初一政治上册备课Word文件下载.docx
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2准备工作
每个学生自制5到10张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
3过程
第一步：
学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。
第二步：
鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。
第三步：
请同学们介绍自己的新认识的伙伴。
第四步：
请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。
活动四：
请说出你的交友广告词?
活动五：
学生写作“友谊小诗”
友谊就是天下雨了，替同学撑伞。
友谊就是伤心时，有个肩膀可以依靠。
友谊就是。
（二）、个性补充：
作业设计：
1、课前作业：
见练习册第五页1—5小题。
2、课堂作业：
练习册13和14题。
扩展训练：
小明刚上初一，面对陌生的同学和老师，内心虽有与人交往的愿望，脸上却是一副高傲的表情，不肯与人主动打招呼，觉得“先同别人打招呼，好像就低人一等。
”只想等着别人跟他打招呼。
（请你为他出点子）
教学反思：
第二课时创建新集体
教学目标：
正确认识个人和集体的关系，回顾自己小学班集体的特点，通过班徽展示出对新的班集体的期望，提出自己的努力目标。
（一）知识目标
1、引导学生正确认识个人和集体的关系，提出对新的班集体的期望和自己的努力目标。
（二）能力目标
1、通过学生自己设计的班徽表达出对新的班集的期望。
3、通过探讨创建优秀班集体的过程、培养学生初步的探究问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标
通过探讨如何创建优秀的班集体，使学生明白创建优秀的班班集体是每一个同学的责任和义务。
引导学生逐渐形成各尽所能，发挥所长，奉献集体的价值观。
教学重点难点：
1、创建新集体是学习的重点，对我们而言，随着自主意识的不断增强，同辈群体的影响力有逐渐加大的趋势，所以，一个良好的班级氛围对大家的成长有着重要的作用。
正因为如此，如何建立一个优秀的班级体就成为我们学习的重点。
2、问题预测：
现在的中学生大都是独生子女，常以自我为中心，缺乏对他人的关心，不愿参加集体活动，不愿为集体做贡献。
引导他们了解新的集体，热爱新的集体，让他们树立“班荣我荣，班耻我耻。
预习提纲：
1、自己心目中的好班集体是什么样的？
2、你能为本班的班集体建设贡献哪些力量？
1、同学们在写心目中的好班集体时一定要突出一个“好”字。
2、自己可以为班集体贡献哪些力量，大家可以根据自己的兴趣、特长、性格等方面回答。
导入新课：
学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。
那么，我们的家应该是个什么样子呢？
我们又应该为她做些什么呢？
毛遂自荐
学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。
比如写字或画画儿不错，可以；
体育方面有特长，可以在；
乐观幽默，可以；
我不太爱说话，也没有什么特长，但是可以。
活动目的:
通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。
也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。
活动二：
（七嘴八舌）你心目中的好班集体是什么样的？
如何处理个人利益和集体利益的关系？
提出生活中经常遇到的矛盾，引导学生在班集体建设中，处理好个人和集体的关系；
发生矛盾的时候，能够从大局出发，以集体利益为重，兼顾个人利益。
班徽展示（通过班徽的展示和介绍表达出学生对新集体的期望）
①小组讨论，选出本小组设计最佳的班徽用实物投影展示，并介绍设计班徽的含义
②老师提醒学生注意同学的介绍，找出共同点
如果说班级是星河，我就是星河中一颗闪亮的星星。
如果说班级是______________我就是_______________
（二）、（个性设计）：
4
见练习册第五页6—10小题。
练习册12和15题。
妈对刚上中学的小丽说，中学学习任务繁重，参加集体活动会耽误学生的时间，所以，要求小丽专心学习，不参加集体。
（主分析说明）
名言赠送：
A：
滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。
（雷锋）
第二课把握学习新节奏
第一课时学习新天地
学习目标：
（一）、知识目标
通过探讨学习，让学生认识初中阶段的学习特点，掌握基本的学习方法，形成良好的学习习惯。
