走进清明教案.docx

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走进清明教案

“走进清明”教学设计

项城一高高玉霞

“走进清明”主题生成课

第一课时

教学目标：

1.情感目标：

通过学生的切身体验，激发对清明节的探究热情，提高学生关注传统文化，弘扬传统文化的意识。

在合作探究的过程中培养学生的探究精神，团结协作能力。

2.能力目标：

引导学生关注生活，学会从生活中挖掘研究主题，培养学生的问题意识，指导学生提出有价值的问题，并对自己所提的问题进行筛选、分类、归纳。

3.认知目标：

了解中华传统文化的源远流长、博大精深，同时了解清明节的由来和传说、传统的习俗等。

教学重点：

能围绕《走进清明节》提出有研究价值、可操作的问题。

教学难点：

将所提的问题进行归纳后转换为小课题。

教学过程：

一、情景导入，聚焦清明

1.出示一组图片。

谈话：

仔细观察几组图片的景物、以及人物的活动，判断向我们展示的是哪一个传统节日？

----清明节

你对这一节日了解多少？

学生自由发言，谈谈自己所知道的清明节。

谈话：

关于清明节，你还想了解哪些问题？

（记录下来）

学生展开激烈地讨论，提出了一大堆问题，汇总问题如：

清明节具体指哪一天？

有多长的历史了？

它是怎么来的？

为什么要过清明节？

有没有清明的故事？

人们过清明有哪些风俗习惯等。

引起了学生思想和情感上的共鸣，大家纷纷讲述自己渴望了解的清明节，生成本次实践活动的主题——“走进清明”。

老师总结学生的发言，提出的问题是从习俗、美食、诗词几个方面介绍的。

老师引导（2006年清明节被列入第一批国家级非物质文化遗产名录；2008年清明节被定为国家法定假日。

从中我们不难发现国家对传统文化的重视。

传承清明文化其实也是在传承和谐理念，也就是我们今天所强调的“人与自然和谐”、“环境友好型”社会生活理念。

所以我们要---肩负起传承的责任）。

所以，我们的以“走进清明”为主题的社会实践活动，可以从习俗、美食、诗词、传承四个方面进行。

学生根据个人兴趣，分成四组，每组推选一名小组长。

二、围绕主题，分解小课题

（一）分类汇总学生提出问题

1、习俗类

①清明节具体指哪一天？

它是怎么来的？

有多长的历史了？

为什么要过端午节？

有没有相关的传说故事……古时候人们过端清明节有哪些习俗？

现在过清明节又有哪些习俗？

保留了哪些，为什么会这样？

……清明节的习俗引申出：

扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、斗鸡、蹴鞠……

2、美食类

②清明节食品的种类、所食东西与清明节的故事的联系？

3、诗词类

③历朝历代有哪些跟清明节有关的诗词？

谁写的？

内容是什么？

表达了作者的什么情怀？

4、传承类

④在当今社会中，我们应该如何传承清明节文化？

具体怎么做？

（二）指导学生将所提的问题转化为小课题

1．过渡：

同学们通过集体的智慧已经围绕“习俗”“美食”“诗词”“传承”产生了四类问题。

但这些问题还不能称作课题，我们要用较为规范表达方式来表述课题。

2．范例引路。

例：

***现象的研究交通拥堵问题的研究

***的调查关于小学生零花钱使用情况调查

关于***的探究

3．分组讨论：

关于清明节习俗的研究、关于清明节美食的研究、关于清明节诗词的研究、关于传承清明节文化的研究

预设课题：

学生在语言上雕琢、润色，根据研究的内容分别取出好听的名称：

子课题一：

清明习俗我知道

子课题二：

清明美食细品尝

子课题三：

清明诗词共传诵

子课题四：

传承文化齐携手

三、组长带领各小组，设计小课题研究方案

1、以小组为单位，初步讨论、设计子课题的活动方案。

（教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动，指导研究的方法、步骤，以易于实际操作。

