小学生拼音辅导内容文档格式.docx
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注:
最
好引导每个学生都来说。
我们每个人都很棒,对不对?
我们有自己的优点和长处,别人也有她的优点和长处,我们要善于学习别人的优点和长处。
三、学习别人的长处（板书）
每个人都有自己的优点和长处,我们应该取长补短,才能不断进步。
下面大家夸一夸你身边的同学都有哪些优点呢?
你打算怎样学习他们的优点呢?
（可让同学们懂得“虚心学习别人的长处和优点”,老师最后解释学生不明白的地方。
每个人都有自己的特点,都有自己的长处和短处,有短处也不可怕,我们可以改进,取长补短,让自己的短处变成长处,那样你就会变成大家喜欢的人。
同学们请用拼音写下自己的姓名,并练习拼拼其他人的名字。
四、选取班干部
五、分组制定小组名称口号
六、进行入团教育,介绍社团活动内容及意义。
【课堂小结】
通过这节课的学习,大家知道了自己的兴趣爱好和特长,初步了解自己的优势与不足,学会欣赏别人、尊重别人,懂得取长补短的道理。
还认识了很多社团同学,心里一定是高兴的!
布置下阶段任务:
预习声母
2、声母
教学目标:
1、学习声母,正确的认读,能区分几对易混的声母。
2、正确书写,按照四线格的要求来写。
3、能学以致用,将身边的事物用拼音表达出来。
教学重难点:
学会比较区分声母bpdq等。
教学准备:
声母卡片
教学过程:
一、谈话创设情境,激发兴趣
同学们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多的拼音交上了朋友。
今天拼音国王邀请小朋友到拼音王国去做客,你愿意去吗?
国王说了,只邀请遵守纪律、认真学习的小朋友去,看那位小朋友做得棒。
开始出发了。
二、开启学习旅程
1、学习声母
（1）首先来欢迎大家的是声母朋友（贴出声母表）让我们大声喊出他们的名字。
生齐读。
（2）指名说说。
（3）出示卡片,开火车认读。
（4）强调声母的读法。
如:
双唇音bpmf舌尖音dtnl舌根音gkh
舌面音jqx舌尖后翘舌音zhchshr舌尖后平舌音zcsyw与韵母i、u发音相同
（5）有几个声母朋友长得有点象,不知道你们能不能分清楚。
（出示）
b—dp—qt—fz—zhc—chs—sh
指名读,小组读,z、c、s是平舌音,zh、ch、sh是翘舌音。
小组讨论:
你是怎样记住这些声母的呢?
指名回答
2、巩固。
（1）哎呀,有几个调皮的声母宝宝和大家捉起了迷藏,大家快把他们找出来（小黑板出示）
b（）m（）d（）（）l
g（）hj（）x
zh（）（）rz（）s
（2）学生练习按顺序背诵。
三、作业练习:
1、背诵声母。
2、默写声母。
3、写出带点汉字的音节的声母。
好人（）白菜（）光辉（）飞机（）
老师（）绘画（）四十（）凹凸（）
预习韵母表
3、韵母
1、学习韵母,要求熟练、正确的认读,正确书写。
2、学习韵母,能够正确区分形近的复韵母。
学习韵母,正确拼读,正确书写。
学习韵母,能够正确区分易混的韵母。
韵母卡片,韵母表
一、谈话导入,激发情趣:
（1）（出示韵母表）接着来欢迎大家的是韵母宝宝,看哪位小朋友能把他们都认出来。
（2）指名读,小组读。
（二）学习韵母
（1）引导学习,注意韵母的读法。
（2）读完后,同学们知道这里都分为哪些韵母呢?
（3）学生思考交流。
（4）指派代表说说。
（5）根据学生回答总结。
逐行分析,第一行是单韵母,第二行是复韵母,第三行是前鼻音韵母,第四行是后鼻音韵母。
他们真遵守纪律,站得这么整齐,咱们也和他们比比。
（6）分组朗读。
三、辨一辨,认一认。
（1）韵母妈妈遇到了难题,很多宝宝长的太像了,她老分不清,你能帮帮她吗?
（出示小黑板）
ai—aoei—ieui—iuan—angen—engin—ing
指名读,随机问,你怎么分得这么清楚,有什么妙招吗?
