幼儿中班情绪教案反思Word格式.docx

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　　2.出示不同的情绪脸谱并认识：

兴奋、高兴、伤心。

　　【播放课件】

小朋友们，你们有没有过这样的情绪?

【教师组织幼儿自由交流。

　　（三）了解情绪对健康的影响。

　　1.师:

小朋友，你喜欢什么样的情绪?

为什么?

什么样的情绪最让人舒服、对身体最有益。

　　【教师出示情绪脸谱，请个别幼儿上台表演。

这一环节通过模仿情绪脸谱，使幼儿能更深切地体会到高兴与伤心的不同情绪，理解情绪对健康的重要性。

　　2.教师讲故事《小兔过生日》和《一只丑小兔》。

通过这两则故事，让幼儿了解过分高兴和过分伤心的情绪都不利于身体健康。

　　（四）学习制作情绪温度计。

温度计可以表示温度的变化，也可以表示情绪的变化，那我们开心时可以用什么颜色表示?

生气时可以用什么颜色表示?

我们开心的时候可以用红色表示，生气的时候可以用蓝色表示。

你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是蓝色刻度好?

我们可以用情绪温度计记录自己每天不同的情绪变化，每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

　　【教师做示范，在情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。

　　活动总结：

　　在活动中，孩子们根据自己的感受讲述了自己的情绪，有喜有悲，让我很感触。

我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。

但是不管怎样，我们每个人都要保持开心的心态，调节自己的情绪。

我给孩子看了一些情绪图片，教孩子学会情绪管理的方法。

让孩子认同自己，有情绪空间，能自由、开放地感受和表达自己的情绪，使某些园本正常的情绪感受不因压抑而变质。

我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的情绪，如：

在愤怒的时候，不妨跑跑步、打球来释放；

在悲伤时，不妨大哭一场等。

只有驾驭自己的情绪，才能成为健康的孩子。

中班健康活动教案《情绪温度计》　幼儿园中班健康教案：

情绪温度计

　　活动目标：

　　1、知道每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的性情。

　　2、学习用“情绪温度计”的方法记录自己每天的心情。

　　3、感受情绪与色彩的关系。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　活动准备：

　　1、温度计一个，一张画好刻度的温度计图片。

　　2、幼儿用书：

《情绪温度计》。

　　3、人手一支彩笔。

　　活动过程：

　　1、教师和幼儿观察温度计,了解温度计上的刻度。

　　教师出示温度计。

　　教师：

你知道这是什么吗？

它有什么用途？

　　幼儿结合自己的生活景仰说说温度计的用处。

　　教师和幼儿一同观察温度计的刻度，分清不同的温度。

如：

零度一上温度越来越高，零度以下的温度越来越低。

　　2、教师和幼儿看幼儿用书，学习记录自己情绪的方法。

　　教师引导幼儿看幼儿用书，讨论记录情绪的方法。

温度计可以表示温度的变化，在温度计上怎样表示情绪的变化呢？

开心时，可以用什么颜色表示？

生气是，用什么颜色表示？

　　教师组织幼儿自由交流。

教师：

今天你的心情好吗？

为什么？

　　3、教师引导幼儿讲述自己记录的内容。

　　教师组织幼儿互相欣赏记录表。

请你给小伙伴看一看自己记录的“情绪温度计”，并说一说为什么这样记录。

　　教师请2~3名幼儿在集体面前讲述。

　　教师引导幼儿讨论：

你觉得在“情绪温度计”中，记录下红色刻度好，还是和色合度好？

　　教师小结：

我们可以用：

“情绪温度计”记录自己每天不同的情绪变化。

每个人要经常保持愉快的心情，这样才有利于身体的健康。

　　在这一环节，我可以在自己的示范的情绪温度计上记录自己的情绪，让幼儿把握要点。

　　这里，我作了小结：

我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。

　　在这一活动中，教师可启发幼儿在书上记录自己今天的心情。

幼儿可以用鲜艳的暖色或自己喜欢的颜色在零度以上记录自己愉快的心情，用冷色在零度以下记录自己的不开心；

教师还可以启发幼儿在“温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气。

另外，鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

中班健康课教案《情绪温度计》含反思　活动目标：

　　1．对情绪有初步的认识，知道人的情绪会变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。

　　2．懂得保持良好的情绪对身体的好处。

　　3．培养良好的卫生习惯。

　　4．了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。

　　中班健康课教案《情绪温度计》

　　1．气温温度计一个

　　2．脸谱图：

　　3．可调式情绪温度计若干。

　　4．磁带：

《快乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

　　1．提问：

“气温的变化用什么表示？

”教师出示气温温度计，让幼儿知道气温的变化可以用温度计来表示。

　　2．认识情绪，知道人的情绪也会变化。

　　请幼儿分别欣赏《快乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的情绪的变化。

　　出示不同的情绪脸谱并认识：

兴奋、高兴、伤心，让幼儿说说自己有没有过这样的情绪。

　　认识情绪温度计：

知道情绪同气温一样会变化，可以用情绪温度计来记录自己的情绪。

　　①幼儿操作自己的情绪温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的情绪。

　　②请个别幼儿把自己的情绪温度计给大家看，猜一猜他的情绪是怎样？

使幼儿懂得情绪温度计不仅可以记录自己的情绪，也可以了解别人现在的情绪。

　　3．通过故事，了解情绪对健康的影响。

　　提问：

“你喜欢什么样的情绪？

什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益。

　　讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是“高兴”

