特岗教师《教育理论综合》复习题集第349篇Word文档下载推荐.docx

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B、定向性和顺序性

C、差异性

D、连续性

在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的定向性和顺序性。

5.俗语说“江山易改，本性难移”，这个本性指的是（）。

A、性格

B、爱好

C、兴趣

D、气质

D

本题旨在考查气质的特征。

这句话意思是说人的本性的改变比江山的变迁还要难，形容人的本性难以改变。

气质是与生俱来的，可塑性极小，变化极慢；

性格是后天形成的，可塑性较大。

因此，这句话是在描述气质。

故正确答案为D。

6.基础教育新课程改革贯彻始终的核心理念是（）

A、为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展

B、为了中华民族的复兴，实现课程内容的现代化

C、为了中华民族的复兴，变革学习方式

D、为了中华民族的复兴，实施发展性的课程评价

A

新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。

7.教师成长与发展的最高目标是（　　）。

A、特级教师

B、教学熟手

C、优秀班主任

D、专家型教师

根据伯利纳提出的教师发展的五阶段理论，教师成长与发展经历新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段、专家阶段。

其中，专家阶段是最高目标。

8.（2015河北邯郸·

单选）儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于（）。

A、物质活动阶段

B、有声言语活动阶段

C、无声的外部言语活动阶段

D、内部言语活动阶段

本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。

加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：

活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。

其中物质活动是借助实物进行活动的阶段。

题干中“儿童只能通过数手指进行2+3的运算”属于借助实物活动，即物质活动阶段。

故正确答案为A。

9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养过程，其实施顺序是（　　）。

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以行为开端，行、知、情、意依次进行

D、视具体情况，可能有多种开端顺序

在德育具体实施过程中，有多种开端。

即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始。

最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。

10.为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是（）

A、均衡性

B、选择性

C、独立性

D、综合性

新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。

题干描述的是综合性的特征。

课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。

均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

11.（2013陕西西安·

单选）教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。

这表明教师处于专业发展的（）。

A、非关注阶段

B、虚拟关注阶段

C、生存关注阶段

D、任务关注阶段

本题旨在考查叶澜、白益民的教师成长阶段论。

其中处于“生存关注”阶段的教师产生强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的生存技能。

12.人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，最后得到唯一的答案。

这种思维方式是（）。

A、动作思维

B、聚合思维

C、直觉思维

D、发散思维

根据已知的信息，利用规则最后得出固定的唯一的答案，属于聚合思维。

13.（2016山东省属事业单位·

单选）人们看电影时，把相继呈现的画面看成是运动的，这表明（）的存在。

A、瞬时记忆

B、短时记忆

C、长时记忆

D、工作记忆

看电影时，画面的呈现为1秒钟几十帧的速度，因此这种1秒以内的记忆为瞬时记忆。

14.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。

这种做法主要体现了学校教育对文化的（）。

A、调节功能

B、评价功能

C、传承功能

D、激励功能

本题主要考查教育对文化发展的反作用。

学校开设了反映安徽传统文化的校本课程，体现了文化的保存与传承的功能。

15.《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。

A、跨越发展

B、优先发展

C、均衡发展

D、差异发展

本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》第六条的规定，也可以通过理解义务教育的实施性质理解本题。

该法第六条第一款规定：

“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展，改善薄弱学校的办学条件，并采取措施，保障农村地区、民族地区实施义务教育，保障家庭经济困难的和残疾的适龄儿童、少年接受义务教育。

”C项正确。

A项：

跨越发展是不能用来描述义务教育的性质的，因为义务教育是国民基础教育，现代教育体制的趋势是强化普及义务教育及延长义务教育年限。

与题干不符，排除。

B项：

《国家中长期教育改革和

16.（2014山东淄博·

单选）根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段?

（）

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

本题旨在考查福勒和布朗的教师关注阶段论。

题干中该教师把精力都放在对学生成绩的关注上，因此，该教师处在关注情境的阶段。

17.从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的（）

A、促进者

B、研究者

C、建设者

D、开发者

新课程改革提出：

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；

从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；

从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

故本题选A。

18.在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。

A、教育法律

B、教育行政法规

C、地方性教育法规

D、教育行政章程

由国家行政机关制定和发布的教育法规，称为“教育行政法规”；

由省级人大及其常委会制定和发布的教育法规，称为“地方性教育法规”。

19.关于新课程中教师角色将发生转变正确的说法是（）

A、从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的模仿者

B、从社区与教师的关系看，教师应该是学者型的独立的教师

C、从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者

D、从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究成果推广者

课程中教师角色发生的转变：

（1）从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者（学生学习能力的培养者，学生人生的引路人）。

（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者（在教学的活动中进行研究及活动研究，由“教书匠”变为“教育家”）。

