六年级下册语文第一单元知识点Word文档下载推荐.docx
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寒冷的意思。
探汤：
把手伸向热水里。
意思是天气很热。
汤：
热水。
决：
判断。
孰：
谁。
汝：
你。
（2）句子：
为是其智弗若与?
曰：
非然也。
（译）难道是因为他的智力不如别人好吗?
我说：
不是这样的。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
（译）我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
孰为汝多知乎?
（译）谁说你的知识渊博呢?
（3）译文：
《学弈》
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导;
另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如别人好吗?
《两小儿辩日》
一个小孩说：
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
另一个小孩说：
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：
“谁说你的知识渊博呢?
第二课《匆匆》（散文）
（写作特色：
作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）
1、背诵课文。
《匆匆》的`作者是著名散文大师朱自清（本文是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。
本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子：
（1）燕子去了，有再来的时候;
杨柳枯了，有再青的时候;
桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?
用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。
（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
比喻句。
把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。
写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。
仿写：
像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。
（3）洗手的时候，日子从水盆里过去;
吃饭的时候，日子从饭碗里过去;
默默时，便从凝然的双眼前过去。
仿写1：
聊天的时候，日子从嘴边过去;
写作的时候，日子从笔尖下过去;
思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。
仿写2：
玩耍的时候，日子从手里过去;
睡觉的时候,日子从枕边过去;
看电视的时候，日子从屏幕前过去。
仿写3：
散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;
写字的时候,日子从我的笔尖跨过;
弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。
（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;
我留着些什么痕迹呢?
比喻独特，联想新奇。
日子就是如此稍纵即逝。
过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。
过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。
（同步练P4）
在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。
在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。
在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。
4、背诵《明日歌》。
5、关注形容时间过得快的词语（词语手册p5）：
光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙
转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间
6、有关珍惜时间的成语：
惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒
一刻千金、见缝插针
7、有关珍惜时间的名言警句：
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。
（3）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（4）少壮不努力，老大徒伤悲。
（5）盛年不重来，一日难再晨。
第三课《桃花心木》（写作特点：
借物喻人）
1、熟读第4、13、14自然段。
2、句子的理解：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;
浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：
一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次;
二是浇水的量不确定，时多时少。
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。
如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
第四课顶碗少年
《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
第五课手指
《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。
《回顾.拓展一》
1、日积月累：
人生哲理的格言
（1）人非生而知之者，孰能无惑?
《师说》
（说明了人人都有不懂的地方。
）
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
《左传》
（说明做事情应一气呵成的道理。
（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。
《墨子》
（说明了任何事物没有十全十美的道理。
（4）种树者必培其根，种德者必养其心。
《传习录》
（说明浇树浇根、育人育心的道理。
（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。
《文心雕龙》
（说明了多实践才能出真知的道理。
2、邯郸学步——比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
三年级语文下册第一单元知识点归纳
注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。
下面是小偏整理的三年级语文下册第一单元知识点归纳，感谢您的每一次阅读。
一、读准字音
1、易错字音
