高一语文月考试题407420班Word文档下载推荐.docx
《高一语文月考试题407420班Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文月考试题407420班Word文档下载推荐.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
建炎二年冬，自蒲津涉河围之。
先是徽言移（公文名称）府州，约折可求夹攻金人。
可求降，金将娄宿挟至城下以招徽言。
徽言故与可求为姻，乃登陴以大义噍（jià
o责备）数之。
可求仰曰：
“君于我胡大无情?
”徽言摄弓厉言曰：
“尔于国家不有情，我尚于尔何情?
宁惟我无情，此矢尤无情!
一发中之，可求走。
金将进攻数败，不得志，围之益急。
徽言自度不支，取守具悉火之。
仗剑坐堂上，慷慨语将士：
“我天子守土臣，义不见蔑敌手。
”因拔佩刀自拟，左右号救持之急。
金兵猥至，挟徽言以去。
娄宿就见徽言，语曰：
“二帝北去，尔其为谁守此?
”徽言曰：
“吾为建炎天子守。
”娄宿曰：
“我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为?
”徽言怒曰：
“吾恨不尸汝辈归见天子，将以死报太祖、太宗地下，庸知其他!
”娄宿又出金制曰：
“能少屈，当使汝世帅延安，举陕地并有之。
”徽言益怒，骂曰：
“吾荷国厚恩，死正吾所，此膝讵为汝辈屈耶?
汝当亲刃我，不可
使余人见加。
”娄宿举戟向之，觊其惧状。
徽言披衽迎刃，意象自若。
饮以酒，持杯掷娄宿曰：
“我尚饮汝酒乎?
”谩骂不已。
金人知不可屈，遂射杀之。
（节选自《宋史·
列传第二百六·
忠义二》）
4．下列加点的词解释不正确的一项是（
）
A.徽言故与可求为姻
故：
以前。
B.徽言自度不支
支：
支撑。
C.金兵猥至
猥：
形容人多。
D.徽言披衽迎刃
披：
穿好。
5．下列句子全都表现徐徽言有民族气节的一组是（
①君于我胡大无情
②我天子守土臣，义不见蔑敌手
③此膝讵为汝辈屈耶
④娄宿举戟向之，觊其惧状
⑤吾尚饮汝酒乎
A.①③④
B.②④⑤
C.②③⑤
D.①②③
6．下列叙述不合文意的一项是（
A.金人包围了太原，切断了中原对太原的补给，隰州、石州以北均在金人控制之下，徐徽言凭着大智大勇，打破了金人对太原的包围。
B.金人从蒲津渡过黄河包围了晋宁，徐徽言用移文邀约折可求前来解围，折可求却叛变投敌，为虎作伥，遭到徐徽言的痛斥。
C.徐徽言自度晋宁难保，便烧掉守城武器，不使落入敌手，并决心以身殉国，结果被左右救下，兵败城破后被金人俘虏。
D.徐徽言在金人面前既不被威胁所吓倒，也不为利诱所动摇，坚贞不屈，惨遭杀害，表现出感天地、泣鬼神的民族气节。
7．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（9分）
（1）我兵已南矣，中原事未可知，何自苦为?
译文：
（2）吾荷国厚恩，死
正吾所，此膝讵为汝辈屈耶?
