世界的气候类型教案光明孙伟Word下载.docx

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2.培养热爱自然的情感，树立保护环境的观念。

四、教学重点

热带气候类型的特点及分布地区。

五、教学难点

热带气候类型的气候特征。

六、教学准备

1．了解教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法。

2．播放热带气候的图片资料，课堂放给同学们看，给学生视觉上的直观感受。

3．制作本节课适用的学练一体案和课件，使之更为适合课堂使用。

七、教学方法

1、基于对学生已有学习水平的估计，同时针对初中学生的认知规律，本节课要注意联系生活实际，运用比较法、讨论法等教学方法，开展小组讨论，让学生在合作与交流中获取知识。

2、教学中采用教师讲述为主、多媒体为辅的教学方式，过程设计由情景入手，引导学生思考问题，调动每位学生的参与意识和学习积极性。

八、教学过程

教学流程

师生活动

设计意图

活动一，回顾气候两大因素气温和降水的全球分布规律。

气候

气温

降水

③中纬度地区，由沿海向内陆逐渐减少

②回归线附近大陆东岸降水多于西岸

①由赤道向两极地区逐渐减少

③同纬度地区：

冬季海洋＞陆地、夏季陆地＞海洋

②随海拔升高气温逐渐降低。

0.6℃/100m

①由赤道地区向两极地区气温逐渐降低

气温和降水情况不一样，气候就不相同

活动二，分析下列词语，找出词语中隐含的气候要素。

炎热多雨、干旱少雨

冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨

例如：

炎热多雨（炎热形容气温，多雨表示降水）

教师讲述：

在讲述气温的时候我们认识了气温变化曲线图，在学习降水分布规律的时候我们接触了降水变化柱状图。

接下来我们将两幅图进行整合，一起认识一下气温曲线降水柱状图。

会分析这幅图，气候的许多问题对我们也就迎刃而解了。

接下来我们认识气温曲线降水柱状图。

气温曲线图判冷热

方法：

降水柱状图断干湿

气温：

0℃以下为寒冷，0-10℃为温和，15℃以上为炎热，

若某地夏季最高温为10℃左右则形容为凉爽。

降水：

年雨型、少雨型、冬雨型、夏雨型

总结：

该地气候冬季温和湿润，夏季炎热干燥

世界之大，不同的地区气温和降水情况存在很大的差异，科学家也根据气温和降水两大要素把全球分成若干种气候类型。

我们来简单了解一下。

热带：

热带雨林气候，热带草原气候，热带沙漠气候，

热带季风气候

亚热带：

亚热带季风气候，地中海气候

温带：

温带季风气候，温带海洋性气候，温带大陆性气候

寒带：

极地气候

其他：

高原山地气候

气候类型作为初中地理部分的难点也是中考中重要的考点。

接下来我们换个视角来认识它们。

气候环球之旅，体验精彩世界

欢迎跟着我探索气候的神秘。

情景设计1：

欢迎来到亚马孙流域的雨林公园，我们先来观察几种植物。

展示：

王莲板状根参天树水草丰美树木茂盛的绿色世界

情景设计2：

“马赛河之渡”是人类一生必须看的50个自然奇观之一，这场生死之渡最好的诠释了生命的壮美。

接下来我们走到非洲大地，感受那里野性的魅力。

展示材料-“马赛河之渡”

这次来非洲草原，是冲着动物大迁徙来的，所以选择在7月底来，因为在7月底8月初，是观赏动物大迁徙的最好时机。

为什么大迁徙呢，来到肯尼亚你就知道，这个季节是当地的旱季，大地铺满了金黄色的野草，视觉上很优美震撼，但是，干旱使得肯尼亚大草原上没有水源，所以动物为了生存，为了喝到水，千里迢迢从肯尼亚迁徙到水草丰美的坦桑尼亚，必经之路就是要越过赤道附近的马赛河，“马赛河之渡”，数百万计的动物在狭小的马拉河河口你推我拥，冒着被河水里饥渴的鳄鱼吞噬的危险，互相践踏，那种壮观，亦只有在肯尼亚才能亲身感受到。

