外研版五年级上册英语教学案Word格式文档下载.docx
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ABunit1练习1和练习2
8、完成运用任务2：
学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成ABunit1练习4.
第二课时
Unit2Didtheybuyicecream
Didyou
YesIdid/NoIdidn’t
功能：
谈论过去发生的事情活活动
1、ABunit2练习4
2、ABunit12练习5
3、游戏：
猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。
5、记录昨天的活动。
教学过程
1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿
出来，进行连线复习。
Playfootballwalktalk
Playbasketballwritealetter
Drawadragonplaytheflute
Singasongrunflyakite
二、课文导入;
1、教师出示一张事先准备好的印有自己所在城市图画的新明信片，提问：
What’sthis?
What’sthepalce?
Whatcanyousee?
2、教师展示明信片的背面，提问学生可以在明信片的背面做些什么，并去告诉学生明信片的写法。
3、三、课文的教学。
1、学生看书，活动1，播放课文录音，在每句后停顿，学生跟读，然后画出本课所要学习的单词以及每句话中的表示动作的单词活词组：
WenttotheparkmetJohn
Boughticecreamswenthome
Droppedrantothebus
2、讲述过去时动词的原形和过去式的对比。
3、完成SBUnited2活动2情学生朗读问句在做肯定回答。
4、全班完成ABUnit2练习1和练习2
5、完成SBUnit2活动4.
6、完成SBUnit2活动3
四、任务完成
1、完成运用任务1
2、完成运用任务2——5
五、学习SBUnit2活动5的歌曲。
六、课后作业：
完成SBUnit2活动6中的游戏。
第三课时
复习巩固
教学步骤：
一、检查复习。
1、卡片出示本单元学习的单词，指名认读。
2、针对本单元出现的主要语法、句型进行强化训练。
二、完成练习。
1、完成英语学习之友上的题目。
2、在英语本上书写本单元的单词。
3、抄写本单元出现的主要句型。
Module2Shopping
Unit1howmanydoyouwant
Howmangydo……youwant
Doyoulike……?
谈论购买物品的数量
1、ABunit1练习1和练习2
3、ABunit1练习4
一、复习导入：
1、出示苹果、橘子、香蕉、梨等水果，提问：
Whatisthis?
It’s（appleorangepearbananan）
讲解：
Howmany修饰可数名词，如苹果、香蕉等。
2、教师拿着各种不同的水果实物图片提问：
howmanydoyouwant？
Six,please
进而复习数字，ongtwothree……
3多次重复练习。
4、同座位互问互答。
5、提问：
Doyoulikebananas?
No,Idon’tIlikeapples/Yes,Ido
再重复以上例句，同座位互说。
三、学习活动3
1、拿食物，提问：
A:
Howmanyorangesdoyouwant?
B:
Onekilo,please
Hereyouare.
Howmangyapplesdoyouwant?
Fiveyuan,please
Thankyou,Here’reyouroranges
2、学生重复提问：
回答。
四、学习课文
1、听录音，让学生之处MsSmartlingling需要买的十五，根据学生的回答，教师板书：
bananascheesenoodles等，相机学习本课的新单词。
2、教师再度课文，让学生看懂课文内容。
3、在逐句放录音，情学生跟读课文。
五、巩固练习
1、完成ABunit1练习5
2、ABunit1练习4
Unit1Howmuchdoyouwant
Howmuch……doyouwant
能简单用英语购物。
1、ABunit2练习3
2、ABunit2练习4
3、区别Howmany和Howmuch
1、出示日常食用的食物图片如：
milkorangeapplepear
Peachcakemeatfish
2、Howmanyorangesdoyouwant?
Three,please
Howmuchmilkdoyouwant?
Sixbottlesplease
3、注意讲清楚Howmany和Howmuch的区别和用法。
二、学习新知
1、出示课文活动一：
回答下列问题：
图上有多少个孩子？
其中一个孩子手里拿了几样东西，分别哪的是什么？
她们在干什么？
她的手里拿的纸上写的是什么？
2、提问：
第一个句子中的“begoingto”是什么意思？
告诉学生：
“makealist”就是列出一张清单的意思。
教师讲解时一边听学生说一边写出物品，一边让学生看一看。
3、再说后几个句子，让后六个小组分角色表演对话。
4、完成ABunit2练习1
5、ABunit2活动2
6、ABunit2活动3
7、ABunit2练习4
8、完成用云任务，讲清楚Howmany是修饰可数名次，Howmuch是修饰不可数名次。
三、巩固练习。
完成ABunit2活动3和活动4
第三课时
Modulel3AttheWeekend
Whatdidyoudoattheweekend?
Wheredidyougo?
1作练习题。
2做猜图游戏
3叙述自己外出旅游的经历。
教学程序：
1热身复习
复习上节课学过的歌曲。
让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
教师问学生：
“Howmanydaysarethereinaweek?