培养学生主动适应新的学习环境，积极寻求对策的能力。
（三）、情感态度与价值观目标
培养学生正确的学习观念，充分认识学习的重要性，激起学生热爱学习的情感，培养终身学习的理念和学习习惯。
教学重点：
1、如何学会做学习的管理者。
面对初中学习科目的增多，学生一下子无从下手，不知所措。
如果处理不好，将会影响他在初中的学习成绩，甚至一生的前途。
3、可以让同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。
预习题纲：
1、中学和小学在学习方面有哪些不同？
2、你怎样确立自己的学习方法？
通过体会初中学习的新特点，反思自己的学习方式，从而逐渐学会对自己的学习进行有效的调控。
在学习过程中感受学习，领悟习带来的快乐。
教学过程
（一）个性设计：
请列举出小学和中学的学习有哪些不同？
（其目的是通过比较总结初中学习的特点）
同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。
1、学会自主学习。
（板书）
2、提高学习效率。
（板书）可以让学生说一说自己在什么状态下学习效率比较高？
怎样提高学习效率的？
（教师总结后学生填11页的表格。
）
3、科学安排时间。
（板书）请学生谈一谈自己是如何安排时间的？
学生阅读13页“相关连接”，了解制定学习计划的原则，试一试制定自己的学习计划。
［猜一猜］——你知道我是哪一科的教师。
1、请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。
2、让同学来猜他们模仿的是哪位教师，
（通过这个活动一方面让学生进一步了解教师的上课的不同方式，另一方面让学生明白：
如果我们能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。
“烦恼大本营”要求：
每四人分成一个小组内容：
将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学习加油站要求：
同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。
活动六：
小组结合14～16页的内容讨论、填表
你的学习方式
你最喜欢的老师风格
你准备如何适应其他老师的教学方式
今后你将采用的学习方式
（二）：
个性补充：
见练习册第十页1—5小题。
练习册本课12和13题。
王琴在小学是学习不错，但升入初中后，由于学科增多，难度加大及老师授课方式改变，她虽做了努力，但学习成绩任不理想，她心理很苦恼。
心想：
是我骄傲了吗？
是我不好好学习了吗？
好象都不是？
假如你是王琴，你会怎么做？
第二课时享受学习
认识到学习是有苦有乐的，通过学习可以探索世界的奥妙。
体会学习中的苦与乐，正确对待学习压力，学会寻找学习中的乐趣，形成正确的学习观念。
培养“自主学习”的能力。
1、本课的重点是享受学习，一方面我们要认识到自己拥有学习的权利是一种幸福。
另一方面，探索世界奥妙的体验会使我们体会到满足好奇心是一件多么快乐的事情。
对于相当一部分同学来说，都是不喜欢学习，他们更不会觉得学习是“享受”。
3、解决方法：
让同学畅所欲言，回忆自己在学习中最快乐的一瞬间。
来感染自己和其他同学，从而具备正确的学习观，7到学习带来的快乐。
学法指导：
1、请思考学习是苦多还是乐多？
2、请你谈谈既然学习中有苦也有乐，为什么把本课的题目称为享受学习？
同学们还记得自己上学的第一天吗？
上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：
新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；
第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？
可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？
我们又应该如何面对这种感受呢？
（一）共性设计：
补全对子导入。
1让学生补全下面这个对子：
2书山有路勤为径，学海无涯作舟。
②让学生说明这句话的意思。
3你同意古人的这个观点吗？
畅所欲谈
1、学习是“苦”多还是“乐”多？
（并讲原因）
2、学习中有哪些乐？
有哪些苦？
（填P18表格）
3、在学习中，你最难忘的快乐瞬间是什么？
当时是什么情况？
（为什么会觉得快乐？
学生发言后教师小结：
学生探讨教材P20的问题
①回忆你小时候不能理解的一个问题
②现在你弄明白了，你是怎样弄明白的
③如果不学习，你能知道答案吗？
教师引导学生讨论发言
老师和家长能不能侵犯我们的受教育权，为什么？
把你自己最喜欢看的书介绍给同学，并告诉他原因？
