苏少版音乐一上《你早上学歌》教案Word文档下载推荐.docx

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的

1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

2、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。

重

难

点

教学重难点：

在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。

在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

材

分

析

根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲琅琅上口，易学易唱。

创编活动是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。

教学过程

教学内容、程序

师生活动

意图

一、趣味律动：

带入情景

二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）

律动：

教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。

模仿小鸭可爱的动作

1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？

2、说说歌曲的情绪怎样？

表现了小鸭子怎样的形态？

3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

1、猜一猜老师说谜面，让学生猜家禽。

2、想一想多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

3、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：

鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等，学生可以用嗓音模仿上述鸭子的叫声，由此找出其中的几种节奏型。

如：

Ｘ－、Ｘ、ＸＸ等。

4、指导学生认识由Ｘ－、Ｘ、ＸＸ

组成的简单节奏谱。

学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）

唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）

4、念一念把全班学生分为四组。

1学生猜谜

2感受自然风光，聆听音乐

3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，

4第一组：

念儿歌《嘎嘎小鸭子》

第二组：

学鸭妈妈叫（ⅹ—ⅹ—）

第三组：

学鸭哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四组：

学鸭弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）

情景导入：

⑴多媒体展示：

早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉

（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.

学习歌曲：

⑴老师范唱歌曲。

总结

⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

⑶采用听唱法学习歌曲

⑷分角色巩固歌曲。

谱

例

板

书

设

计

课

后

笔

记

主备人：

韦健复备人：

109

2011年9月9日

听《跳绳》《拍皮球》

唱《上学歌》

动《小球迷》（填新词，唱一唱）

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

教学重点：

能欢快的演唱歌曲《上学歌》

教学难点：

诱发学生体验感受乐曲快乐的情绪

能熟练欢快地演唱歌曲《上学歌》，感受“ⅩⅩ”的节奏长短变化；

通过填词游戏，初步了解球类，培养学生的爱好和创编思维及能力通过填词游戏，初步了解球类，培养学生的爱好和创编思维及能力，在学习中感受童年学习与生活的快乐，能显现乐观健康的生活态度。

二、听听想想

三、看看学学

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？

（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？

其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。

⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉

⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？

1生欣赏

2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳

⑴教师出示各种球类：

小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…

⑵欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。

学生说一说日常生活中喜欢的活动是什么，引导到跳绳的活动中，并请两位同学当众和老师一起表演跳绳，其余同学可以根据跳绳的速度的快慢拍掌或喊口令表现节拍。

在活动中让学生体验速度的变化。

四、创编活动

五、唱唱跳跳；

学唱《上学歌》

六、编一编、填一填——我的创造

⑴创编歌词，例如：

小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。

⑵跟随音乐填词唱。

唱自编的歌词。

1．情境导入：

清晨，大公鸡“喔喔喔”的叫着，太阳出来了，小朋友伸了一个懒腰，起床、洗脸、刷牙、吃早饭、背上书包........

师：

你们知道他去干什么吗？

2．出示歌谱，听范唱《上学歌》

3．有节奏的朗读歌词

4．用听唱法学唱歌曲

5．引导学生在听唱的同时根据歌词配一些简单的动作，如“太阳”、“花儿”、“小鸟”等一些形象化的动作。

6．完整演唱歌曲，并配以简单的动作表演

1．出示各种球，如：

小足球、花皮球、乒乓求、篮球、气球、玻璃球等等让学生熟悉这些球的名称，并说一说球的形状、颜色、玩球时的动作等等。

2、让学生按指定的节奏朗读创编的歌词（×

×

×

│×

│×

│）

七、小结

并在小组里唱一唱。

这样有利于培养学生懂得自信心和当众表演的能力

3、师生评价

110

2011年9月9日

听《可爱的家》

唱《亚克西，巴郎》

动《快乐的小厨师》

1、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。

2、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。

在歌唱和活动中感受家庭生活的快乐和劳动的乐趣。

感受节奏的长短变化，尝试多声部节奏的配合。

了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。

通过演唱歌曲和游戏活动，初步感受X—、X、X节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。

一、谈话导入，创设轻松的学习氛围

二、歌曲教学，激发劳动的热情

1．听《可爱的家》排队静静地进教室。

2．老师介绍歌曲的内容。

3．边听《可爱的家》边请小朋友谈一谈自己的家庭情况。

4．说说爸爸、妈妈和自己在家里分别负责哪些家务劳动。

1．导入：

我们小朋友可真勤劳呀！

今天老师要介绍大家认识一位新疆的小朋友，他可能干了，会做许多事情呢！

听一听他会做哪些事情呀？

2．初听歌曲，小朋友进行交流。

3．师：

这么能干的小朋友，在新疆就被称为“亚克西，巴郎”。

4．师：

那么巴郎自己到底会做什么呢，我们一起读一读。

5．按节奏读一读巴郎自己做的家务。

XXXX∣XXX∣

叠好我的小花被

小脸小手都洗好

三、创造活动，体验劳动的乐趣

牙齿刷得白又齐

手绢袜子自己洗

①听老师读一读，心里默默地跟读。

②齐声朗读，读准节奏。

③加入做家务的动作再读。

6．再听歌曲，在听到上面的儿歌时，做出相应的动作。

7．听歌曲，在儿歌处轻轻跟唱，边唱边做动作。

8．轻声跟老师完整地演唱歌曲，唱准节奏。

9．用轻快活泼的声音完整演唱歌曲。

10．加入自编动作，边唱边表演动作。

11．师：

我们小朋友自己在家会独立做哪些事，编成歌词唱一唱。

比比谁编得更好，一起唱一唱。

1．师：

新疆的小朋友因为自己的事情能自己做，所以被称为“亚克西，巴郎”——好娃娃。

有一群小朋友觉得自己也是好娃娃，那么他们又在做什么呢？

2．听《厨房交响曲》，说一说你们听到了哪些声音？

学一学

四、小结

劳动最光荣，劳动最快乐。

希望我们每一个小朋友都能自己的事情自己做，尽量帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，做一个勤劳的好孩子！