Whatdoyouusuallydoattheweekend?
”学生回答。
并给时间进行课堂交流。
2课文导入
请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：
“Ihadabust\wonderfulweekend.DoyouwanttoknowwhatIdidattheweekend?
”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。
3课文教学
教师将本课挂图贴在黑板上，通过播放录音，请学生听对话。
思考问题并回答，教师给予指导。
WhatisAmydoing?
Whatdayisit?
Wheredidtheygo?
教师为学生讲解课文中的新生词。
“ Iotsofplaces”的意思就是“manyplaces”通过图片学习“theBritishMuseum”指着图片告诉学生“ThisistheBritishMuseum.ItisinLondonanditisveryfamous.”
教师画出几个苹果，说：
“Ilikeapples.”继续画出几个梨“Ilikepears.”最后画出几个香蕉，高兴的说：
“Ilikebananasbest.”
让学生说自己喜欢的食物，运动，玩具等，进一步加深理解。
4运用任务
学生朗读所给的动词词组，找两组学生表演两段对话。
学生仿照短文，试着写一写参观过的名胜古迹。
第二课时
Unit2WhatdidDamingdo？
教学内容
Where\How\When\Whatdid…?
运用任务
1做练习
２听录音，做练习
３调查父母年轻时的衣食住行情况，做练习．
４教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查
教学程序
教师播放第一模块中学过的歌曲录音，学生跟唱。
教师请学生说出歌词中出现了哪些动词，学生说出，教师写在黑板上。
教师请学生将动词原形与动词过去式分开，并将对应的原形与过去式连线。
＂do－didgo-wentsee-sawmeet－met,buy-bought,have－had＂
教师与学生交流，给学生讲述自己做了一个梦。
如：
”LastnightIhadadream”
边说边把两只手相叠放在耳边，头侧歪，闭上眼睛作出睡觉的动作。
接着教师说：
“InmydreamIwenttotheGreatWall.Itwasverybeautyful.AndImetDamingandhisfatherthere.Wewereveryhappy.”
教师说时带动作，让学生明白教师的梦是什么样的．
请学生把书打开SBUnit2,观察课文的插图，提问学生：
“Whatcanyousee?
”
教师请学生完整听一遍课文录音，整体感知课文．
教师通过使用钟表来演示时间，使学生理解＂hour＂
四人一组做练习，每人选择课文中的一个句子写在一张纸．写完后，全组共同检查一下，补充没有写出的句子．
4任务完成．
教师要求学生进行一次去年夏天活动的调查，然后拿出为学生准备的一份调查表，如下：
Question Name
Wheredidyougolastsummer?
Whendidyougo?
Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
教师将调查表发给班里的每一个学生，然后拿一份空白表找学会上做示范，并填出相应的内容．
５课后练习
Modulee4Possessions
Unit1It’smine
It’smine\yours\his\hers\Lingling’s
说明物品所属关系
１、完成练习
２、参加＂失物招领＂的游戏．
３、三人一组创作表演．
１热身复习
师生问候．做游戏＂Simonsays＂ 运用游戏活动，集中学生的注意力，同时为本课的英语学习做准备．
２课文导入
教师展示一些铅笔，书包，外套等物品，说：
＂I’vegotsomethingfromtheLost-FoundRoom.Maybesomethinghereisyours.＂
３课文教学
１带着问题听录音，听完试着回答．
2出示一张红恤衫的图片，学生猜测是谁．出示Lingling.SamAmy的图片或头饰，启发学生用＂It’sLingling’s,\It’shis\It’shers.＂
3教师再放一遍录音，并告诉学生当听到mine,yours,hishersLingling’s中任何一个单词，举手看谁的反应最快．然后把学生分成四组，分角色朗读SamAmyMsSmart和Lingling之间的对话，比哪个组的语音语调最好．
４任务完成
课后练习题完成
完成运用任务４．学生多人一组完成这个小游戏．先由一名学生分别向其他几个学生借来一些文具，如：
钢笔，铅笔，书等，后这名学生拿着物品向组员说明是谁的．小组之间可轮流交换角色进行问答．
Unit1Thisbagishers
学习任务:
It’smine\his\hers\Jimmy’s.
说明物品所属关系
１做练习
２参加＂失物招领＂的游戏
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬．
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西．我们看课文中还有谁的东西．
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力．教师先画出书包的一部分，向学生提问：
＂What’sthis?
＂然后问：
＂Whosebagisthis?