鸳鸯（yāng）蒌蒿（hāo）河豚（tú
n）伶俐（lí
ng）掠过（lü
è
沾水（zhān）闲散（sǎn）纤细（xiān）莲蓬（pé
ng）姿势（zī）
琢磨（zuó
）衬裙（chè
n）益虫（yì
）摔晕（yūn）捏住（niē）
2、多音字
sì
（似乎）qiān（光纤）sà
n（散步）āi（挨挨挤挤）gū（花骨朵儿）
shì
（似的）xiān（纤细）sǎn（闲散）á
i（挨打）gǔ（骨头）
二、认清字形
1、形近字
崇（崇高）乏（缺乏）减（减少）奏（奏乐）
宗（宗旨）泛（广泛）喊（呼喊）凑（凑合）
拂（吹拂）聚（聚会）形（形状）掠（掠过）
佛（仿佛）骤（骤然）型（题型）凉（冰凉）
偶（偶尔）沾（沾水）卷（试卷）瓣（花瓣）
遇（遇到）站（站立）倦（疲倦）辫（辫子）
蓬（莲蓬）资（资本）仿（仿照）矩（规矩）
篷（篷车）姿（姿态）访（访问）距（距离）
绸（丝绸）害（害怕）约（大约）斑（斑马）
稠（稠密）瞎（瞎说）药（吃药）班（班级）
2.词语听写
融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪
泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过
偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂
姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼
春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香
赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动
三、词语积累
1、近义词
俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽
聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像
朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常
2、反义词
轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮
展开—合拢雪白—乌黑走近—远离
朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢
3、词语搭配
（乌黑）的羽毛（轻快有力）的翅膀
（活泼可爱）的小燕子（如毛）的细雨
（烂漫无比）的春天（波光粼粼）的湖面
（纤细）的电线（有趣）的图画
（碧绿）的大圆盘（雪白）的衣裳
4、量词
一（身）羽毛一（双）尾巴一（对）翅膀
一（幅）图画一（阵）清香一（个）圆盘
一（朵）荷花一（对）复眼一（辆）小车
5、四字词语
烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞
四、重点句子
1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
（比喻、拟人）
2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
（比喻）
3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
（拟人）
五、课文回顾。
1、《绝句》是（唐）代诗人（杜甫）面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了（春天日光和煦、万物欣欣向荣）的特点,表达了诗人（对美好春光的无限欢喜和热爱）。
《惠崇春江晚景》是一首（题画诗）,写了生机勃勃的（早春二月时节的）春江景色,表达了作者对早春的（喜悦和礼赞之情）。
《三衢道中》是（南宋）诗人（曾几）创作的一首（七绝句）,描写（初夏）时（宁静的景色）和诗人山行时（轻松愉快的心情）。
2、《燕子》通过描写（充满生机的如诗如画的春天景色）,赞美了（活泼可爱的小燕子）,表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的（欢欣和热爱之情）。
3、《荷花》描写了（夏日公园里一池荷花盛开的情景）,以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的（感受）,表达了作者（热爱大自然的感情）。
4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了（四种）昆虫的（模样以及生活习性）,流露了作者对（昆虫的喜爱以及痴迷）。
六、背诵积累。
1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》
2.背诵:
《燕子》1一3自然段。
《荷花》2一4自然段。
语文学习的五大原则
1、循序渐进。
语文学习应注重基础，不能急于求成。
每天制定好计划，哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。
每天可以认真的练几个字，每周背几首诗，能认真的练几十个字，看几篇文章，每学期读几本名著。
2、熟读精思。
把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：
心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3、自求自得。
端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
4、博研结合。
一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5、语文学习的外延与生活的外延相等。
语文学习的要求
1、运用想象和联想。
想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。
比如：
再看课文《春》的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。
在阅读过程中，有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。
这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。
如果把它运用到写作中，会有效地提高学生的写作水平。
2、积极主动的参与课堂活动。
在课堂上老师对课文的理解是老师的理解，融入了老师的知识积累和生活经验，而同学们也许会有自己的理解，是站在一个未成年人的角度来理解课文，也许学生的理解会更好，所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。
这些课堂活动可以激发学生的思维，锻炼他们都种能力。
所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
3、养成自控式的良好学习习惯。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：
字要规规矩矩的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成;
要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。
09-04|《语文园地二》+《快乐读书吧》三年级语文下知识点
09-04|《看图画，写作文》三年级语文下知识点
