上海市交通大学附属中学高三复习练习三语文试题Word文档格式.docx
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这声音，气贯长虹；
这决心，！
A．由于所以绵绵不绝众口一词
B．尽管但是任重道远众志成城
C．既然那么纷至沓来众望所归
D．尚且何况数不胜数众所周知
2．下列各句中没有语病的一项是
A．千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂的许多精神财富。
B．据介绍，这次公车改革将涉及近5000多辆中央国家机关本级公车。
C．亚航QZ8501客车失事，再次引发人们对马航MH370失联航班的追忆。
D．一些家长没有意识到“手机综合症”是一种病，而是采用简单粗暴的方式防止孩子不玩手机。
3．下列各句标点使用正确的是
A．一粥一饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力艰难。
B．近日，《丝路梵韵——西夏佛教文物精品展》在西安大明宫遗址博物馆开展，这些文物集中体现了西夏王朝精湛的佛教艺术和璀璨的文化。
C．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
D．充满关中韵味的民间音乐“华阴老腔”与谭维维的美妙高音混搭组合在东方卫视亮相，令全国观众耳目一新。
第II卷（非选择题）
请点击修改第II卷的文字说明
二、其他
4．阅读语段，完成题目要求：
春天，树叶开始闪出青黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的xǐlí
n，那种颜色和神态是难以想象的。
（1）请给加点的字词注音：
花苞（_____）
（2）请根据拼音写出词语：
xǐlí
n（____）
三、句子默写
5．把下列句子补写完整。
①国破山河在，________________。
（杜甫《春望》）
②绿树村边合，__________。
（孟浩然《过故人庄》
③___________________，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）
④春色满园关不住，______________________。
（叶绍翁《游园不值》）
⑤______________，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
⑥正是江南好风景，_________________。
（杜甫《江南逢李龟年》）
⑦山光悦鸟性，____________。
（常建《题破山寺后禅院》）
⑧竹喧归浣女，______________。
（王维《山居秋暝》
四、语言表达
6．六年级三班举行“四大名著”读书会，你作为主持人，请向同学们推荐自己最喜欢的一部名著，并且阐述理由。
注意语言得体。
五、现代文阅读
阅读下面文字，完成下列小题。
风中的草鞋
从记事起，就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的阳光下闪着细密的光。
爷爷是村里唯一穿着草鞋的人，每年天气一转暖，他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。
穿上草鞋的爷爷精神焕发，就像他当红军过草地的时候，穿着草鞋轻快地走在阳光里，仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季，终于重获了自由。
我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。
闲暇时，他便坐在院子里编草鞋，有时，我蹲在一旁看着他，我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧，把阳光，把那些过去的岁月都编了进去。
干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上。
于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了。
爷爷夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它们打湿。
躺在炕上，听到开门的声音，我就会坐起身来，看见那双草鞋在树影中摇曳着，然后一双手轻轻地把它们摘下。
爷爷把草鞋捧在胸前，仰头看着天，静静地站上一会儿，才慢慢地踱回房去。
有一次，爷爷躺在炕上抽烟，由于太劳累，竟不知不觉地睡着了，手中的烟袋掉落在地上。
而地上，堆着他编出的那些草鞋。
于是很快燃烧起来，几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。
爷爷一边清扫着草灰，一边说：
“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！
”我问：
“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗？
”爷爷拍着我的头说：
“心疼什么？
甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
”果然，第二天爷爷便又开始编草鞋了。
后来，我在外地工作，起初的日子诸事不顺，许多梦想都一一破灭。
那些日子我心丧若死，为了逃避无所不在的伤痛，我终于又回到了故里。
爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。
良久，爷爷放下手里的草鞋，抚着我的头说：
“那年，爷爷的一堆草鞋都烧没了！
”我轻轻点头，爷爷接着说：
“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗？
”那一刻，我忽然泪流满面。
那个秋天，爷爷永远地走了。
我们把他留下的那些草鞋在坟前焚化，满甸子的草一片金黄，可是，再没有一双手把它们编成鞋，再没有一双脚带着它们健步如飞。
7．请概括文章的主要内容。
8．请赏析文中画横线的句子。