　　鼓励幼儿平时用情绪温度计记录自己的情绪，让自己天天都有“高兴、开心”的情绪，这样本另会学得更好，身体会更健康。

中班健康教案《愉快的情绪》含反思活动设计背景

　　孩子在幼儿园里，和其他小朋友相处时，经常会发生一些摩擦，幼儿却不会调节控制自己的情绪，有时会大哭，有时会难过，甚至还会大打出手，特别是幼儿上了中班以后，心情变化大，会更不容易控制自己的情绪。

喜、怒、哀、愁之情人皆有之，但快乐作为一种积极情绪却是心理健康的重要标志之一。

对于幼儿的成长尤为重要。

愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。

幼儿园新纲要中指出，健康领域的目标之一就是让幼儿能身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快，为此我设计这次活动——开心吧，就是为了让幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本情绪，知道情绪愉快有利于身体健康，培养幼儿开朗的性格和乐观的情绪。

在教育中，我们要让幼儿学会如何保持愉快的心情，并初步学会用多种方式排解不开心的情绪，为快乐的人生奠定基础。

本次活动的内容选自中班健康下册中的第二个活动主题“齐齐开心”，这一个活动的主题就是让幼儿学会用适当的方式排解不开心的情绪，知道好的情绪对我们身体是有好处的。

好的情绪还可以让我们交到更多的朋友，在集体生活中能感受到更多的快乐和安全感。

根据这一内容我设计了三个环节：

情景感知，理解每个人都有情绪——讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康——体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

　　活动目标

　　1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

　　2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。

　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

懂得情绪愉快有利于身体健康。

　　教学难点：

初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动过程

　　步骤1：

　　一、情景感知，理解每个人都有情绪。

　　1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。

）问：

图上的小朋友怎么了?

平时你们会这样吗?

为什么呢?

　　（和幼儿讨论之后得出情绪：

开心。

）

　　2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。

你们有过这样的经历吗?

生气。

　　3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。

图上的小朋友怎么啦?

你们也会这样吗?

　　（和幼儿讨论后得出情绪：

伤心或不开心。

　　4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。

小朋友怎么啦?

你们会系鞋带吗?

如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?

　　（和幼儿讨论后得出表情词：

发愁。

　　5、教师小结：

每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

　　设计意图：

在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

　　步骤2：

　　二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

　　1、师：

心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

　　好心情坏心情

　　（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。

　　2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?

心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?

请你们为自己的情绪配色。

　　（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。

　　开心生气伤心发愁

　　（注：

每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。

　　3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。

教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。

生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。

在第二个环节中，我用表格的形式记录孩子们的好心情和坏心情，同时还让他们给心情配色，让他们理解好心情与坏心情的不同，感知好心情会给我们带来快乐。

　　步骤3：

　　三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。

　　1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了?

　　（出示两幅图。

　　图5：

斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

　　图6：

花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。

　　引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

　　2、怎样才能让他们变得开心呢?

狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。

（出示书本第一页的画面。

）哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。

狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢?

（让幼儿仔细观察图画并回答。

斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。

　　（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。

　　3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗?

　　（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。

　　4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。

”

　　5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。

心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。

遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐!

　　在第三个环节中，我通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。

　　（附板书）

　　好心情：

妈妈给我买玩具我很高兴

　　我到动物园玩很开心

　　我看动画片的时候很开心

　　……

　　坏心情：

别人打我很不高兴

　　我的玩具被别人抢去了我很不开心

　　我奶奶生病了我很伤心

　　教学总结：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。

给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。

“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。

及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

中班教案《情绪王国》含反思　　活动目标

　　1、初步理解情绪与健康之间的关系，知道生气不利于健康，快乐才有利于人体健康的道理。

　　2、初步学习不良情绪的转化方法，并乐于帮助别人摆脱不良情绪。

　　3、初步培养幼儿积极乐观的心理素质。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　活动准备

　　多媒体电脑及相关课件，录音机和磁带，快乐娃娃头饰和小画册若干，快乐王冠一顶，快乐星棒一支。

　　一、以欢欢姐姐邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

小朋友们好，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢姐姐吧，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗？

那就让我们乘上快乐的小马车出发吧！

　　二、游情绪王国，理解情绪与健康之间的关系，学习不良情绪的转化方法。

　　1、初步认识情绪王国成员。

情绪王国到了，瞧，我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了，下面咱们来做一个游戏，欢欢姐姐不给你们介绍，请小朋友看每个情绪娃娃的表情，然后猜出他们的名字。