）

活动方案：

活动主题：

活动目标：

研究方法：

活动步骤：

时间安排：

活动地点：

预期成果：

2、交流方案，指导完善。

A、各小组组长介绍自己的方案

B、其他小组成员评价并提建议

C、教师指导评价

D、小组修改、完善，确定方案

四、各小组组长，根据组成员的特长具体分工

电脑操作员：

记录员：

资料汇总员：

五、课堂总结

这节课，在同学们的共同努力下，我们确立了研究方向，制定了研究方案，还有了详细的分工。

在未来的两个周里，你们各小组带着汇集到的问题，按照确定的研究方案，从不同的角度去了解清明，走进清明，感触我国博大精深的清明传统文化，进而去延续、传承这一文化。

分头行动吧，同学们！

第二阶段

“走进清明”方法指导课

教学目标

1.情感目标：

通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2.能力目标：

通过小组合作调查、采访、汇报交流促进学生的协作探究精神、学习交流能力、相互欣赏的意识的生成以及学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力等的提高。

3.认知目标：

通过活动对清明节的由来、美食、习俗、清明节的诗词以及传承清明文化的方法等有更全面的了解。

教学重点：

以小组为单位进行采访实践活动。

教学难点：

指导学生写好研究感悟及及时记录采访内容。

活动时间：

课外3个周

活动方法：

以小组为单位邀请指导老师或家长一起收集有关资料、参与相关的实践活动、采访调查有关人员、或亲身体验实践。

活动过程：

一、回忆常用的活动方法有哪些？

观察、调查、访问

二、实践过程的指导

1、指导各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、根据各小组主题和分工的不同指导他们采取正确的实践方法。

指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观察、调查、访问等方法。

3、上网查找资料、去图书馆翻阅图书以及问卷调查的方法学生基本掌握，教师只需提出一些活动要求。

4、本次实践活动的指导重点是：

以小组为单位进行采访实践活动。

要求学生明确采访的目的，按照预定的方案采访有关人员，做好事前的准备工作：

A确定采访内容，设计好采访问题；

B确定采访记录形式；

C提前与被采访的人预约时间；

D小组内分工合作，可邀请指导老师或家长一起参加。

三、学生实践活动预设情况：

（1）“清明习俗我知道”小组学生到办公室上网搜查关于端清明节的来历及清明节的别称，清明节习俗图片、制作手抄报；采访邻居清明节如何度过。

（2）“清明美食细品尝”小组习俗到办公室上网，查找关于端午节的美食，了解不同历史年代清明节的美食品种、形状等，重温历史、寻找古老的记忆，传承饮食文化。

（3）“清明诗歌共传诵”一组学生先去网上查找端午节的诗词，后回到教室内制作清明诗词手抄报；举行诗词朗诵会，美读诗词，品味诗词的语言，走进作者的内心世界，体味作者借助清明这一节日传达出的伤感悲凉的情怀；并能赏析此类诗词语言、形象、手法、内容情感等。

（4）“传承文化齐携手”一组学生做问卷调查，目的是想了解我们周围的人们传承清明传统文化的意识，认识到文化传承的危机；还要采访老师，让老师给我们以指导。

从而让我们周围的人，特别是在校的学生知道具体该如何做，以达到人人身体力行人人参与目的。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

①要注意实践活动的安全；

②准备好一些必要的设备；

第三阶段

“走进端午”中期交流

教学目标：

1.情感目标：

通过课题研究，增强学生对祖国、对家乡、对人民的热爱之情，增进学生对文化传统知识的探究心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