你怎样理解享受学习？
（二）个性补充：
见练习册第十页6—10小题。
小丽从小就对学习不感兴趣，认为学习是一种苦差事，毫无乐趣可言。
小霞则不这样想，她觉得学习使人快乐，能远离一切烦恼。
你变为她们谁的想法正确？
第三课珍爱生命
第一课时世界因生命面精彩
知识目标：
了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱
能力目标：
培养保护自然环境，关爱其他生命的能力。
情感态度与价值观目标：
激发学生热爱生命之情。
1、了解多彩的生命构成缤纷的世界，激发学生热爱生命之情，关爱其他生命需要相互关爱。
现在孩子独身子女较多，他们的独尊心态往往对“自尊”很看重，相反，对生命却普遍地漠视，不懂得珍爱生命，更意识不到生命之间需要相互关爱。
3、问题的解决：
让学生每人详细观察一种自己周围的生命，说出自己最喜欢的一种生命，全班交流，体会、感悟生命的多彩、美好与可贵。
1、请同学们搜集一个有生命的东西？
（上课时带上）
2、你最喜欢的生命是什么，为什么？
（课堂交流）
3、生命为什么需要关爱？
4、请阅读25页的材料，回答后面问题。
小月是真的爱他的小动物吗？
“生命”一词既熟悉陌生，对于我们初中学生来讲，在学习这一课内容时，一定要紧密结合现实生活，留心观察各种生命现象，积极思考，培养自己观察问题、分析问题、解决问题的能力，以更好地认识生命的可贵。
请大家展示自己带的生命实物。
你最喜欢的生命是什么？
请说出原因？
观察24页的两幅图，思考没有生命的世界将会是什么样的？
生命为什么需要相互关爱？
小组讨论小月是真的爱他的小动物吗？
你知道沙尘暴肆虐的原因吗？
由此你想到什么？
见练习册第二十三页1—5小题。
练习册12和13题。
沉沉的黑夜都是白天的前奏。
（郭小川）
冬天已经到来，春天还会远吗？
（雪莱）
第二课时人的生命的独特性
明白人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
知道一些常用的求生、救生（自救、求救、救人）方法，知道常用的一些应急电话。
提高紧急情况的能力；
提高紧急情况下自我保护的能力；
发展学生的
交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
1、了解人类生命的独特性，懂得如何根据自身的独特性，选择适合自己的人生之路是本课学习的重点。
初中生正处于青春期，自我意识、独立性和个性逐步增强，但发展又不成熟、不稳定，对于自我的个性特长很难有全面、准确的认识和把握。
组织一场“世界因我更精彩”演讲赛。
通过介绍独特的自己，感受到自己生命的独特性，这样才能倍加珍惜生命，才能根据自己的个性特长选择适合自己的成长之路。
1、请大家搜集两片同一品种的树叶带到课堂。
2、人的的独特性表现在哪些方面？
关于人的生命的独特性，学生难以理解，它主要表现在两点：
一是人与其它生命比较，人具有智慧；
二是人和人之间比较也不同。
请同学们把搜集的两片树叶比较，思考有没有两片完全相同的树叶？
仔细比较,世界上有没有两片完全一样的树叶?
你知道世界还有那些独特的地方吗?
你有哪些与他人不同的地方?
（完成27页的填空）
“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：
人类与动植物相比有哪些独特的本领?
人的生命独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
1：
讲述名人故事，说明每个名人都有自己的独特性。
请学生展示“独特的我”（包括外貌特征、签名、指纹、性格、兴趣爱好、特长。
课前学生分成若干小组，每位组员进行自我评价后，其他组员进行补充，最后总结出每位组员的个性特征，并提交给老师。
课堂上学生根据老师提供的个性描述，判断他是哪位同学。
通过展示说明了什么？
即兴演讲：
“未来的我”。
见练习册第二十三页6—7小题。
练习册11和14题。
人类和其它生命一起构成了多彩的世界。
因此，我们与地球上的其它生物没有什么区别，我们应该与它们友好相处。
（请辩析）
第三课时珍爱生命
通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，通过自救知识的讲解和演习，从中学回必备的求生知识。
1、珍爱我们的生命，懂得当自己的生命受到威胁时，不轻言放弃，不丧失生的希望；
懂得如何延伸生命的价值旣是本课学习的重点，也是本课的难点。
人的生命常常会遇到一些预料不到的伤害，但是由于初中生的自我保护能力较差，因此懂得如何珍爱我们的生命，让生命之花绽放，对于中学生显得很难。
通过具体的事例，让学生从中体会到生命的珍贵，从而珍惜自己的生命。
向他们学习，延伸自己生命的价值。
1、请搜集永不放弃生的希望的事例.