＂听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调．学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导．
完成练习，听录音，试着自己连线．
完成运用任务１．学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习．
完成运用任务３．请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空．
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲．
六、课后作业
MODULEE5InClass
Unit1Thereareenough
教学内容:
SB与AB
Thereareenough/notenough…
功能:
表达物品数量是否充足
运用任务:
1.ABUnit1练习3;
2.课文排序。
3.策划一个公益广告。
教学程序:
一热身复习
师生互相问好,学生演唱上一模块中学过的英文歌曲。
二导入课文
1．全班完成ABUnit1练习4.教师播放录音,学生画画,然后两人一组,用“Three’re…”的句型描述图画。
2．教师向全班提问：
“Openyourpencilboxes.Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?
Arethereenoughpeniclsforyou?
”引导学生回答:
“Yes,thereenough.”帮助学生理解“enough”的意思,引出今天的课文。
三课文教学
1.播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。
2.再放录音请学生用笔勾出学过的词语或短语,然后
教师进行解答。
3.教师第三次播放录音，让学生带着问题边听边思考：
“HowmanypencilsdidMsSmartbuyyersterday?
Arethereenoughpencils?
Howmanypencilsarethereinthebluebox?
请不同的学生说一说。
4.教师带领学生完成ABUnit1练习1和练习2。
5.教师播放两到三次录音,每句话后停顿,请学生跟读,模仿语音语调。
6.教师播放录音,学生两人一组完成SBUnit1活动2。
7.学生三人一组完成SBUnit1活动3。
四任务完成
1.完成运用任务1。
学生三人一组完成,一人说物品的数量,一人说孩子的说量,另一人总结发言。
2.完成运用任务2。
3.全班完成ABUnit1练习5。
五课后作业
完成运用任务3。
Unit2Therearetoomanybooksonthedesk
Therearetoomany…
1.ABUnit2练习1;
2.ABUnit2练习2;
3.ABUnit2练习4;
4.ABUnit2练习5;
5.使用“toomany,enough/notenough”提一些合理化建议。
每个小组展示和介绍自己制作的公益广告。
二导入课文
老师问学生在日常生活中是否发现过一些需要解决的问“Maybeyoudon’tknowhowtosaytheminEnglish.Let’slearnthetextandthenyouwillknow.”
三课文教学
1.教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit2活动1,边听边看插图,对课文有一个初步的印象。
2.教师再放录音请学生用笔勾出文中的“toomany”,并根据上下文猜一猜是什么意思。
3.教师第三次播放录音,每句话后停顿,请学生跟读,模仿语音语调。
4.学生两人一组完成SBUnit2活动2。
一个学生指图,另一个学生说句子,然后互换。
5.完成SBUnit2活动5。
6.全班完成SBUnit2活动3和ABUnit2练习3。
教师播放录音,学生听录音跟读。
教师把“ear,dear,hear,near,fear,beer,tour,pour,hair,stair,bear,pear,wear”等词写在黑板上,教师写,学生读,让学生把这些词按照读音分组。
最后学生听录音完成ABUnit2练习3。
四任务完成
3.学生两人一组完成运用任务3。
4.学生三人一组完成运用任务4。
五课文学习
教师带领学生学习SBUnit2活动4的诗歌。
教师先放一遍录音,让学生猜猜诗歌大意,放第二遍录音时,每句诗后停顿,让学生重复跟读。
然后逐句讲解诗歌内容。
教师再放几遍录音,请学生小声跟读。
六课后作业
完成运用任务5。
提出合理化建议。
用“toomany,enough/notenough”的句式写出来,不会的单词可以用图画代替。
MODULEE6Self-assessment
Unit1Youcanplayfootballwell
Canyourunfast?
Yes,Ican./No,Ican’t.
Youcanplayfootballwell.
评价自己和他人
1．SBUnit1活动3;
2．ABUnit1练习3;
3．ABUnit1练习4;
4．ABUnit1练习5;
5．说一说自己喜欢哪些运动员，为什么喜欢他们，并评价这些运动员的表现。
教师说学过的动词和动词词组，请学生重复并做相应的动作。
“Whocanrunfast?
Whocanjumphigh?
Whocanplayfootball?
S:
Ican\Ican’t.
1.让学生用英语说一说他们喜欢的体育明星,他们擅长哪种运动,以及自己为什么喜欢他们。
再说说自己擅长的运动。
2.T:
DoyouknowwhatgamedoseLinglingwanttoplay?
Andcansheplayitwell?
请听录音,找到Lingling擅长的事情。
1.教师播放课文录音,请学生把书翻到SBUnit1活动1,边听边看插图,听完后回答以上问题。
2．学生打开书看课文，教师再放录音，教师在黑板上写出“fast,high,well,badly”教师领读,学生跟读,并说出词义。
最后,把全班分成三组,每组扮演一个角色,全班表演对话。
4.全班完成ABUnit1练习3和练习2。
一个学生说句子,另一个学生判断正误。
5.完成SBUnit1活动2,每句话后停顿
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