教教大家。
（2）同位互读,仔细听,错的帮他改正。
（3）一起按顺序背诵。
四、作业设计:
1、背诵韵母,默写韵母。
2、按字母表顺序将韵母补充完整。
（1）单韵母:
（2）复韵母:
（3）鼻韵母:
3、写出下列汉字音节的韵母。
前（）聂（）鼎（）
诱（）魂（）赛（）
预习整体认读音节
4、两拼音节与三拼音节
一、教学目标
1、认识两拼音节的构成,熟练掌握两拼音节的拼读方法,准确拼读两拼音节。
1、认识三拼音节的构成,熟练掌握三拼音节的拼读方法,准确拼读三拼音节。
2、能正确拼读两拼音节和三拼音节词和句子,激发学生阅读兴趣,养成良好的
阅读习惯。
二、教学重点和难点
掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法,正确拼读音节词和句子。
三、教学过程
（一）复习声母和韵母
1、开火车读声母和韵母。
（二）认识、拼读二拼音节
ní
tǔnà
ozhōngná
lí
yü
lǎbalú
wþ
i
（三）、认识三拼音节
1、出示:
sh–u-ōshuō
（1）揭示三拼音节:
像这样有三个拼音组成的音节就叫三拼音节。
（2）声母和韵母间的字母叫介母。
齐读“介母”。
（3）指导拼读三音节的方法:
声轻介快韵母响
（四）学习带声调的三拼音节。
1、看图拼读音节:
出示“虾”图,这是什么?
你能正确拼读出它的音节吗?
指名拼读。
用同样的方法看图拼读“花朵”。
2、练习拼读三拼音节
（1）自由拼读不带声调的三拼音节。
（2）开火车读,个别读,齐读。
（五）摘苹果游戏
今天我们一起认识了三拼音节,小朋友学得很认真,下面我们一起到果园里摘苹果。
摘苹果的时候一定要看看清楚,别放错箩筐哦!
把音节分成两类:
两拼音节,三拼音节
（六）练习拼读音节词（送礼物）。
喜羊羊看到我们小朋友这么能干,给我们送礼物来了,你最喜欢哪个礼物呢?
1、自由拼读音节词。
2、指名读,送礼物。
（六）练习拼读音节句子。
我还把它编成了一首儿歌,一起来读一读吧!
出示:
1、自由拼读,找出其的三拼音节多读几遍。
2、指名拼读儿歌的三拼音节,齐读三拼音节。
3、指名读儿歌,男生读,女生读,齐读儿歌。
（七）、拓展阅读:
xiǎohú
diã
chuü
nhuü
yÿ
小蝴蝶,穿花衣
qÿ
ngcǎodì
shà
ngzuî
yï
uxì
。
青草地上做游戏
fý
idà
oxÿ
jÿ
chÿ
nǐ,
飞到西,鸡吃你,
odōng,mü
ozhuü
nǐ
飞到东,猫抓你。
owǒdeshǒuxÿ
nlǐ
飞到我的手心里,
shuōshuōhuà
fà
nglenǐ
说说话,放了你。
（八）作业设计
学生自己从书本上找出两拼音节和三拼音节练习拼读。
5、整体认读音节
一、教学目标:
1、学习整体认读音节,读准音,认清形,正确读写。
2、通过画一画、猜一猜等活动与游戏,学习拼音。
会读整体认读音节,能根据不同读音的音节说词、说句。
3、在学习活动,创设情境,运用多种手段,激发学生学习兴趣,使学生乐于学习拼音。
在识记、说词、说句,培养学生仔细观察、积极思考、善于表达的能力。
二、教学重点:
读、写整体认读音节。
三、教学难点:
能根据不同读音的音节说词、说句。
四、教学方法:
自主学习、合作探究式
五、教学准备:
字母卡片。
六、教学过程:
一、创设情景,激趣导入
1、师:
小朋友们,到现在我们已经学过十六个整体认读音节,是哪十六个呢?
（根据学生的回答,课件出示十六个整体认读音节）今天,老师就带着大家一起到拼音王国去做客,老师这里准备了两幅画作为礼物,内容我已经想好了,哪位同学愿意帮忙画一画?
画得要漂亮些!
2、指名画“树叶、月亮”图形。
3、让学生说出它们的名字,老师在旁边写:
ye、yue。
二、保持兴趣,探索学习
刚才同学已经看到老师在两幅画的旁边写了两个音节,老师请大
家根据画,猜一猜,试着读一读。
2、学生自由猜读,兴趣盎然,师巡回观察,做到心有数。
3、师:
你是怎么猜的?
哪位同学愿意读一读。
（鼓励学生说出自己的想法,同时教师进行正音）
4、师:
同学们真棒!
猜得一点也不差。
老师告诉你们这两个音节是整体认读音节,记住了吗?
