一年级上册语文第六单元教学设计Word文件下载.docx

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4、展示学生写得好的字。

第二时

一、复习检查

1、指名朗读，认读生字。

2、出示填空题。

学生在田字格本上按顺序默写。

（）去（）（）里，

烟村（）（）家，

亭台（）七座，

八九十枝花。

二、朗读，理解词语

1、齐读。

2、你读懂了什么？

想到了什么？

三、启发想象，指导背诵

1、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？

你觉得这个小村怎样？

指导学生按从远到近的顺序说说。

2、学生练习背诵，一边背诵一边想象村的画面。

四、指导写字。

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

展示学生写得好的字。

识字2-万片荷叶

教学目标

1学会本生字，绿线格内的字只识不写。

掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。

2能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。

3按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。

教学重点能认识本生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。

教学难点正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。

教学准备教师教学挂图，生字卡片。

学生朗读儿歌，认识生字词。

一、激发兴趣，导入新

1、小朋友们，上节我们学习了一首数字诗，你能熟练地背诵吗？

今天，我们继续学习《识字2》，它好识字1一样，只有一句话，也含有好多表示数的生字呢。

二、初读，学习生字。

1、教师范读。

请小朋友把书翻到《识字2》，听老师读一首小诗，听的时候要注意眼睛看着字，耳朵听声音，字字入目，声声入耳。

2、小朋友们听得可真认真。

你们想不想也读得这么好听？

要想读好，先要学会生字。

下面请小朋友们借助拼音，自由练读儿歌。

（要求用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。

注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。

）3、检查

下面我们先认识几个词语宝宝，我们今天要学的田字格里的生字，就藏在这些词语宝宝中间。

小朋友用圈画出了没有？

（1）出示词语wà

npià

nqiānduǒbǎitiá

oshí

zhīí

gè

xiǎoú

万片千朵百条十只一个小鱼

①指名读，说说你发现了什么？

（这些词语中也有数字。

）②先带拼音读，然后去掉拼音再读。

③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。

万，读得最响亮；

依次类推千，百，十④男女生赛读、摘草莓游戏。

（2）绿线格中的生字也划出了吗？

出示词语hé

è

qiānduǒbǎitiɑohé

chɑnɡqinɡwā

出示生字图片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。

“朵”“条”两个是三拼音节的生字“荷”“蛙”两个生字是两拼音节的生字请学生做小老师领读，开火车读,采蘑菇游戏。

三、指导看图，整体感知

生字宝宝都认识了，现在就请小朋友初读。

1、小朋友们，你们读了后，喜欢这篇吗？

2、（出示图画）请小朋友仔细看看，找找图中都画了什么

（师相机板书荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）

a、有多少片荷叶？

很多很多——万片。

真的是一万片吗？

不是，表示很多的意思。

b、有多少朵荷花？

很多很多——千朵真的有一千朵吗？

不是。

C、有多少条小鱼呢？

仔细数一数，数过了吗？

——百条真的是一百条吗？

不是，可能比一百多，也可能比一百少点。

d、有多少只青蛙？

这次一定要好好数哦。

小朋友认真数一数这幅图左边有多少只青蛙。

1、2、3。

。

真得数清楚了——十只

7、谁指挥池塘中的这些青蛙们唱歌呢？

需要几个指挥家就可以啊?