2、阅读29页，你认为伐木工人截肢对吗？
3、读31页，为什么油漆匠自己少算工钱？
么比尔要多付工钱？
1、活动一：
请大家欣赏一首小诗。
我还有一只脚
周大观
贝多芬双耳失聪
郑龙水双眼失明
我要站在地球上
海龙凯勒双眼失明
郑丰喜双脚畸形
w0还有一只脚
我要走遍美丽的世界
周大观是一个残疾人，写这首诗时，是一个9岁的台湾小女孩。
得了软组织恶性肿瘤病。
在失去一只脚得情况下，共写了四十首同诗。
你最欣赏这首诗中得哪一句？
你为什么喜欢，它给了你什么样得感觉？
29页，伐木工人截肢对吗？
为什么？
你最欣赏和佩服的生命是什么？
回答31页的问题。
为什么油漆匠自己少算工钱？
为什么比尔要多付工钱？
什么样的生命最有价值呢？
怎样才能使生命价值得以提升呢？
举出一个延伸生命价值的例子。
教师介绍《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基和张海迪的故事后提问：
他们的生命是否有价值？
（学生回答，教师归纳，总结出他们为民族、为国家、为人类做出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。
即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。
从他们的生命实践中，我们应该学到些什么呢？
现在就让我们大家写下自己的生命箴言，互相鼓励，共同进步。
你认为怎样珍爱我们的生命？
第四课欢快的青春节拍
教材分析：
青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段形成，青春的生理变化，抓住这个道德成长的重要阶段引导学生认识、体会到青春不仅是生理的变化，更是精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入思考，对学生的发展具有重要意义。
为此分三-----------四课时学习
第一站走进青春
了解青春期一些基本生理和心理常识。
了解青春期特有是一些心理矛盾和心理特征。
正确认识青春期的生理和心理变化，正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与困慌，促进生理和心理协调发展。
情感、态度、价值观目标：
学会解决心理矛盾，培养健康心理。
步入青春期的青少年探究自己身上有哪些变化。
教学难点：
开启青少年的心扉，正视自己青春期的种种变化。
预测问题：
1、由于学生正处于这一时期，在他自身已经出现一系列的变化，由于无法认识，可能对自己变化感到害羞，自我封闭；
2、同时心理也相应产生变化，尤其是自我意识的凸现，使得很难适应这种变化，无法消除因成长带来的烦恼，会自我烦恼，影响学习和友谊。
解决方法：
积极与父母、同学交流；
上网查资料走出自我。
预习题目：
1、青春的三大生理变化
2、青春期的心理特征
3、如何认识这些变化。
预习方法：
1、结合自己的身体变化和观察周围朋友了解青春的生理变化。
2、参看课本37页相关连接。
查找有关青春期的书籍，3积极和父母、同领人交流。
导读提示：
（一）共性设计：
活动一：
照片展现交流。
使学生直观地看到自己及同学的生理变化，认识到自己步入青春期。
成长秘密交流。
了解青春期困惑是是同龄人共同面对的问题，认识青春期困惑产生的原因，作好适应的心理准备。
通过学生交流烦恼学会解决。
青春期的青少年心里充满了各种矛盾。
这些内心矛盾，是我们成长过程中正常的心理现象。
这些内心矛盾有时让我们感到苦闷，但正是他们构成了我们向前发展的动力。
当然，如果处理不好，将会阻碍我们的发展。
当我们感到很难解决内心的各种矛盾的时候，我们可以向老师、向家长、向亲友、向社会寻求帮助，我们也可以学会当自己的心理医生，努力调控好自己内心的各种矛盾，保持心理健康，顺利度过青春期。
（二）个性设计：
练习设计：
1、课前练习册31页11题寻找青春
2、课堂选择题1、2、3、5、7
第二站感悟青春
把握青春的意义和内涵，正确认识个性；
正确理解异性同学间的正常交往。
提高自我观察体验的能力；
提高人际交往的能力，语言表达能力。
情感目标：
增强热爱青春，珍惜青春的热情。
针对学生青春期出现的典型问题探讨如何面对青春。
.
男女同学如何正确交往。
学会克服青春期的烦恼。
问题预测：
取笑别人的生理特点（给别人起绰号）或自己别人取笑过；
对男女同学之间关系过于敏，误班把逞强当成长
解决的方法：
在课堂上现场提取出带有普遍性和典型性的问题，来解决学生认识和行为上的误区；
换位思考：
宣读有关青春方面的资料让他们正确认识学会尊重与关爱
1、能否那别人的生理变化开玩笑？
2、什么是真正的青春个性
3、男女之间该不该交往，为什么？
方法指导1、结合自身的经历和周围学生的表现。
2、参看课本40页例子解答
学生活动：
针对下列问题进行小组讨论或自由发表自己的意见
问题1：
拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
应该如何对待青春期的生理变化？
总结出：
同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。
在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。
问题2：
如何表现自己的个性？
（可以联系扩展资料《纹身少年：
刺激？
自虐？
“酷”？
还是残酷？
》进行讨论）
总结出：
真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。
问题3：
男女同学之间要不要交往？
应该如何交往？
男女同学之间的正常交往，有益于我们的身心健康发展。
但要做到以下几点：
要端正态度，培养健康的交往意识；
要广泛交往，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深；
交往关系要疏而不远，若即若离，把握两人交往的心理距离，排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触
拓展训练：
课本40页小刚的行为和认识。
回答有关
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