5、教师范读,学生跟读。
6、好朋友之间互读,互相指正。
7、教学ye、yue。
（1）指导认读音节。
（2）注意读准四种声调。
（3）开火车练习朗读。
8、游戏巩固练习
（1）摘水果游戏:
每次请两个同学到黑板前来,根据不同读音摘下相应的水果放进水果篮。
（2）名字的整体认读音节:
拼读自己的名字,名字有整体认读音节的同学站起来,站对了,奖励一朵“小红花”。
9、结合游戏反馈,进行词、句练习。
例:
yã
---爷爷----爷爷坐在树下乘凉。
（清晨,爷爷到公园去散步。
yuâ
----月亮----弯弯的月亮像小船。
（十五的月亮又大又圆,像一面明镜。
10、指导书写ye、yue。
（1）观察字母占格位置,识记字形。
（2）指导书写,注意位置。
（3）学生仿写练习,教师巡视指导。
11、以小组为单位,读读这些整体认读音节。
12、个人反馈今天所学的整体认读音节。
三、拓展延伸
老师这里有许多图片,你能准确地说出他们的名称吗?
并且找出哪个音节是我们今天所学的整体认读音节。
如果说得对,并找对了音节,其他同学就和你一起读,老师把这幅图送给你。
背诵16个整体认读音节,并正确书写。
说说你知道有整体认读音节的字,并写下来。
6、零声母儿化韵隔音符号声调教学目标:
1、通过学习,让学生了解零声母、儿化韵以及隔音符号。
2、能够正确流利读出音节,掌握声调的读法以及标调。
3、能够正确书写音节。
1、能够了解读准儿化韵、零声母的发音方法。
2、能灵活使用隔音符号。
本节课所需要的音节卡片
（一）复习,谈话导入:
1、请学生背一背学过的声母、韵母、整体音节。
2、大家一起读一读。
3、同学们,这节课我们一起来学习零声母、儿化韵以及隔音符号。
（二）新授
1、了解零声母。
所谓零声母音节就是指那些没有声母,只有韵母构成的音节,例如:
安（an）、爱（ai）、昂（ang）、熬（ao）…………
2、零声母辨音练习:
爱à
i心-耐nà
i心
疑yí
心-泥ní
心海岸à
n-海难nà
n语yǔ序-女nǚ婿大义yì
-大逆n
ì
3、读准零声母字词:
阿姨ü
yí
挨饿á
i’â
昂扬á
ngyá
ng熬药á
oyà
o偶尔ǒu’þ
r
4、词语练习
压抑yü
yì
谣言yá
oyá
n委婉wþ
iwǎn沿用yá
nyî
ng幽雅yōuyǎ
5、声母对比练习
爱心à
ixÿ
n—耐心nà
n傲气à
oqì
—闹气nà
6、声母相连练习
零声母—n
懊恼à
onǎo安宁ü
nní
ng婀娜ý
nuï
按钮à
nniǔ按捺à
nnà
n—零声母
南岸ná
n’à
n溺爱nì
’à
i难熬ná
n’á
o嫩藕nan’ǒu南欧ná
n’ōu
7、绕口令练习
安（ü
n）二哥家一群鹅（?
）,二哥放鹅（?
）爱（à
i）唱歌。
鹅（?
）有二哥不挨（á
i）饿（a）,没有二哥就挨（á
i）饿（a）,大鹅（?
）小鹅（?
）伸长
脖,“嗷（á
o）嗷”、“喔（wō）喔”找二哥。
（二）儿化韵教学
"
儿化韵"
是韵母的一种音变现象。
韵母儿化以后读音要发生变化,在发这个音节的同时韵母就产生卷舌动作,虽然读音只是一个音节,但是在书写上一般要用两个汉字。
花儿hu乺"
的"
花"
和"
儿"
结合成一个"
儿化音节"
《汉语拼音方案》规定,用拼音字母拼写儿化韵,一律在原韵母后面加一个r来表示。
普通话里的"
儿化"
音变现象具有以下作用:
1、语法上,区分词性。
例如:
画（动词）--画儿（名词）尖（形容词）--尖儿（名词）
2、词汇上,区别词义。
眼（眼睛）--眼儿（"
小洞"
之义）头（脑袋）--头儿（"
负责人"
之义）
3、修辞上,表示微小的形状或者带有喜爱、亲切等感情色彩。
鲜花儿、女孩儿、好玩儿、山歌儿
4、儿化韵的读音规律
方言区人不容易发好儿化韵,主要障碍在于有些韵母（尾）不便于卷舌,需要注意它们的读音变化规律:
l、韵母最后一个元音是a、o、e、ê
、u,在发这个元音的同时加卷舌动作,如:
那儿nà
r鲜花儿xiānhuār
2、韵母有韵尾i或n的,丢掉韵尾,在发韵腹的同时加卷舌动作,如:
小孩儿há
ir→há
r香味儿wè
ir→wè
3、韵母i、ü
要在i、ü
后面加上一个[Er]（发音比e的舌位略前,略低,舌面要放松,《汉语拼音方案》就写e）,同时加卷舌动作,如:
小鸡儿jīr→jiēr金鱼儿yú
r→yué
4、韵母是-i[ü
〕、-i〔〕的,丢掉这个韵母,改成[E],然后卷舌,如:
树枝儿zhīr→zēr没事儿shì
r→shè
5、后鼻音韵母,丢掉韵尾ng,发韵腹元音时,口、鼻同时出气,形成鼻化元音（国际音标用"
~"
作为元音鼻化记号）,同时卷舌,如:
蛋黄儿huá
ngr→huDr小虫儿chó
ngr→ch?