一个对啊，右边这位小指挥家正在认真地指挥呢！

8、学生齐读夏天荷塘里的景色可真美真热闹呀！

让我们捧起书再读一读。

9、学生熟读。

四、堂小结

这节我们学习了表示数量比较大的一些生字，如“万”“千”“”“百”等数字，他们表示有很多很多的意思，但不是真的有一万一千一百。

、

间休息猜谜语。

一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（荷花）

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

（青蛙）

五、认识笔画，指导写字

1小朋友们将读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。

2认识新笔画横折钩，与老朋友“横折”比较。

师示范书写方法，生书空练习。

3出示生字万、千、百，齐读两遍。

4自主识记，交流汇报

A、请学生借助书中P64页的笔顺，跟随说说每个生字的笔顺和笔画。

别忘了数笔顺一笔，二笔。

B、请小朋友说说生字的笔画和笔顺。

有什么好办法记住这几个生字宝宝。

（1）“万”的笔顺是——

（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”记。

（3）“百”可以用“白”字加“一”。

5它们住在田字格的什么位置？

a、引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。

b、老师边范写“万”字，边提示笔顺和新笔画横稍长，第二笔是个新笔画，叫横折钩，最后一笔撇稍短。

c、老师边范写边提示“千”一笔撇，二笔“竖”，要写在竖中线上。

“千”中的竖是悬针竖。

6我们一起送它们回家。

（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）

7提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。

六、布置作业

1、把生字宝宝读给家长听。

2、熟练地读。

3、搜集有关数字的古诗，背诵其中的一首

板书设计

识字2

万片千朵百条十只一个

荷叶荷花小鱼青蛙指挥家

一、复习导入（复习本生字。

）

1、摘草莓游戏复习生字

2、听写生字二、细读儿歌，随学词

激趣导入（出示荷塘图片）夏天了，老师带小朋友们去小池塘边游玩。

看，池塘里长满了荷叶，开满了荷花，多美呀！

连青蛙和小鱼都被吸引了，它们在做什么呢？

这节我们继续学习《识字2》，齐读题

问哪位爱回答问题的小朋友告诉老师中写了哪些事物？

说说它们都在干什么？

（师相机板书合唱荷叶荷花小鱼青蛙）

1学习万片荷叶

（1）我们到池塘边，一眼望去，满池都是碧绿碧绿的荷叶！

（出示词卡荷叶）读一读这个词。

请读得好的学生做小老师，带大家读。

（2）以评促读“叶”是一个整体认读音节，一口读出，读准它哦！

指名读。

评价荷叶圆圆的、绿绿的，真好看！

评价绿色的荷叶可真像一把大伞呀！

（3）满池的荷叶，给你什么感觉？

（4）（出示词语万片荷叶）谁读？

荷叶可真多呀！

“万”，表示数量很多。

读的时候，口腔打开，发音饱满，我们一起读一读。

你们看，满池的荷叶多得都数不清了！

再读读这个词语。

2学习千朵荷花

（1）小朋友，你们瞧，满池的荷叶中，什么盛开了？

（2）（出示词卡荷花）

评价盛开的荷花多美呀！

（）的荷花美丽、鲜艳、粉红、数不清指名读。

评价荷花张开了花瓣，开得真好！

谁再读读？

填空它们的样子各不相同，有的（），有的（），有的（。

）全开放，半开，还是花骨朵儿

（3）盛开的荷花又多又美。

（出示词语千朵荷花）谁美美地读一读？

评价荷花可真多呀！

这儿一朵，那儿一朵，多得数不清了！

（4）看，“朵”字上面就像是花，注意花儿没有刺，上面部分不带钩哦！

下面是树木的“木”字。

满池的荷花姿态各不相同，这一朵全开了，那一朵还是花骨朵呢！

太美了！

一齐读读这个词语。

3学习百条小鱼

（1）万片荷叶，千朵荷花，把谁吸引了？

（出示词语百条小鱼）谁读？

你能读出鱼儿的多吗？

（正音）百，口腔打开，发音响亮。

（指名读，开火车读）

（2）灵活、小巧的鱼儿，在水里自由地游游去，可开心啦！

（女生读）

（3）小鱼的身体长溜溜的，在水里游得好灵活啊！

男生读

这里一条，那里一条，这么多条小鱼在荷叶下面游游去，像在捉迷藏呢！

（齐读）

4学习十只青蛙、一个合唱指挥家

（1）听，这是什么声音？

（播放青蛙的叫声）谁啦？

2）（出示词卡青蛙）青蛙张大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要张大嘴巴读——谁读？

青蛙是消灭害虫的能手。

注意“蛙”字是“虫”字旁。

（3）了几只小青蛙呢？

我们一起数一数吧！

（4）（出示词语十只青蛙、一个合唱指挥家）谁读？

看看插图，这边十只青蛙一起在唱歌，那边一只青蛙就像是一个合唱指挥家，手里还拿着一根指挥棒呢。

（男女生分别读）

（5）开口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”这个字就是“口”字旁。

4、荷塘边多么美丽多么热闹！

小朋友能想象画面，把儿歌连起读一读吗？

三、整体回顾，学习写字

1这节，我们到了美丽的荷塘边，欣赏了荷叶、荷花，看到了小鱼游，听到了青蛙唱歌，现在我们一起读读。

2里的生字还认识吗？

读对了，就会有漂亮的礼物出现哦！

开火车认读。

五、认识笔画，指导写字

识字3

2学会9个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。

认识6种笔画。

按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起，同时，训练学生健康的生活常规。

l教学重点难点

一、导入新

（略）

二、看图学词语

1、出示图片，图上画了什么？

你们有什么感觉？

出示卡片太阳闹钟小鸟。

谁能把它们读好？

指读、齐读。

2、出示图片，出示卡片穿衣下床起早，指名读，齐读。

3、出示图片，出示卡片刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。

4、出示图片，出示卡片上学升旗做操，指名读，齐读。

三、熟读韵

1、词语连起读。

2、看图读韵。

并体会它的美以及与自己生活的关系。

3、教师范读。

4、指名读，齐读。

四、指导书写

1、教学6种笔画。

2、笔画描红。

一、复习巩固

1、抽读生字词语卡片。

2、看拼音填笔画。

二、读背韵

1、四人一组互读。

2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。

3、自己试着背下。

4、会背的同学站起背。

三、指导书写

1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？

2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。

3、学生书空这四个字的笔顺。

4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。

5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。

6、学生描红这四个字。

描好后，在《习字册》上认真临写一个。

描红、临写其余几个字。

识字4

3学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。

认识3种笔画。

l认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起。

二、指导看图，学习韵

1、出示插图，你们看到了什么？

相机出示字卡绿树红花小桥流水宝塔园。

2、你们觉得园美吗？

美在哪儿？

3、借助拼音读韵。

4、检查读音，正音。

“水树”是翘舌音，“红”是后鼻音。

5、男女生分行读韵，边读边想像园的美景。

6、有感情地朗读韵，边读边想象。

二、学习生字，指导写字

1、出示红花水认认笔画，借助范字指导写法。

撇折提横撇

2、说出笔画数。

3、记忆字形。

4、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

5、学生描红，教师巡视检查。

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字卡片。

2、书空“红”“火”的笔顺。

二、继续看图学词语

1、指导看图。

说说图上有些什么。

相机出示转椅火车洞滑梯荡船木马。

2、谁能说说它们的玩法？

小朋友玩得怎么样？

3、认读词语并正音，强调“”是翘舌音。

4、小组练读。

三、诵读韵

1、齐读韵。

2、背诵韵，边背边想象园的美景和小朋友开心的心情。

1、教学生字火木马。

2、用词语开花。

3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。

4、指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红、临写。