汝当亲刃我，不可使余人见加。
三.语言文字应用及文言文练习（40分）
8.下列字读音全正确的一项是（ ）
A.壬（ré
n）戌 窈窕（tiǎo） 桂棹（zhà
o） 冯（
fé
ng）虚御风
B.嫠（lí
）妇愀（qiǎo）然舳（yó
u）舻山川相缪（liá
o）
C.酾（shī）酒横槊（shuò
）江渚（zhǔ）正襟（jīn）危坐
D.匏（pá
o）樽枕藉（jí
）蜉（fú
）蝣一叶扁（piān）舟
9．下列句子中词语解释有误的一项是（）
A．列坐其次次：
次序
B．信可乐也信：
实在
C．向之所欣向：
以前
D．临文嗟悼临：
面对
10．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．①不知老之将至②虽无丝竹管弦之盛
B．①所以游目骋怀②所以兴怀
C．①或因寄所托②当其欣于所遇
D．①列坐其次②其致一也
11．下列句式特点与其他选项不相同的一项是（）
A．当其欣于所遇
B．会于会稽山阴之兰亭
C．仰观宇宙之大，俯察品类之盛
D．不能喻之于怀
12．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是
例：
群贤毕至，少长咸集
A．一觞一咏
B．死生亦大矣
C．映带左右
D．齐彭殇为妄作
13．下列句中词的意义和现代汉语相同的一项是（）
A．或取怀抱
B．亦将有感于斯文
C．列坐其次
D.感慨系之矣
14．下面“其”字的用法,与其他句不同的一项是（ ）
A.吾其还也
B.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也
C.故列叙时人,录其所述
D.当其欣于所遇,暂得于己,快然自足
15.对下列各句不是古今异义的是（）
A虽有至道B不知其旨也C教然后知困D虽有佳肴
16.下列词意义相同的一组是（ ）
A.如怨如慕,如泣如诉 余音袅袅,不绝如缕
B.扣舷而歌之 歌曰
C.苏子愀然 何为其然也
D.月出于东山之上 此非孟德之困于周郎者乎
17.对下列句子中词的解释正确的一项是（ ）
A.苏子愀然（容色改变的样子） 正襟危坐（
端正）
B.下江陵（向下游去） 顺流而东（向东进发）
C.酾酒临江（斟酒） 渔樵于江渚之上（渔夫）
D.驾一叶之扁舟（小船） 渺沧海之一粟（眼泪）
18.对“之”字的用法和意义,分类正确的一项是（ ）
①此非曹孟德之诗乎 ②此非孟德之困于周郎者乎 ③固一世之雄也 ④吾与子渔樵于江渚之上 ⑤驾一叶之扁舟 ⑥渺沧海之一粟 ⑦哀吾生之须臾 ⑧羡长江之无穷
A.①②⑦⑧/③④⑥/⑤B.②⑦⑧/①③⑤⑥/④
C.①③④⑥/②⑦⑧/⑤D.②④⑥/①③⑦⑧/⑤
19.对下面两组加点词的用法和意义的判断,正确的一项是（ ）
①会于会稽山阴之兰亭 ②况修短随化,终期于尽 ③故列叙时人,录其所述 ④所以兴怀,其致一也
A.①与②相同,③与④不同
B.①与②相同,③与④相同
C.①与②不同,③与④不同
D.①与②不同,③与④相同
20.下列对加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A.引以为流觞曲水,列坐其次（它的旁边）
所以游目骋怀（用来）
B.虽无丝竹管弦之盛（借指音乐）
曾不知老之将至（乃,竟）
C.夫人之相与,俯仰一世（交往）
或取诸怀抱（从……中取得）
D.虽世殊事异,所以兴怀,其致一也（导致）
未尝不临文嗟悼（面对）
21．下列句中加点词的解释不正确的一项是
A．信可乐也信：
B．感慨系之矣系：
联系、关联
C．况短随化化：
指自然
D．不能喻之于怀喻：
明白
22．下列名句句式特点不同于其他三项的是
A．死生亦大矣
B．所以兴怀，其致一也
C．是造物者之无尽藏也
D．俯察品类之盛
23．下列句中加点词的用法和意义理解不正确的一项是（ ）
A.会于会稽山阴之兰亭 介词,在
B.亦足以畅叙幽情 连词,用来
C.俯察品类之盛 助词,定语后置标志
D.所以游目骋怀 连词,因此
24．填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）
历史是对过去的记忆。
米兰•昆德拉强调，对过去记忆的丧失，将使“人变得比大气还轻，会高高地飞起，离别大地亦即离别真实的生活。
他将变得似真非真，运动自由而毫无意义”。
①但“知其不可而为之”
②虽然知道历史必然有大量“空白”因此有填不完的“空”
③这便是“生命中不能承受之轻”的原因所在
④而千千万万无辜的死难者，将被历史迅速遗忘，最多化为“历史教科书”上一小段无足轻重的文字或几个干瘪枯燥的数字
⑤摆脱历史记忆，生命将变得毫无意义
⑥尽量不让历史“留白”，尽可能为历史“填空”，就更是历史学家，不，应是所有人的责任
A．⑤④①②③⑥B．④②①③⑤⑥
C．⑥③②④①⑤D．③⑤④②①⑥
