教育技术项目实践教师技能训练.docx
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教育技术项目实践教师技能训练
计算机科学与工程学院
校内培训（实训）项目
一、项目名称
教师技能训练
二、适用专业
教育技术学专业、计算机科学技术
三、项目简介
教师技能是教育技术学的重要技能之一，是每一位师范生必修的实践环节。
本项目瞄准基础教育改革目标，实现毕业生从教时的零距离对接，全方位、多渠道培养学生的教学技能，加强说课、讲课、评课、微格教学等方面的训练。
为学生教育实习和毕业就业奠定基础。
希望通过教师技能训练使学生逐项掌握说课、讲课、评课及其开展综合活动等能力，掌握教师需要具备的一些特殊技能，能够灵活采用多媒体进行教学。
本项目主要涉及《教学设计》、《信息技术教学法》、《信息技术与课程整合》、《教育学》、《教育心理学》等课程的知识点，分为以下模块：
教学设计方案的制定、说课、评课、讲课技能和综合活动的设计训练五大模块。
四、项目开发目的、意义和目标
1、项目培训目的和意义
教师职业技能训练是教师教育的重要内容。
通过对师范生的教师职业技能模块化重点的培养与训练，使师范生既在教师基本技能方面得到发展，又在教学认知技能、教学设计技能、教学操作技能、教学监控技能、教育技术技能、教学反思技能、教学研究技能和专业品质等方面得以全面提高。
2、项目培训目标
（1）教学设计方案的制定
理解教学设计的概念和重要性，了解教学设计的内容和方法，通过训练掌握制定教学目标、分析和处理教材、了解学生、制定教学策略、制订教学计划和编写的方法。
能结合学科特点设计和批改学生作业，课后能科学合理地评析自己和他人的教学。
（2）说课技能训练
通过训练使学生了解说课的原则、内容、方法及基本要求，掌握说课稿的撰写技能，并能根据教案实施脱稿说课，从而增强学生的教学基本功，发展和提高教学科研技能。
（3）讲课训练训练
使学生了解课堂教学中基本教学技能的类型，理解各项基本教学技能的概念，掌握各项教学技能的具体类型、操作程序和要求，把教学技能应用于教学实践，提高课堂教学质量。
（4）评课
通过训练使学生了解听课的内容、方法和基本要求，并能在听课的基础上实施评课。
明确评课的意义、原则、一般标准、方法及基本技能。
（5）综合活动的设计
使学生了解综合活动的意义、特点、组织形式、开展方法，能编制规范的活动方案，会组织和指导学生综合活动。
五、项目内容及纲要
（一）教学设计方案的制定（5学时）
1.制定教学目标：
了解教学目标的类别，掌握制定教学目标的方法和要求，并科学地表述目标。
重点掌握制定课堂教学目标的方法。
2.分析和处理教材。
通过训练初步学会分析教材的方法，能围绕教学目标组织和处理教材。
3.了解分析学生情况。
了解学生学习的规律与特点，掌握分析学生学习的策略与方法。
4.制定教学策略。
能根据教学目标、教学内容和学生实际选择教学媒体，其中包括：
教学内容与媒体选择；学生特点与媒体选择；媒体的教学特性与选择；媒体的价值与选择。
将各种媒体有机结合，设计课堂教学活动。
5.制定教学计划和编写教案。
了解教学计划和教案的结构和要求，掌握制定与编写教学计划和教案的方法，通过训练能写规范的教学计划和教案。
6.作业的类型和设计。
了解本学科学生作业的类型及设计的方法，能根据教学的需要选择和设计作业的内容。
7.学习评价。
了解学习评价的依据和标准，通过训练掌握学习评价的方法。
（二）说课技能训练（5学时）
1.说教材
说教材的地位、作用，包括对教材内容的分析与一般介绍，分析本节教材在中学物理学知识体系中的地位、作用、前后知识的联系，该节教材的特点和编者意图，所用学时；对课程教学目标进行分析确定；对教学重点和难点进行分析和确定；说明如何进行教材处理。
2.说教法
说教法就是说本节课“怎样教”和“为什么这样教”的道理，主要包括教学方法、教学媒体、教学器材的选择和运用。
3.说学法
学法是指学生学习知识、掌握知识的途径和方法。
学生的学法是借助老师的教法形成的，是在老师的指导下完善的。
4.说教学程序
说教学程序包括各教学环节的教学内容、设计思路、操作过程、理论依据及时序安排和课堂教学流程中各层次的衔接。
5.说板书设计
说板书设计，主要介绍这节课的板书类型是标题纲要式、知识结构式、列表图解式、逻辑递推式。
具体内容是什么？
板面如何安排？
板书设计要注意物理知识的科学性与系统性，文字要精练、准确、醒目。
（三）讲课技能训练（结合微格教学）（12学时）
以教学形式完成以下几项技能的微格教学训练：
板书板画技能；口语表达技能；组织教学技能；导入技能；演示技能；讲解技能；提问技能；反馈强化技能；结束技能；教学综合技能。
（四）评课技能训练（3学时）