9．说一说这句话——“心疼什么？
”的作用。
10．谈谈你对文中“爷爷”的认识。
11．你的好朋友在考试中失败了，请从这篇文章中找到一句恰当的话对他进行鼓励。
六、命题作文
12．阅读下面材料，完成作文。
“孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗？
”你心中的“奔头”是什么？
请以“我心中的奔头”为题，写篇小练笔，展示你为理想奋斗的过程（文章不出现校名和学生真实姓名）。
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。
首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住词语的相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
第一处，结合上下文可知第二三句为转折关系，因为前面说早在一百多年前，中国就已经开展禁烟活动，后面说一百多年之后的今天，这个工作依然存在，应选择表转折关系的关联词，即“尽管……但是”；
第三处，“任重道远”，比喻责任重大，要经历长期的奋斗；
“绵绵不绝”，绵绵不绝指连续不断的样子；
“纷至沓来”，形容纷纷到来,连续不断地到来；
“数不胜数”，数都数不过来，形容数量极多，很难计算；
语境是表示100多年之后的今天仍然有毒品现象的存在，强调打击毒品工作的难度，所以选“任重道远”；
第四处，“众志成城”，比喻大家团结一致，就能克服困难；
“众口一词”，所有的人都说同样的话；
“众望所归”，形容某人威望很高，受到大家敬仰和信赖；
“众所周知”，意指大家都知道的；
语境是形容禁毒的决心，应使用“众志成城”。
据此可以排除ACD三项。
故选B。
2．C
本题考查学生病句辨析与修改能力。
病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。
判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。
可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
A项，“留下了灿烂的许多精神财富”语序不当，属于多重定语语序不当，多重定语排列如下：
表领属+数量词+动词+形容词+名词+中心词，“许多”是数量词，应放在形容词“灿烂”的前面，应改为“留下了许多灿烂的精神财富”；
B项，“近5000多辆”不合逻辑，“近”和“多”前后矛盾，应删去“近”或“多”；
D项，“防止孩子不玩手机”不合逻辑，“防止”意思是预先设法制止（坏事发生），本身已经包含否定的意思，“防止”和“不”双重否定等于肯定，应删除后面的“不”。
故选C。
3．C
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
解答这类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“标点使用正确”，然后回顾标点的常见用法，再结合具体选项分析。
A项，“一粥一饭，当思来之不易”后面应是分号，而不是逗号，因为“一粥一饭，当思来之不易”和“半丝半缕，恒念物力艰难”结构一致，内容相关，属于句子之间的并列；
B项，“《丝路梵韵——西夏佛教文物精品展》”，书名号改为引号，因为这不是书籍报刊，而是属于活动；
D项，去掉“华阴老腔”上的引号，然后在前面加上破折号，表示前后是解释说明关系。
4．bāo洗淋
此题考查学生对句子的理解能力以及对字音字形的识记能力。
解答这类题目，考生要依据语境、词义来分析读音和字形。
第一小题，“花苞”的“苞”应读bāo，是对植物花朵的蓓蕾期的称呼；
第二小题，“xǐlí
n”，结合“春雨”可知，这里是说春雨对花苞的冲洗，应为“洗淋”。
5．城春草木深青山郭外斜烟笼寒水月笼沙一枝红杏出墙来老骥伏枥落花时节又逢君潭影空人心莲动下渔舟
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
默写的时候要注意如下词语：
郭、斜、笼、骥、枥、逢、渔。
6．我向大家推荐施耐庵先生写的《水浒传》。
这本书是我国的四大名著之一，是第一部以农民起义为题材的长篇章回体小说，是我国文学史上一座巍然屹立的丰碑，也是世界文学宝库中一颗光彩夺目的明珠。
数百年来，它一直深受我国人民的喜爱，并被译为多种文字，成为我国流传最为广泛的古代长篇小说之一。
《水浒传》的语言丰富而生动，塑造的人物栩栩如生，构置的情节引人入胜，如武松打虎、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲发配、杨志卖刀。
如果你打开《水浒传》，你就会发现，扑面而来就是这样一个时代，簇拥在我们周围的就是这样一群好汉，行者武松，黑旋风李逵，浪子燕青，豹子头林冲，有了一百零八将的陪伴，我们的生活一定更精彩。
本题考查学生识记名著内容以及语言表达准确鲜明生动的能力。
从题干的要求来看，考生应该从四大名著中选出一本比较熟悉的，结合书中的情节、人物形象、展现出的精神以及书本的意义价值等陈述理由，同时还要注意“语言要得体”。
比如推荐《三国演义》，可以抓住书中塑造的众多性格鲜明的人物形象，如曹操、刘备、诸葛亮、张飞、关羽，结合众人熟知的情节，如“桃园结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”等进行推荐；
如推荐《西游记》，则可以围绕其宏大的规模、完整的结构以及借助幻想的形式来反映社会矛盾的写法进行推荐；
如推荐《红楼梦》，可以围绕小说中性格鲜明的人物形象以及该书的意义价值进行推荐。
7．本文讲述了爷爷与草鞋的故事。
爷爷辛勤编织草鞋、悉心呵护草鞋，草鞋被烧毁却乐观地重新编织草鞋，并以此向“我”说明了遇到挫折应该乐观坚强、充满信心的道理。
8．表面含义是说爷爷鞋上的汗很快的干了，深层含义是说爷爷干活的辛苦，表现了我对爷爷任劳任怨辛苦操劳却又乐观坚守的品质的赞扬以及对爷爷的怀念之情。
9．从结构上来说，引出下文，是文章结构更加完整。
从内容上来说，与“孩子,只要你心里有奔头,还怕干不成事吗?