25．选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句：
A、一些作家笔下的文化散文一直努力以现代人的眼光重新打量曾被形形色色的政治弄得迷离恍惚的历史。
B、人民文学出版社出版的小说《漂泊》，作者是一位蛰居海外20多年的毛里求斯籍华裔作者之手。
C、反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把他揭露的。
D、制止和规范权力消费行为已经成为反腐败斗争中迫在眉睫的课题。
26．下列句中划线的成语，运用正确的一项是（）
A．人们对随地吐痰、乱扔果皮一类小事，一直持不以为然的态度，这是很不应该的。
B．实习老师的大学生
活多姿多彩，但他的人生道路却饱经沧桑。
C．有记者说，本·
拉登言辞温和，彬彬有礼，让人难以置信，这就是世界上杀人不眨眼的头号恐怖分子。
D．他从小喜欢拉二胡，直到老了仍不改其乐，一有闲暇便拉上一段。
27．下列各句中，成语使用恰当的一句是（）
A．应用文，比如"
合同"
、"
调查报告"
总结"
等官祥文章，一般不使用文学语言。
B．一番耐心的开导如醍醐灌顶，许纯队长心头的重重疑虑全部消释了。
C．教育要讲究方式方法，不能总是耳提面命，摆官僚作风。
D．宁老师针对班上学生良莠不齐不现状，讲课时注意分层指导，同学们都很满意。
第II卷（非选择题）
四、诗歌鉴赏（11分）
灞上①秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉②久，何年致此身③？
【注】①灞上：
地名，位于长安东郊，为作者寓居之地。
②郊扉：
犹郊居。
③致此身：
意即以此身为国君尽力。
28.诗中哪些意象点明了“秋”？
这些意象营造了怎样的氛围？
29.从全诗看，诗中表达了作者哪些情感？
请简要概括
五.表达交流：
在空白处填写恰当句子，使上下文连接紧密，语意完整（6分）
30.世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。
“俗人”缺乏本色和自然，而“伪君子”则
（1）。
他们的共同点都是道德上的虚伪，虚伪的表现就是“丑”。
西施患心
病，常捧心颦眉，这是自然的流露，
（2） ；
东施没有心病，
（3） ，只能引人嗤笑和嫌恶。
六..默写（6分）
31.
（1）寄蜉蝣于天地，__________________________。
（2）在《兰亭集序》中，王羲之用“__________，_____________”两句否定了生死等同的虚妄之说，这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。
（3）天时不如地利，_____________。
（4）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
____________，沈鳞竞跃
（5）_____________，教然后知困。
七.作文
32.阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）
有人把弯路走直，惊喜于找到捷径；
有人把直路走弯，多看了几眼风景。
你有怎样的联想和感悟？
请据此写一篇文章。
要求：
自定立意，自拟题目，文体不限，字数不少于800字。
2016-2017学年度高一11月月考语文答案
1．B（最准确的一项应是抓住概念内涵的本质特征的一项，而轻小说的特征是轻便，只有B项抓住了此特征。
）
2．D（是文化消费品，本质无害，这是轻阅读的特征，不是具有了这些特征就能流行。
3．D（A王肖练定义的“轻阅读”是一种重质感的阅读，而现在流行的“轻阅读”是一种虚无、苍白的阅读，“轻阅读”不属于后者，因此现在流行的“轻小说”不属于王定义的轻阅读
4.D披：
分开。
5.C①是折可求的话，④是讲娄宿的。
6.B徐徽言约折可求夹攻金人一事在晋宁被围之前。
7.
（1）我的军队已南下了，中原的事情还不可预知，你何必使自己这样痛苦呢?
（2）我承受国家厚恩，死正是我所想的，这膝盖哪里是对你们这些人屈服的?
你应当亲自杀了我，不可使别人动手杀我。
【参考译文】
徐徽言字彦猷，衢州西安人。
年少时为儒生，广泛涉猎儒家经典及著述。
金人围困太原，分兵阻绝供应军粮的道路，从隰州、石州往北，好几个月命令不能通达。
徽言率领三千人渡过黄河，一战破敌。
升官为武经郎、知晋宁军兼岚石路沿边安抚使。
金人顾忌徽言，想快速攻取晋宁以消除祸患。
建炎二年冬，金人自蒲津渡过黄河围困他。
起先徽言给府州发公文，约折可求夹攻金人。
可求降金，金将娄宿挟可求至城下以招降徽言。
徽言以前与可求为儿女亲家，徽言于是就登上城墙以大义责备数落他。
可求仰头说：
“您对我为什么这样无情?