（三）隔音符号教学
为什么要用隔音符号?
普通话音节多数是有辅音声母的音节。
汉语拼音字母的拼读习惯是,辅音字母总是跟后边的元音拼合成音节,例如shɑnge,只能念成shɑnge（山歌）。
只有在后边没有元音的情况下,辅音字母才跟前边的音素拼合,例如shɑng。
这样,辅音声母就起了标明音节界限的作用。
以i、u、ü
起头的零声母音节使用y、w标明音节界限,剩下的还有以ɑ、o、e起头的零声母音节,连写时容易和前边音节的界限发生混淆。
“翻案”（fɑn’ɑn）“档案”（dɑng’ɑn）“西安”（xi’ɑn）“酷爱”（ku’ɑi）余额”（yu’e）
（四）声调教学
汉语拼音声调标注位置口诀:
a母出现别放过,没有a母找oe,iu并列标在后,û
母母上面两点抹.单个韵母不必说jqx小淘气,见了û
眼就挖去.
（1）有a不放过;
（2）没a找o、e;
（3）i、u并列标在后;
（4）单个韵母不必说说
iu并列标在后,（i和u并列时,标在后面.比如liu,标在u上,gui,标在i上）
单个韵母不必说.（单个的韵母,当然就标它上面了）
（五）总结
谈谈这节课的收获?
7、字母
1、教学生认识26个字母,正确地读出来。
2、教学生书写26个字母,掌握书写方法。
3、要求能够流利背出,默写出来。
4、通过学习能够查阅字典。
1、熟练运用26个字母,记住顺序位置,
2、掌握26个字母的大小书写方法。
字母卡片、字母儿歌
（一）谈话导入:
1、同学们,你们认识他们吗?
（出示字母卡片）
2、指名认一认。
3、大家一起读一读。
4、板书。
（二）学习字母
1、出示字母
2、选出代表带读。
3、小组讨论:
怎样读准26个字母?
4、指名说一说。
（三）认识26个汉语拼音字母,要求能够流利背出,默写出。
看大写会写小写,反之也可以。
字母在拼音格的摆放位置也要正确!
AɑBbCcDdEeFfGɡ
Hh1iJjKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
（四）、写出下列字母相对应的大写或小写字母。
1、A──（）D──（）H──（）R──（）N──（）U──（）Y──（）F──（）
2、m──（）i──（）l──（）j──（）q──（）t──（）b──（）p──（）
三、将下列两行相应的大小写字母用直线连起来。
DERWQTYN
wtneyqdr
（五）、按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序。
1、QRYGFBNSLKVP
HXI
2、ortachvmnk
djfu
（六）查阅字典
1、介绍音序查字法。
2、介绍部首查字法。
3、讲解数笔画查字法。
（七）总结
1、这节课我们学习了什么?
2、指名说一说。
8、拼音练习
通过学习后再进行巩固练习,便于学生的掌握。
学生能够正确解答,掌握好方法,并能够灵活运用。
教学作业设计:
一、按规律填空:
1、韵母:
ao（）i（）（）aiei（）（）ou（）
ie（）（）anen（）（）（）（）（）（）onɡ
2、声母:
二、帮拼音找家。
aijhguazhiuenhongyunlwuiaoerieriyue
声母:
韵母:
音节:
三、读音节画图。
sü
nduǒhuü
liǎngký
shù
yì
tiá
oxiǎoyú
zà
ihã
shuǐliyï
uyǒnɡ.
四、看图选择正确的音节写下来:
xiü
nhuü
xiǎoshù
fá
ngzixiǎoyú
huá
ngguü
五、给下面的生字找朋友。
szhzchshnl
座只商暖唱最南冷正众送烧六、请用拼音写出你喜欢的蔬菜。
七、看图加声调。
bɑicɑichushidaɡudushu
huaɡoujiqimeihuarichu九、选择正确的读音在下面的（）里打“√”:
xǜxù
huá
hú
aluî
lù
o
（）（）（）（）（）（）
zhūanzhuü
ngeí
gã
iquà
nqû
à
n（）（）（）（）（）（）
十、看图写音节练习
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