对话框。
2、在“插入图片”对话框中出现的是“图片收藏”文件夹，单击“课文图片”类别。
3、根据显示的图片和图片格式菜单，调整图片的大小、位置、图文的环绕方式等等。
如下图：
三、插入剪贴画
让学生自己根据插入图片的方法，在WORD中插入剪贴画。
四、课堂小结
概括总结本节课的教学内容，使学生对插入图片的知识和技能形成一个完整的知识结构体系；
同时强调插入图片必须和文本的内容要协调一致，做到美观和谐。
第11课绘制一幅画
总第11课时
2014.5.8
1、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
2、熟练掌握窗口中各部分的操
升级会员 