”徽言拉开弓，厉声说：
“你对国家没有情，我对你还要讲什么情?
哪里只是我无情，此箭尤其无情!
”一箭射中他，可求逃走。
金人进攻屡次失败，不能达到目的，围困得更加急迫。
徽言自己考虑支撑不了，取来守城的兵器全部烧毁它们。
拿着剑坐在堂上，慷慨激昂地对将士说：
“我是天子守土的臣子，坚守气节，不能在敌手中受辱。
”于是拔佩刀自杀，左右的人哭着急切地救护。
金兵蜂拥而至，挟持徽言而去。
娄宿见徽言，对他说：
“二帝到北方去了（指二帝被金俘虏），你还为谁守卫这些啊?
”徽言说：
“吾替建炎天子守卫。
”娄宿说：
“我兵已南下了，中原的事情还不可预知，你何必使自己这样痛苦呢?
”徽言愤怒地说：
“我恨不得使你们陈尸示众以归见天子，将以死到地下去报太祖、太宗，哪里考虑其他!
”娄宿又拿出金令说：
“能稍做妥协，当使你一生统帅延安，全陕的土地一并为你拥有。
”徽言更加愤怒，骂道：
“我承受国家厚恩，死正是我所想的，这膝盖哪里是对你们这些人屈服的?
”娄宿举戟向着他，希望看到他恐惧的样子。
徽言分开衣襟迎着刀锋，神色自若。
给他喝酒，他拿杯子掷向娄宿说：
“我还喝你酒吗?
”谩骂不停。
金人知道不能够使他屈服，于是就射杀了他。
8.C 解析:
A项,“冯”读pí
ng。
B项,“舳”读zhú
。
D项,“藉”读jiè
9.A解析：
次：
旁边
10.C解析：
A主谓之间，取消句子独立性，不翻译；
助词，的。
B所用来；
...的原因。
D代词，它的，指流觞曲水的；
代词，人们的。
11.C解析：
C为定语后置，其他为状语后置
12.B解析：
例句形容词用作名词。
A名词作动词，B形容词作名词，C名词作动词，D形容词作动词。
13.D
14.A解析：
A为表示希望或者商量的语气，还是，其他三项都为代词。
15.D 解析:
古今义分别为虽：
即使；
虽然。
旨；
甘美；
意义。
困；
不通，理解不了；
困难
16.A 解析:
B项分别为“唱”“歌词”。
C项分别为“……的样子”“这样”。
D项分别为“在”“被”。
[来源:
学+科+网Z+X+X+K]
17.A 解析:
B项,下,攻占。
C项,渔,打鱼。
D项,渺,渺小。
18.C 解析:
①③④⑥都是助词,的;
②⑦⑧用于主谓之间,取消句子的独立性;
⑤助词,无义。
19.D 解析:
①于:
介词,在。
②于:
介词,到。
③其:
代词,他们。
④其:
代词,它们。
20.D 解析:
致:
思想情趣。
21.B（系：
附着）
22.D
23.D 解析:
所以,连词,用来。
24.D
25.A解析B去掉“作者之手”。
C前后半句主语不统一。
D此处用“规范”不当。
26.C解析：
A不以为然：
不认为正确。
应改为“满不在乎"
B饱经沧桑：
比喻世事变化很大。
犯了大词小用的毛病，应改为"
坎坷不平"
D不改其乐：
处在困苦的状况仍然很快乐。
27.B解析：
B，比喻把智慧灌输给别人，使其彻底醒悟，也比喻感觉清爽、舒适A指徒具形
式，照例敷衍的虚文滥调，贬义，此处使用不当；
C形容恳切的教导，褒义，感情色彩不当；
D指好人坏人都有，此处使用不当，可改为"
参差不齐"
28.南飞的大雁、落叶、白露。
（答对一点，不得分；
两点，1分；
三点，2分）营造了秋夜凄苦、孤寂的氛围。
（3分）
试题分析：
首先答出意象，然后概括出“凄苦、孤寂”的氛围。
【名师点睛】概括诗歌画面的内容是诗歌常考的题目之一，答题时首先描述画面的内容，然后概括意境特征，一般为“通过……等景物，描绘出一幅……（意境特征）+时令+地点图景。
有时后面在加上情感。
28.①独处他乡的孤独、凄苦；
②久离家乡的思乡；
③怀才不遇的苦闷；
④进身希望渺茫的郁闷、无奈。
（6分）
结合诗中的重点词语“他乡”“独夜人”“孤壁”和注释中的“致此身”“寓居”分析情感。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
此题注意结合诗中的重点词语“他乡”“独夜人”“孤壁”和注释中的“致此身”“寓居”分析情感。
30.