1.评价标准的运用
（1）评价语言的表达
（2）抓闪光点
（3）抓特色
（五）组织和指导综合活动技能训练（5学时）
1.选题
能围绕培养目标和培养规格，根据社会和教育的发展趋势，教学内容的需要和学生的特长选择活动内容。
2.确定活动方式
能依据选题内容，采取切实可行的方式方法，在某一范围内开展活动。
3.活动方案制订
要有目的、有计划地对整个活动的全过程进行统筹策划，提高创意能力。
4.活动组织
要善于组织、配合、协调各类课外活动，提高管理水平。
5.活动评价
要具有过程评议和结果评议的能力，善于总结活动经验和教训，提高综合活动可行性和实效性。
六、项目实施进程
第一周：
教学方案的设计训练
说课训练
讲课与评课技能训练
（1）
第二周：
讲课与评课技能训练
（2）
综合活动技能训练
七、项目环境要求
1、硬件环境：
多媒体计算机40套、微格教室
2、软件环境：
AdobephotoshopCS3
AdobePremierePro
Adobeaudition
AdobeflashCS3
Authorware7.0
CamtasiaStudio-v4.0
Office2003
视频转换大师
暴风影音最新版
Adobeaudition
八、项目实施计划和详细安排
项目模块
项目子模块
目标及要求
负责人
教学方案的设计训练
教学设计方案
教案撰写
多媒体课件制作
说课训练
讲课与评课技能
单项教学技能训练
一堂课教学
评课
九、项目实施参考选题
（一）小学
1.认识我的电脑
2.没话桌面
3.用画图处理图形
4.认识资源管理器
5.管理好文件
6.段落排版
7.插入图片与艺术字
8.插入表格
9.建立网页的超链接
10.计算机安全常识
11.用照片编辑器处理图片
12.文件的压缩和减压缩
13.制作简单的幻灯片
14.幻灯片的整体修饰
15.设置动画效果
（二）初中
1.信息技术与计算机基础
2.给朋友的祝福（制作贺卡）
3.为自己制作一张课程表
4.用计算机制作多媒体报告
5.网络帮助我了解世界（17学时）
6.利用FrontpageExpress制作普通的网页（1学时）
7.Office家族中的另一成员--电子表格
8.用计算机处理图片
9.运动的小球
10.电子贺卡制作
11.小小网站的设计
（三）高中
1.信息的获取
2.信息的加工与表达
3.信息安全
4.程序设计基础
5.图形图像的采集与加工
6.二维动画的制作
7.authorware多媒体集成软件
注意：
选题时可不必拘泥于选题目录，可根据实际情况加以增、删和组合。
十、附录：
评价量表
教学设计方案的评价标准
设计者（组）
教案名称
适合年级
涉及学科课程
项目
分数
标准描述
得分
前期
分析
30分
5
教学（学习）目标明确、具体，符合课程标准（教学大纲）的要求，切合学生实际
5
教学内容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求
5
能根据学科的知识确定知识点，各知识点布局合理
5
各知识点的学习目标层次合理、分类准确，描述语句具有可测量性
5
能结合学科的特点建立学生的情感目标
5
重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施切实可行
资源
设计
25分
5
教学（学习）资源（媒体）的选择符合优化原则
5
所选媒体适合表现相应的教学内容
5
所选择媒体的使用目标明确
5
教学媒体的使用方式有助于学生学习
5
能充分利用各种媒体（包括板书、教具、实物等），注意媒体组合
策略
设计
30分
10
根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适的教学模式
10
遵照认识规律选择教学方法，注意到多种方法的优化组合
10
各知识点教学组织主次分明、重点突出，整个教学过程结构合理、自然流畅
评价
设计
15分
5
形成性练习题覆盖各知识点的所有目标层次
5
形成性练习题数量少而精
5
形成性练习题文字精练、表达准确、便于检测
评价者（组）
总得分
说课评价表
教师姓名：
年月日
项目
具体要求
分值
得分
教材
分析
10分
教材的地位、作用及前后联系阐述清楚、准确
3
教学目标明确、合理、具体，符合大纲要求和学生实际，确立依据恰当、准确
4
确定的重点、难点准确，依据恰当、合理
3
教法
10分
教学方法选用恰当，选用依据的说明准确、恰当
4
教学方法灵活多样，富有启发性、实用性
3
教学方法的选用能够面向全体，激发学生的主动性与积极性
3
学法
10分
学法指导恰当，有利于培养学生自学能力，依据的阐述科学、合理
4
学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生的动手能力和创新意识