”相照应，突出了爷爷在面对生活中的困难和痛苦，只要有一丝希望，就不能放弃，要乐观的品质。
10．爷爷勤劳俭朴，执着，乐观从容，拥有生活的睿智。
11．孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗？
7．本题考查学生梳理概括文本主要内容的能力。
解答此类题目，首先审清楚题干的要求，如本题“请概括文章的主要内容”，然后找到文中的主要人物，根据主要人物梳理主要的故事情节。
从文中来看，文中的主要人物是爷爷，由标题“风中的草鞋”和文中“从记事起，就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋”“爷爷是村里唯一穿着草鞋的人”“我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。
闲暇时，他便坐在院子里编草鞋”“干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上”“爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷”“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗”等信息可知，文章的线索是草鞋，围绕“草鞋”主要写了四个主要事件，分别是制作草鞋、晾草鞋、草鞋被烧、鼓励“我”坚强面对生活，考生串联以上信息即可概括文章的主要内容。
8．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答这类试题，首先审清楚题干的要求，看题干有没有限定赏析的角度，如本题“赏析文中画横线的句子”，题干没有限定赏析角度，然后到文中找到设题的句子，结合具体的语境和句子本身使用的技巧进行赏析。
“于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了”，这句话是说浸透了汗水的草鞋很快就变得干爽了，句子表面看来是写爷爷的草鞋，实际上是写爷爷，结合前面“干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上”可知，这“浸透的汗水”是爷爷一天辛勤劳动的见证，展现了爷爷干活的辛苦，表达对爷爷辛苦操劳一家生活的赞扬，结合后文爷爷去世这一事实可知，此处对爷爷这浸透汗水的草鞋的描写之中还包含对爷爷的怀念之情。
9．本题考查学生分析句段作用的能力。
从题干来看，本题要求“说一说这句话——‘心疼什么？
’的作用”，然后到文中找到这句话，从内容和结构两个方面分析作用。
从文中来看，题干中的引文源自第四段，这句话是爷爷对“我”“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗”这一疑问的回答，也是他对辛苦劳动所得化为乌有的态度，“心疼什么”意为不必心疼，因为“甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗”，有草就会有草鞋，这表现出爷爷在困难面前的态度——乐观，对生活抱有希望；
从结构上来看，下文写“我”梦想破灭回到故乡，爷爷对“我”说“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗”，前后形成照应，第四段爷爷所说的话引出了下文的内容。
10．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。
解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“谈谈你对文中‘爷爷’的认识”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。
由“干了一天的活儿”“那些浸透的汗水”可知，爷爷非常勤劳；
由“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！
”“心疼什么？
甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗”可以看出，爷爷面对生活中的突发事故非常乐观从容；
从爷爷对“我”的启发引导来看，“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗”，这说明爷爷拥有生活的睿智；
从爷爷一直坚持穿自己编的草鞋可以看出爷爷非常俭朴，从爷爷一直坚持编草鞋和穿草鞋可以看出爷爷非常执着。