（1）竭力掩盖本色和自然
（2）所以愈增其美（3）强学捧心蹙眉的神态
31
（1）渺沧海之一粟
（2）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
（3）地利不如人和
（4）夕日欲颓
（5）是故学然后知不足
32.捷径与美景
迷失在山林里的人，总是担惊受怕，有谁能像陶渊明一样欣赏落英缤纷之美景？
有谁像李太白一样放白鹿于青崖间？
有谁能
像苏东坡一样观大江东去的壮丽景象？
也许他们把原本的直路走弯了，但他们沉醉于巧遇的美景。
飘逸的李太白本可饮金樽清酒，食玉盘珍馐，但他宁可欲渡黄河，将登太行；
他本可
以青云直上，官运亨通，但他宁可仰天大笑，酌酒花间。
他的路本来很直很直，但他却宁愿将他走弯，为了欣赏那弯明月和体验楚狂人的本真。
有人说太白太傻，但我更偏爱那个欲抽刀断水，借酒浇愁的李太白，因为这才是他，撑起半个盛唐的他，一壶浊酒，一把利剑，一位谪仙人在曲径中沉醉……
自由的陶潜不再为五斗米而折腰，不再理会那污浊的官场。
他摘下冠缨，扛上锄头，在日落夕山下耕作。
即便草盛豆苗稀，但他体会到了心远地自偏的深意。
也许他走弯了那本来笔直的仕途之路，但那幽僻的小路上，那漫天飞花令他沉醉。
他闲适，门前种植五棵柳树；
他飘逸，出污泥而不染；
他旷达，悠然见南山。
他，虽然经历了弯路之曲折，但他更品尝了美景之馨香。
他，一个田园诗人永远飘逸在曲折的幽径中……
亦佛亦儒亦道亦真亦幻的苏东坡一生可谓曲曲折折，但他却能于困境中自娱。
乌台诗案让他灰心丧气，但他并不放弃，反而在贬谪途中尽情欣赏那迷人的风景；
面对滚滚东逝的长江水，一句“大江东去”，其内心之悲壮喷涌而出，一句“羽化而登仙”更体现了他乐观的态度。
即使是料峭春风，他依旧竹杖芒鞋；
即使是哀吾生之须臾，他依就能乱石穿空。
也许他很傻，但在历史的长河中，他的光辉永不暗淡，他永远漂荡在曲折小河的扁舟中……
也许你沿路并不平坦，但你可以沉醉于沿途的美景，与李白共赏天鸡；
也许你沿路并不繁华，但你可以欣赏曲径的闲淡，与陶渊明一同观赏落英；
也许你沿路并不风光
，但你可以静心于旅程，与苏东坡一同体味人生百味。
人生亦长亦短，路途亦险亦平，但我宁愿抛弃平坦的康庄大道，舍弃那捷径，只为欣赏那沿途醉人的美景。
【解析】仔细读材料，弄懂材料的类别及相关概念这道试题所提供的材料是一首含有深刻哲理意味的诗句。
哲理诗用做作文的阅读材料，写作前，首先要做的是充分地理解诗句的哲理意义。
这首诗中“弯路”与“直路”是两种相对的事物形态；
“捷径”与“美景”是在“把弯路走直了”和“把直路走弯了”了的行为下产生的不同结果，但意义或内涵是相近的，都是目标行为的结果。
2．理解材料的深层含义审题时要明确，作者是在用比喻的手法，表达人生的不同生活形态与人生价值观。
“把弯路走直了，欣喜于找到捷径”意在告诉人们，人生中应该寻找一种合适的方法或途径去实现自己的目标，这种目标的达成不是一种投机取巧，而是人生的一种智慧，这种智慧是化复杂为简单，化模糊为清晰。
“把直路走弯了，惊喜于巧遇美景”这也是人生的一种方式，这种方式更在于人生的态度：
去功利，驱浮躁，追求
升级会员 