09-04|《池子与河流》三年级语文下知识点
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09-04|《陶罐和铁罐》三年级语文下知识点
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1《花的学校》语文三年级上册知识点
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7《听听，秋的声音》语文三年级上册知识点
8的《语文园地六》三年级语文上册知识点归纳
高考语文基础知识练习试题附答案
高考语文基础知识练习试题（附答案）
1、下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）
A.愚氓故态复萌懵懂启蒙主义
B.庇护蓬荜增辉辅弼大有裨益
C.桎梏栉风沐雨炽热脍炙人口
D.蹊跷休戚相关栖身促膝谈心
2、下列词语中没有错别字的一组是（）
A.拖沓礼尚往来黯然失色隧木取火
B.山麓游目骋怀五味具全沸反盈天
C.遁词瞬息万变闲情逸致言简意赅
D.祈祷不经之谈愤世嫉俗顶顶大名
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
[1]一些心理学家认为，在非常紧急和恐怖的情况下，人有时能自己的生理极限。
[2]悠悠千古明月，曾牵动过无数文人墨客的千古情思，留下了难以的名篇佳作。
[3]这一段话，表明了宋代人欣赏诗注意的是一联一句，并不重视全篇，这也正是中晚唐人作诗的方法。
A.超越计算然而B.越过计算而
C.越过数计然而D.超越数计而
4、下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（）
A.“噢，是真金！
金子！
”他连声叫嚷，“这么多的金子！
有两斤重。
B.我到了太湖，在江南，我才理解了“杂花生树，群莺乱飞”这两句的好处。
C.作家见闻的真切、感受的深刻，使其行文“不事铺张，不事雕绘，意随景到，笔借目传”（张岱《跋寓山注二则》），自有一种淳朴之美。
D.有些古代“特有”的语序，像“吾谁欺”，“不我知”，“夜以继日”，现代不用了。
5、下列各句中加点的词语使用正确的一项是（）
A.发展发育，扩大招生，也要看本地区的具体条件，看菜吃饭，量体裁衣，切不可只为了什么“率”而盲目进行。
B.妈妈每次出差前，都把食物交给姐姐保管，可姐姐并不是一个从长计议的人，常常造成寅吃卯粮的局面。
C.搞经济开发区占一点地，也在情理之中，可这个镇的领导借开发之名行卖地营私之实，这种换汤不换药的做法，就使农民难以忍受了。
D.我的父亲1963年报考上海戏剧学院，成绩优异，但由于他出身不好，便榜上无名，只能成为高等学府的门外汉。
6、下列各句中，没有语病的一句是（）
A.旧北京城经元、明两代的建造经营，在中国历代封建王朝都城设计的'
基础上，最后完成的杰作。
B.写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
C.在西部大开发中，一些“老区”的领导已经认识到了改变产业结构的重要，他们希望再造一个更为辉煌的未来。
D.提起蜀汉亡国，有人认为是刘禅懦弱无能、庸碌昏聩所致——这也是过分苛求。
答案：
1.B（A懵měngC炽chì
膝xī）
2.C（A隧—燧B具—俱D顶顶—鼎鼎）
3.D
4.D（不当之处有三：
一是“特有”没必要加引号，二是“欺”字后应该带有问号，三是三个并列短语之间的逗号也应改为顿号或不用）
5.A（看菜吃饭，量体裁衣：
量体：
用尺量身材的大小长短。
裁：
裁剪。
比喻根据具体情况办事。
B从长计议：
慢慢地多加商量，不急于做出决定。
原句望文生义。
C换汤不换药：
是改变了形式，没有改变内容，前后得有对照才行；
D属望文生义。
“门外汉”指某方面知识还未入门的外行，不是门外面的汉子）
6.B（A成分残缺，在“经”前加“是”；
C“再造……未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”；
D赘余，“苛”就有“过分”的意思）
初二语文上册22课知识点
人教版初二语文上册22课知识点
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
馨xīn?
苔tá
i?
鸿儒rú
?
案牍dú
蕃fá
n
淤yū泥?
濯zhuó
清涟liá
n?
亵xiè
玩
2．解释下面加点词语。
（1）山不在高，有仙则名名：
出名，著名。
（2）惟吾德馨馨：
香气。
指品德高尚。
（3）可以调素琴调：
调弄，指弹（琴）。
（4）无案牍之劳形形：
形体、身体。
（6）濯清涟而不妖濯：
洗涤。
妖：
美丽而不端庄。
（7）亭亭净植植：
立。
（8）可远观而不可亵玩焉亵：
亲近而不庄重。
（9）菊之爱，陶后鲜有闻鲜：
少。
（10）牡丹之爱，宜乎众矣宜：
应当。
二、重点句子背记知识清单
1．用原文填空。
（1）《陋室铭》中写陋室环境的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）《爱莲说》中从生长环境表现莲高洁质朴的句子是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
（4）《爱莲说》中从体态香气方面写莲正直、芳香的'
句子是中通外直，不蔓不枝，香远益清。
（5）《爱莲说》中写莲的清高风度的句子是亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
（6）《爱莲说》中高度概括莲的高贵品质的句于是莲，花之君子者也。
点拨；
"
牍"
、"
淤"
濯"
涟"
亵"
等字字形较复杂，容易写错。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋丁）。
点拨：
重点理解"
惟"
馨"
等词浯。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
没有嘈杂的音乐声扰乱两耳，没有官府的公文使身体劳累。
丝竹"
乱"
案牍"
形"
等词。
此句句式为宾语前置，翻译时要调整词序，使之符合现代汉浯习惯。
（4）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜爱莲出白淤泥而不被沾染，在清水里洗涤过而不显得妖媚。
染"
清涟"
妖"
等词语。
（5）可远观而不可亵玩焉。
只可以远远地欣赏却不可贴近去玩弄啊。
观"
亵玩"
（6）菊之爱，陶后鲜有闻。
对于菊花的爱好，陶渊明以后很少明说过。
点拔：
鲜"
闻"
（7）牡丹之爱，宜乎众矣。
对于牡丹的爱好。
人该是很多了。
宜"
众"
三、段背记知识清单
1．默写《陋室铭》全文。
山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁、可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：
何陋之有?
2．默写《爱莲说》第1段
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
四、文学（文体）常识背记知识清单
1．《陋室铭》的作者是唐朝文学家刘禹锡。
铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来就成为一种文体。
2．《爱莲说》的作者是北宋（朝代）哲学家周敦颐。
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