11．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。
从题干来看，题干问的是“你的好朋友在考试中失败了，请从这篇文章中找到一句恰当的话对他进行鼓励”，然后抓住题干中设置的情境“考试失败”，然后到文中找到与“考试失败”相似的事例，抓住主人公的表现，圈出主人公所说的话，理解这些话的意思，再看哪句话能起到鼓励的作用。
从文中来看，无论是爷爷草鞋被烧，还是“我”工作不顺，这些都与“考试失败”相似，都属于人生的不顺，对于这样的情形，爷爷说“心疼什么？
”“你问我为啥不心疼，我说，甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？
孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗”，由这些话可知，只要我们的心里还有希望，还有目标，只要我们还能够坚持，就一定能干成事，所以考生可以摘抄爷爷鼓励“我”时所说的话。
【点睛】
分析文章段落作用，一般根据段落所在的位置，从内容和结构两个方面进行分析作答。
文章开头段的作用一般为，结构上：
总领全文或总起下文；
设置悬念，吸引读者；
为下文……情节做铺垫。
内容上：
开篇点题（扣题）；
奠定全文感情基调。
如果开头段是环境描写，也可以从环境描写作用分析，如渲染、烘托.……气氛等。
文章中间段的作用，结构上：
承上启下（过渡）；
为下文某某情节做铺垫等。
交代了……内容，突出了人物……特点；
考虑对情节的作用。
文章结尾段的作用，结构上：
总结全文；
照应文章开头（题目）；
首尾呼应等。
点明（升华）中心；
揭示（或深化）文章主题（画龙点睛）；
引人深思，给人启迪，令人回味无穷，或给读者留下想象的空间。
考虑对塑造人物或对故事情节的作用。
还有，如果段落用了某种修辞，还有从该修辞所产生的作用角度进行分析。
12．我心中的奔头
一个人不能没有奔头。
因为奔头是石块，有它，才能敲出星星点点的火苗；
因为奔头是火苗，有它，才能点燃起要熄灭的蜡烛；
因为奔头是蜡烛，有它，才能照亮回家的路；
因为奔头是道路，指引我们走向成功的彼岸。
我的心中也有一个目标，有一个奔头，它一直在指引我的前行。
我从小就喜欢画画，经常拿个水彩笔在小本上乱花，看着那些漂亮的线条从笔下流出，心里有说不出的高兴。
那时就有一颗种子在我心里悄悄的萌发。
后来长大了，磨着妈妈给我报了美术班，老师教我画素描。
一开始先教给我们怎样起稿，老师说：
“所有物体，画的时候都应该先起形。
比如，画正方体就应该先画一个正方形，再在上面和右面沿着线画两个平行四边形。
”那时，我还不知道什么是正方体，只是按照老师讲的，一点一点的描，描出的线条歪歪斜斜，有的粗，有的细。
心想：
拿个直尺画多好、多省事。
无奈老师在旁边监督呢！
慢慢，几节课后，我也能画出直直的、看上去像一个纸盒的图形了。
高兴得心里像吃了蜜一样甜。
接下来就要画透视了。
透视就是在外边看不到的东西，在图上画出来。
然后才开始上调子。
后来又知道了素描的色调分为黑、白、灰。
黑的是背光的一面，白的是正对着亮的一面，而灰呢，则是黑到白的一个过渡色。
还知道灰和黑之间有一条线，叫明暗交界线。
理论是知道了，但哪里是灰面、哪里是白面、哪里是明暗交界线，真是迷迷瞪瞪呀！
而且打出的调子也不直，老师说我的线像波浪。
当时，我真的很失望，看来自己不是学画画的料，这样想着打了退堂鼓。
妈妈说：
“目标哪有这么容易实现的。
一粒沙子要经过几千年才能成为一颗珍珠，骏马是跑出来的，强兵是打出来的，画家是练出来的。
”听了妈妈的话，我又重新鼓足了劲，在家反反复复的画，反反复复的练，反反复复的品，直到自己看着满意为止。
虽然错过了一个个精彩的节目，虽然月亮已经爬上树梢，虽然手都变成“黑木炭”，但我没有气馁。
终于，自己的画看着中意了很多，老师也直表扬我进步大呢，心里美滋滋的，我感觉自己向着目标又前进了一步。
我想，只要我一直向着目标努力，一定会有梦想成真的那一天！
本题考查学生的写作能力。
从题干来看，这是一则命题作文。
对于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；
是动词，是形容词，还是名词。
接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。
明确了这些之后，再进行立意作文即可。
【审题】
首先审读命题，这次的命题是“我心中的奔头”，中心词是“奔头”。
所谓“奔头”指可追求的前途或希望，指理想、目标、奋斗的方向。