3
对学生知识层次、认知水平和认知结构分析正确，分析学生年龄特点、认知心理恰当
3
辅助
教学
10分
能恰当使用教具、学具和多媒体电教手段。
6
课件设计新颖、实用，能较好地突破重难点
2
教师操作熟练，效果好
2
教学
程序
35分
教学模式的选择正确，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，整体结构合理。
10
优化组合各种教学媒体，恰当使用现代教学技术进行教学
4
导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生的个性差异，题目设计思维含量高，针对性强。
双边活动安排恰当，充分体现学生的主体性和主动性
8
教学重点突出，难点讲解透彻，时间分配合理，目标达成度高。
安排依据的阐述科学、合理。
8
板书设计准确、精炼，条理清楚，美观大方。
5
教学
基本
功
25分
普通话标准、流利，语言精炼、准确
5
教案设计
5
应变能力强，善于调控
5
教态自然、大方，感染力强
5
板书工整、美观，条理清楚
5
合计
多媒体演示文稿评价记录表
项目
分数
标准描述
得分
内容、主题
10
主题内容适当、简洁明了，该软件恰当、正确地表达主题
5
能够创造性地传达主题
10
重点突出，内容详实，围绕主题，具有自己的思想，内容全面、资料广泛
10
文词一致，风格统一；阐述问题充分；文字简洁流畅
画面设计
5
画面美观，布局合理
5
色彩配置适当、悦目，每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计；视觉效果对观众有吸引力
10
恰当运用多媒体，包括多样的文本形式、图像、声音和切换效果
10
画面与内容紧密结合；前后画面风格是否一致
技术
10
动画效果地设置和幻灯片切换效果复合内容地需要，突出主题。
增强演示效果
5
恰当运用媒体，影片和声音格式正确，播放流畅；语音解说与内容一致
10
超级链接设置得当，所有地网上资源能够超级链接到相关地internet网址，具有“返回”设置
整体
5
整个演示文稿运行流畅，考虑运行的环境
5
考虑网络教学的需要
总得分
导入技能评价记录表
教学内容执教者
评价项目
分值
得分
1.目的明确,能将学生导入课程情景
2.导入吸引了全班学生的注意力
3.导入方法有趣
4.导入用的演示效果好
5.导入具有启发性
6.导入内容和新课内容联系紧密
7.教师教态自然,语言清晰
8.导入时间掌握好
9.导入能面向全班学生
20
15
15
10
10
10
15
10
5
总分
评价
讲解技能评价记录表
教学内容执教者
评价项目
分值
得分
1.讲解传授的知识信息与本课题内容密切关系
2.描述、分析概念清楚
3.能创设情景，及其学生兴趣
4.能启发学生思考，培养思维能力
5.举例正确合适
6.讲解内容、方法与学生认知水平相当
7.声音清晰、速度适中、有感染力
8.讲解用词规范、科学
9.注意学生反馈，并及时反应调整
20
10
10
10
10
10
10
10
10
总分
评价
提问技能评价记录表
教学内容执教者
评价项目
分值
得分
1.主题明确,与课程内容联系密切
2.问题的难易适度适合学生认知水平
3.提问有利于学生发展思维
4.提问有层次,循序渐进
5.提问能把握时机,促进学生思考
6.提问给予思考时间
7.对学生的回答善于应变及引导，能适当启发提示
8.提问能得到反馈信息，促进学生交流
15
15
10
10
15
10
10
15
总分
评价
演示技能评价记录表
教学内容执教者
评价项目
分值
得分
1.演示的目的性介绍清晰扼要
2.演示现象明显，能吸引全班学生的注意力
3.演示中注重对学生观察与思维的引导
4.操作演示动作科学、规范、有示范性
5.演示程序清楚，关键步骤能重复
6.演示与讲解等其他技能结合自然
7.演示开始时能将仪器交代清楚
8.演示实际选择、适量控制合理
9.演示安全可靠、效果明显、结论明确
10.对现实结果能实事求是地解释
10
20
15
15
5
10
5
10
5
5
总分
评价
结束技能评价记录表
教学内容执教者
评价项目
分值
得分
1.能准确概括知识要点,并使知识系统化
2.结束时安排有学生活动
3.能有效地反馈教学效果,使学生对所学内容得到巩固、深化或应用,并能激发学生兴趣,引导学生进一步学习
4.有利于促进学生创造性思维
5.有效地组织和调动学生积极参与总结或练习
6.教师语言干净利索,情绪饱满
7.结束不知的作业及活动明确且面向全体学生
8.结束环节时间掌握紧凑、不拖沓
20
15
15
10
10
10
10
10
总分
评价
升级会员 