（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。

（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师。

20.（2014浙江金华．单选）人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是（）的表现。

A、道德感

B、理智感

C、美感

D、激情

本题旨在考查理智感的含义。

理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。

题干中解题后的激动主要是由于追求真理的需要得到了满足，与理智感相连。

21.（2016河南开封·

单选）认为“遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果”的理论是（）。

A、衰退说

B、干扰说

C、同化说

D、动机说

动机说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。

日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。

22.（2013山东莱芜·

单选）教育心理学的创始人是（）。

A、华生

B、桑代克

C、布鲁纳

D、加涅

本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。

桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。

23.（2014河北沧州·

单选）新课程改革提出的三维目标是（）。

A、知识、能力、智力

B、基本知识、基本技能、基本道德

C、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

D、知识、能力、情感

本题主要考查新课程改革。

新课程改革提出由原来的双基目标转向三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

24.（2016河南开封·

单选）小刚背诵《陋室铭》，背诵六遍的时候刚好记住。

按照艾宾浩斯所说的“过度学习”，那么他再背诵（）遍才能使记忆效果达到最佳。

A、2

B、3

C、4

D、6

过度学习，指的是当达到150％的学习的时候，学习效果最佳。

小刚背诵6遍刚好能够记住，那么他共需要背诵9遍才能使记忆效果最佳，因而需要再背诵3遍。

25.在我国教育法律体系中，处于“母法”地位的是（）。

A、《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

此题暂无解析

26.（2014广东粤西北·

单选）台湾作家三毛小时候数学总是考不好，有一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。

后来，数学老师当着全班同学的面讽刺三毛，说她最喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。

从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里，这位数学老师的做法主要违背了（）。

A、理论与实践相结合原则

B、严格要求与尊重学生相结合的原则

C、从学生实际出发的原则

D、发扬积极因素，克服消极因素原则

本题主要考查德育原则。

题干中三毛的数学成绩不好，而数学老师当众羞辱三毛，导致三毛从此离开学校。

27.学生主观能动性的最高表现是（）。

A、自觉性

B、独立性

C、创造性

D、可塑性

本题旨在考查学生主观能动性的表现。

学生主观能动性表现在三个方面：

自觉性、独立性和创造性，其中创造性是学生主观能动性的最高表现。

28.人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力是（）。

A、模仿能力

B、创造能力

C、一般能力

D、特殊能力

本题旨在考查模仿能力的概念。

模仿能力是指人们通过观察别人的行为或活动，以相同的方式做出反应的能力。

模仿是人类的一种重要的学习能力，是知识积累所不可缺少的心理条件。

29.（2015广西·

单选）教师组织课外活动（）。

A、比课堂教学要求低

B、更强调教师的权威

C、要有明确目的

D、没有明确目的

本题主要考查课外活动的基本要求。

教师组织课外活动要有明确的目的性、活动内容要丰富多彩、要考虑学生的兴趣爱好等。

30.（2015陕西宝鸡·

单选）教师职业道德的自我评价，最终取决于其（）。

A、道德意志

B、道德信念

C、内心信念

D、社会舆论

本题考查职业道德评价的方式。

教师职业道德评价中的自我评价，是指教师依据一定的道德评价标准，通过内心信念来对自己行为的善恶进行鉴别、评判的方式。

31.（2014山东淄博·

单选）“教师成长=经验+反思”是由（）提出来的。

A、波斯纳

B、特韦尔克

C、布鲁巴奇

D、布鲁纳

本题旨在考查波斯纳的教师成长公式。

波斯纳提出教师成长的公式：

经验+反思=成长。

32.（2016广东广州·

单选）强调认知结构和内部心理在学习中主要作用的理论有（）。

A、联结学习理论

B、人本主义学习理论

C、认知发现学习理论

D、有意义接受学习理论

本题旨在考查布鲁纳认知发现理论的观点。

以布鲁纳为代表的认知发现学习理论强调认知结构和内部心理在学习中的主要作用。

33.学生在课外上街进行环保宣传、交通安全宣传等活动属于（　　）。

A、科技活动

B、文体活动

C、学科活动

D、社会活动

社会活动是培养学生互相关心、合作和社会责任感等素质的重要途径，学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主。