　　2、游快乐城堡接下来让我们到情绪王国的快乐城堡去看一看吧，请小朋友先闭上眼睛，一、二、三，快乐城堡到了。

瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的，他们生活得多快乐呀！

小朋友们喜欢快乐娃娃吗？

你们平常遇到什么事情会快乐呢？

快乐时心情怎样？

当你看到别人快乐时，你的心情怎样？

　　3、游生气村庄游完快乐城堡，让我们开启“幸福小摩托”到生气村庄去看一看吧！

生气村庄到了，生气村庄的娃娃和快乐城堡的娃娃恰好相反，他们整天烦躁不安，碰到一点不顺心的小事就会发火，整天生气。

不信就让我们一起去认识一下生气村庄的一个小朋友吧！

　　请幼儿看电脑显示图景，听老师讲故事。

　　请幼儿看小画册回答问题。

　　小方是一个什么样的孩子？

为什么班里的孩子都怕和她一起玩耍？

如果你是小方你会怎样做？

　　结合幼儿生活经验，进行延伸讨论。

　　在你的生活中遇到过和小方差不多的不顺心的事情没有？

你当时是怎样做的？

心情怎样？

你遇到别人生气发脾气的时候是怎样想的？

又是怎样做的？

　　集体讨论不良情绪的转化方法。

　　生活中遇到不顺心的事情老是爱生气对不对？

为什么不对？

当你生气的时候或看到别人生气的时候，你应该怎样做？

　　教师小结，教育幼儿不和生气交朋友。

　　三、鼓励幼儿做快乐娃娃，带上头饰到户外做游戏，结束活动。

　　今天欢欢姐姐带小朋友参观了情绪王国的快乐城堡和生气村庄，认识了快乐娃娃和生气娃娃，你们愿意和哪个娃娃做朋友？

那下面我就把快乐娃娃的头饰分给大家，让咱们小朋友都变成快乐娃娃。

　　好了，快乐娃娃们，让我们到外面愉快地做游戏去吧！

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

　　这是我第一次上心理活动，整个活动，孩子参与性较多，我和孩子的互动也较好，但对于孩子的回答，我的回应还不够积极、正确，小结方面，还不够有针对性，应该对孩子的回答进行提炼后再进行小结。

中班教案《情绪王国》　　活动目标：

　　1.知道每个人都有情绪，能辨认几种基本情绪，并对不同的情绪做出恰当的表达。

　　2.探索不良情绪的转化方法，并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪。

　　3.拥有积极乐观的心理素质。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　多媒体电脑及相关课件、骰子四个（上面贴有不同的情绪脸谱）、三段不同性质的音乐（代表快乐、生气、伤心）

　　一、导入课题

　　以邀请小朋友到情绪王国做客的游戏形式导入课题。

　　（师）：

小朋友们好，我是从很远很远的情绪王国赶来的，你们就叫我欢欢老师，今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客，介绍你们认识一些新朋友，小朋友愿意去吗?

那就跟我出发吧!

（放音乐带领幼儿做律动）

　　二、游情绪王国，分辨、体验不同情绪。

（电脑出示各种表情的娃娃，请幼儿猜）

　　我们的情绪王国可大了，想不想跟我去参观一下?

　　2、游快乐城堡，感受快乐的情绪。

（播放音乐，演示ppt）

（1）（师）：

接下来让我们看看，我们第一站来的是什么城堡?

看看这里的娃娃们都做了哪些事情?

瞧，我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的，他们生活得多快乐呀!

（2）讨论：

小朋友们喜欢快乐娃娃吗?

当你看到他们快乐时，你的心情怎样?

（幼儿回答，教师小结）

　　3、游生气城堡，感受生气的情绪。

听了这段音乐，我们可能来到了什么城堡?

看看这里的娃娃们都为什么生气?

他们生气时表情怎么样?

当你看到他们生气时，你的心情怎样?

　　4、游伤心城堡，感受伤心的情绪。

看看这里住着谁呢?

他为什么伤心呢?

他们伤心时表情怎么样?

当你看到他们伤心时，你的心情怎样?

　　三、实践游戏

　　至情绪骰子，探索不良情绪的转化方法。

　　1、集体讨论：

游览了这三座城堡，你喜欢在哪一座城堡生活?

不喜欢在哪一座城堡生活?

　　2、介绍游戏玩法：

出示骰子，任意掷到哪面朝上，就做出相应的表情，并说一说相关情绪的事情，如是不良情绪，请其他小朋友来帮助他，想个让他快乐的方法。

　　3、集体交流：

不良情绪的转换方法。

　　四、结束活动

　　舞蹈“快乐舞”，结束活动，鼓励幼儿做快乐娃娃。

　　（师）今天欢欢老师要好好的感谢你们，想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。

中班教案《情绪温度计》含反思　　活动目标：

　　3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

我告诉孩子，每个人都有开心与不开心的时候，它直接影响着一个人的情绪，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下