所以这一景观被誉为“人生必需见证的50个景观”之一——“动物大迁徙”。

展示非洲草原的图片，注意观察周边的环境。

情景设计3：

如果说，雨林充满着生机，草原充满着狂野，接下来我们将进入一片绝望的不毛之地。

展示热带沙漠的图片，体验那里的悲凉与绝望。

然而就是这样的一片沙漠，人类用着智慧在这片土地创造者一个又一个奇迹。

展示金字塔、棕榈岛、帆船酒店、迪拜塔。

情景设计4：

本次旅行我们最后拜访的是我们的邻邦，一个神秘而又古老的国家。

展示图片泰姬陵。

印度自古是一个农业大国，水稻小麦在这片土地上茁壮的成长着。

展示图片。

但天有不测风云，当自然展现她无情的一面时，人类又是那样的渺小。

展示水旱灾害的图片。

讲解“天有不测风云”，我们来认识“季风”--随季节变化风向有规律变化的风。

这就是水旱灾害的直接原因。

总结归纳：

我们这节课先来认识热带的这四种气候类型。

不难发现，这四种气候类型的共同点是全年气温都较高，但其降水却有着很大不同，所展现给我们景观大不相同。

生机勃勃的雨林、充满野性的草原、绝望与奇迹并存的沙漠、文明与灾难并存的季风。

九、板书设计：

世界主要气候类型

一、气候的两大要素：

气温和降水

二、气温曲线降水柱状图：

①气温判冷热

②降水断干湿

3、全球气候类型：

热带（4种）、亚热带（2种）、温带（3种）、寒带（1种）、其他（1种）

气候类型

特点

分布

热带雨林气候

热带草原气候

热带沙漠气候

热带季风气候

十、课后反思

教师通过提问形式复习前两节的内容，引出本党课讲述的内容。

引入本节课的关键词：

气候的差异。

引出描述气候的词语，里面必定包含描述气温和降水的词。

引入本节课的重点内容：

气温曲线降水柱状图

教师：

“学生们仔细观察气温曲线降图，观察最高温和最低温出现在什么季节，降水最多和最低出现在什么季节。

”

学生：

“最低温出现在1月份（冬季），最高温出现在7月份（夏季）”

降水最多出现在1月份，最少出现在7月份。

“我们来看下世界气候类型图，来感受这个多姿多彩的世界，同学们结合图例看下不同的气候类型，”

“这里的植物能够如此茂盛最基本的原因是”？

“温度适宜，降水丰富”

“请试着将热带雨林气候特点描述出来”。

“全年高温多雨”。

“请同学们结合课本最后的世界地形图，分析热带雨林的分布地区”。

“南美洲亚马孙平原、非洲刚果河、亚洲东南部的群岛”

“这段文字很好的描述了非洲的气候环境，找出几个与气候有关的词语”。

“旱季、野草、干旱、水草丰美”。

“通过这些我们能不能分析出当地的气候呢？

“我们可以看到，原始的非洲可谓是一个天然的动物园，食肉与食草动物在这片草原上繁衍生息”。

“分析热带草原气候的特点，以及全球集中分布的地区”

“全年高温，分明显的干湿两季”

全球主要分布在非洲雨林气候两侧，大洋洲，以你南美洲东南侧。

“炎热干旱的不毛之地，人类却用自己的智慧和双手为世界朔造了一个又一个奇迹”。

“虽然这里炎热，但是我们可以在帆船酒店沐浴着海风，虽然干旱，但我们却在海洋里种出了最大的棕榈叶”。

“古老的文明的国度建立在农业发达的基础之上，我们在图片中能够感受这里优越的水热条件，但为什么这里经常有自然灾害呢？

，我们还要从天有不测风云的“风”说起”。

“分析气温曲线降水柱状图，归纳这里的气候特点，观看气候分布图，找出这种气候的分布地区。

“终年高温，有明显的旱季和雨季。

主要分布在中南半大和印度半岛”。

“观察热带雨林和热带季风气候的气温曲线降水柱状图，两者有很大的相似之处，但如何更好的区分呢”

启示：

从植被分析，草原长满了野草，而季风可以长出粮食作物。

从降水层面看，季风的降水更丰沛一些。

所以草原分干湿，季风分旱雨。

培养学生小温故知新的能力。

让进一步明确气候的两大要素是气温和降水。

让学生能够尽快的熟悉气温曲线和降水柱状图，学会如何去分析和描述。

为描述气候类型做铺垫。

让学生了解世界气候类型的分类

提问启发，引出高温多雨的热带雨林气候

通过让学生在教师的引导下读热带雨林气候的气温曲线降水柱状图，学会分析其气候特点。

并通过气候分布图分析其全球分布。

文字材料和图片材料的综合运用，让学生自主挖掘信息，找出关键的词语，分析出某地的气候类型。

启发学生能够遵循自然改造自然的情怀。

体会人类改造自然的伟大之处。

用“天有不测风云”来启发学生，这种气候为什么会发生水旱灾害”。

引入“季风”概念，方便学生的理解。

从而明确这种气候的特点。

再次验证气温和降水不一样，气候就不一样。

启发学生多方位考虑问题，在遇到相似地理问题要用科学的角度进行分析，得出正确的结论。