“我心中的”是“奔头”的修饰语，限定了对象，即写“我心中的”，而不是其他人心中。
接着分析材料和要求，“孩子，只要你心里有奔头，还怕干不成事吗”，这是一个反问句，意思是只要心中有了奔头，有了目标，有了理想，然后为之努力，就不怕干不成事，这就说明当我们树立坚定的理想，有了理想,就有了奔头,有了进取的恒久动力。
“你心中的‘奔头’是什么”，这就启发考生思考自己的目标是什么，理想是什么，追求的方向是什么；
“展示你为理想奋斗的过程”，要求考生在行文中要展示如何为理想、目标奋斗的，展示奋斗过程中自己的所做所感所思。
最后分析体裁，本题没有限定体裁，但从材料和命题来看，适合写记叙文和抒情性散文。
参考立意：
这“奔头”是某一个兴趣爱好，如书法、音乐、舞蹈，展示自己为这些兴趣而努力的过程；
这“奔头”是学习上的目标，展示自己为达成这一目标而付出的努力；
这“奔头”可以是对亲情、友情的渴望，展示自己为促进家庭和睦而做出的努力。
行文结构安排：
首先使用一段排比句展示“奔头”的价值，同时引出“我心中的奔头”。
正文部分围绕“绘画”展示“我”在追逐梦想过程中的努力，有失败时的失望，有成功时的欣喜。
结尾部分卒章显志——“只要我一直向着目标努力，一定会有梦想成真的那一天”。
素材：
1.昙花为了自己的梦想，甘愿承受往日无人的理睬；
流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可放弃灿烂闪耀的生命；
彩虹为了自己绚丽多彩的梦想，忍受了暴风雨的洗礼；
雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，哪怕是接受生死的挑战。
它们为了心中的梦想，都在努力着……
2.心中有了目标，有了希望和梦想，日子才有奔头，才能在遇到挫折时，受到梦想的感召，激励自己勇敢向前。
3.人活在世上，得有个目标，有个奔头。
4.梦想的种子发芽了，我，长大了，我开始在为实现心中的梦想而奔跑！
5.理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮也行的路；
理想是路，你如果迈开脚步，就能走到目的地。
6.郭德纲年轻时来到北京拜师学艺，却四处碰壁。
不久之后，他和几个朋友成立了一个小俱乐部，靠在街头卖艺混口饭吃。
有一次，他仍像平时一样练习到深夜才骑着自行车回家，可刚骑出没多远，自行车就坏了。
公交车已经停运，而且他也没钱打车，第二天下午还有一场重要的演出。
他脚一跺，牙一咬，把自行车扔在路边，硬着头皮向郊外的出租屋走了回去。
正值秋雨绵绵的季节，天色微微发亮的时候，他才浑身湿漉漉地回到住处，头晕目眩的他一头栽倒在床上，发起了高烧。
他心里清楚，这样下去非出事不可。
于是，他勉强支撑起身体，翻箱倒柜地找出一个破传呼机，拿到街上卖了十多块钱，买了馒头和感冒药，硬是挺了过去。
当天下午，他面色蜡黄地赶到演出地点的时候，他的搭档吓了一跳，连忙问他出了什么事，他笑着说了昨天晚上的遭遇，看着他憔悴的面庞，搭档的眼泪在眼眶里打转，轻轻拍了他的肩，什么也没说，搀扶着他走上了前台。
几年以后郭德纲已经红透了大江南北，有记者把他当年的这些故事挖掘出来，问他为什么能坚持到现在，他微笑着回答:
“我小时候家里穷，那时候在学校，一下雨，别的孩子就站在教室里等伞，可是我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑，没伞的孩子你就得拼命奔跑。
”
作为命题作文，要充分吸取题目中的隐含信息，确定文章的写作走向。
命题人往往通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生展示一些信息，我们要认真地领会和推敲。
敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向的文面氛围。
框定一定的量，即对出现在笔下的这篇作文中的人与事、情与理、时与空的量，作出某种限定：
或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或久远等等。
要切中题旨文意，暗合命题要求。
命题人总是从《新课程标准》出发，紧扣教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生的认识能力、表达能力、应变能力。
为此，我们必须整体揣摩出命题人的意图，把握作文的主题选材范围、结构等，以利正确定向下笔。
正中自己的生活储存，突出个人感
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