2.能力目标：

整理并完善资料，做好成果展示前的准备工作。

3.认知目标：

通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。

教学重点：

整理并完善资料。

教学难点：

做好成果展示前的准备工作。

活动时间：

2周

活动过程：

一、老师导入课题，回顾活动情况。

1、指名小组组长发言，自己小组预期完成情况。

a回忆本组子课题产生的原因，研究的目的。

b说说本组的活动过程和方法。

c谈谈活动的收获体会。

d活动中遇到哪些困难，是如何克服的。

2、其他成员补充。

3、检查各小组各项记录、资料。

4、帮助各组调整下期思路。

5、学生整理活动材料。

a各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

b指导学生对实践活动过程进行反思。

二、做好成果展示的准备工作。

（1）讨论课题展示内容、形式。

（2）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

第四阶段

“走进端午”成果展示课

教学目标：

1.情感目标：

培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。

2.能力目标：

培养学生勇于质疑、深入探究问题的能力。

3.认知目标：

培养学生设计性学习的能力。

教学重点：

培养学生团队合作与协调精神，以及学生的组织、表达能力等。

教学难点：

把自己的成果以最美的形式展示出来。

活动时间：

2周

活动过程：

一、谈话导入明确标准

同学们，在过去的三个星期中，我们共同进行了以“走进清明”为主题的研究性学习，（出示图片、视频）同学们有的忙着查资料，有的忙着调查问卷，有的忙着采访，有的忙着制手抄报，有的办诗词朗诵会，一个个忙的不亦乐乎，今天是我们展示汇报的日子，希望同学们把最美的成果展示出来。

二、提出要求

1、展示小组选出优秀代表，用最美的形式展示自己小组的成果，图片，视频，手抄报等都可。

可一人展示，也可多人展示。

2、其他学生要做到：

认真观看，认真倾听，公正评价。

3、设立奖项

评出

最佳创新奖（收集推广形式新颖）

最美成果奖（手脑并用成果诱人）

三、小组汇报展示成果

下面我宣布：

“走进清明”实践活动展示会现在开始！

各组组织汇报

第一小组：

清明习俗我知道

1、小组组长汇报：

形式:

幻灯片采访视频手抄报

内容：

课题研究目的阐述----浏览收集整理到的清明节习俗图片（扫墓祭祖、踏青、插柳、放风筝、斗鸡、蹴鞠……）----来历的图片----采访视频（现代社会人们是怎样过清明节的？

）----制作一期关于清明节习俗的手抄报。

2、学生评价

第二小组：

清明美食细品尝

1、小组组长汇报：

形式：

幻灯片手抄报

内容：

课题研究目的阐述——清明节传说叙述，纪念介子推说---吃冷食----名称又叫“寒食节”---美食有撒子、子推蒸饼、清明团子、螺蛳等，因清明节习俗覆盖的地域较广，各地的饮食也不尽相同。

在我们周口吃些什么，已经渐渐地人们淡忘。

2、学生评价

第三小组：

清明诗词共传诵

1、小组组长汇报：

形式：

幻灯片手抄报诗词朗诵会鉴赏诗词

内容：

课题研究目的阐述——出示一唐诗，小队朗诵，----赏析诗词展士----总结与清明有关的诗词寄寓作者的伤感悲凉的情感基调----手抄报欣赏----心得体会，陶冶情操，丰富自我，提升考试得分。

2、学生评价

第四小组：

传承文化齐携手

1、学生汇报

形式：

幻灯片调查报告采访视频

内容：

课题研究目的阐述——分工安排——采购制作粽子香囊材料——分头学习——展示成果——介绍制作过程——心得体会小作文——得出结论：

应加强实际操作的训练。

2、学生评价

三、收获感言点评小结

1、同学们在今天的展示汇报课接近尾声的时候，你能用一两句话说说自己的收获吗？

2、师总结谈话：

同学们，看到你们出色的表现，老师真为你们而感到自豪！

因为我们参与了，体验了，从而提高了，成长了。

在我们的综合实践活动中，过程永远比结果更重要！

所以，这节课不是结束，而是开始。

清明节文化已经带领我们迈入了中国传统节日文化的大门，里面还有更精彩的内容等着我们继续去探究，让我们在今后的实践活动中表现得更为出色吧！

四、作业设置课外延伸

继续进行其他传统节日的研究。