结合题干，D项正确。

34.学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）。

A、教学思想

B、教学内容

C、教学方法

D、教学手段

本题主要考查教育与文化之间的关系。

教学内容既是人类千百年来文化的积聚，也是师生活动的中介。

35.辨别汉字的偏旁部首和结构，其知觉类型是（）。

A、空间知觉

B、时间知觉

C、运动知觉

D、错觉

辨别汉字的偏旁部首和结构，主要利用的是空间知觉。

36.由于教育的思想性、道德性和创造性的特征，在解决教育领域的问题时，可采用学术研讨、科学评估，或者思想沟通、说服教育等方法。

这体现了教育法区别其他社会规范和法律的（　　）特点。

A、教育法律关系成立的单向性

B、教育强制措施的柔软性

C、教育行政管理方式的指导性

D、教育法规具体内容的广泛性

略。

37.李天升初中后“屡战屡败”，却表现得不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”。

他这种状态属于（）。

A、焦虑

B、认知功能障碍

C、抑郁

D、习得性无助

本题考查的是心理健康教育。

习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。

题干中李天升初中后经历了多次失败，产生无能为力的心理状态——“破罐子破摔”“听天由命”，就属于习得性无助。

D项正确。

焦虑是指由于情绪或心理上产生内在冲突，进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。

认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。

C项：

抑郁是人的一种持续的情绪低落的心理状态，其外部表现

38.（2016广西南宁·

单选）张老师相信只要自己努力，就一定能够提高班里学习困难学生的成绩。

这表明张老师具有良好的（）。

A、教学反思能力

B、教学应变能力

C、教学效能感

D、教学策略

本题旨在考查教学效能感的内涵。

教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果能力的一种主观判断。

题干中张老师相信自己一定能够提高班内学习困难学生的成绩，是对自己能力的一种主观判断。

39.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是（）。

B、应激

C、理智感

D、心境

本题旨在考查道德感的含义。

道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。

题干中反映的是道德感中的责任感。

40.教师职业的最大特点在于教师职业角色的（）。

A、多样化

B、专业化

C、单一化

D、崇高化

本题旨在考查教师职业角色的特点。

教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。

二、多选题

1.能力和知识、技能的关系表现为（）。

A、能力的形成和发展依赖于知识、技能的获得

B、能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平

C、知识、技能是能力的基础

D、能力是掌握知识和技能的前提

A,B,C,D

本题旨在考查能力与知识、技能之间的关系。

能力与知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。

能力与知识、技能的联系表现在两个方面：

①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；

②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。

能力与知识、技能的区别表现在两个方面：

①知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；

②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。

故正确答案为ABCD。

2.优秀教师的自我效能感表现为（）

A、个人成就感

B、认为从事的教学活动很有价值

C、对学生有正向的期望

D、对学生的学习负有责任

教师的自我效能感指，教师在从事教育工作之前对自己能否成功教育学生的主观判断。

如教师具有较强的自我效能感，就会对自己的工作充满信心，认同自己的工作，对学生充满期待，认为通过自己的教学，学生会有更好的发展，所以也会对学生严格要求，负责。

3.根据罗杰斯的观点，促进学习的心理气氛因素包括（）。

A、同理心

B、感召力

C、真诚一致

D、无条件的积极关注

A,C,D

人本主义教育中的师生关系是平等的、朋友式的。

教师要营造好的课堂气氛，必须做出如下努力：

①真诚一致，在教学中，要求教师和学生相互间以诚相待。

②无条件积极关注，即教师尊重学生的情感和意见，关心学习者的方方面面，接纳作为一个个体的学习者价值观念和情感表现。

③同理心，就是从学生的角度去揣摩学生的思想、情感及其对世界客观的看法和态度，用“我理解你错在何处”的表达方式代替常用的结论性评价和判断，对学生的思想、看法表示理解和尊重，尽管学生的想法有时是肤浅的、不成熟的。

故正确答案为ACD。

4.“染于苍则苍，染于黄则黄，所人者变，其色亦变。

”与这句话一致的影响人身心发展的因素的表述有（）。

A、近朱者赤，近墨者黑

B、孟母三迁

C、蓬生麻中，不扶自直

D、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

A,B,C

本题主要考查环境对人的发展的影响。

题干中的古语表明了环境对人发展的巨大作用，A、B、C三项与其含义相一致，D项反映了遗传对人的发展的影响。

故正确答案为ABC。

5.下列案例中，属于学习的是（  ）。

A、幼儿初入托儿所时害怕生人，几天后就不怕了

B、老马识途

C、服用兴奋剂后运动能力提升

D、成人每天阅读报纸

A,B

本题旨在考查学习的内涵。

学习是经过练习和反复经验发生的行为或行为潜能比较持久的改变。

A、B两项都属于学习现象，C项服用兴奋剂是短暂的，并不是持久的行为改变，D项属于行为习惯，没有发生行为改变。

故正确答案为AB。

6.中学生情绪情感的发展特征有哪些?

（　　）

A、情绪情感丰富热烈

B、情绪情感易起伏波动、心境转换明显

C、情绪情感的心境化和文饰现象

D、情绪情感体验的深刻性和稳定性不断发展

7.《儿童权利公约》的核心精神所体现的原则是（　　）。

A、儿童利益最佳原则

B、尊重儿童尊严原则

C、尊重儿童观点与意见原则

D、保护儿童原则

E、无歧视原则

A,B,C,E

《儿童权利公约》精神的基本原则有：

（1）无歧视原则；

（2）尊重儿童尊严原则；

（3）尊重儿童观点与意见原则；

（4）儿童利益最佳原则。

8.学生直观感知的教具有哪些?

A、感知直观

B、实物直观

C、态度直观

D、模象直观

B,D