小学三年级信息技术教案Word文件下载.docx
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微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
信息处理主要包括以下几个方面:
（1）信息的收集和输入；
（2）信息的加工和输出；
（3）信息的存储和传输．
全课总结
2、信息处理主要包括哪几方面?
板书设计：
第一课 信息就在我们身边
一．信息
１．信息无处不在；
２．信息是有用的消息情报；
３．信息是一种宝贵的资源；
４．信息的表现形式是多样的；
５．信息是可以传递的．
二．信息处理及信息处理工具
１．信息的收集和输入；
２．信息的加工和输出；
３．信息的存储和传输．
[教学后记]
:
学生基本上理解了什么是信息，能够举出身边信息的例子，对信息的处理还有些不太理解．
第二课 信息技术初步
教学目的和要求
1、理解信息技术的概念；
2、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
3、了解什么是信息污染.
微电脑技术、计算机技术、网络技术、通信技术这四大技术是信息技术的核心.
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息技术？
（学生回答）
信息技术是指对信息的获取、传输、处理、存储、显示和应用的技术.
一“、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
”
1.微电子技术;
2.通信技术;
3.计算机技术;
4.网络技术.
二、信息污染
1.信息垃圾;
2.假信息;
3.色情、恐怖等有害信息.
三、应培养高尚的信息道德和良好的信息意识
1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;
2.学会学习,树立终身学习的观念;
3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.
全课总结
2、信息技术包括哪些重要的技术？
板书设计”
第二课
信息技术初步
一.信息技术
1.微电子技术;
2.通信技术;
3.计算机技术;
4.网络技术.
二.信息污染
1.信息垃圾;
2.假信息;
3．色情、恐怖等有害信息
1.能分别有用的信息、无用的信息和有害的信息;
2.学会学习,树立终身学习的观念;
3.要积极、主动自学地学习和使用现代信息技术,提高信息技术处理能力.电子计算机和计算机网络是人类聪明才智的结晶,利用它们我们将能更有效地学习.
[教后记]:
学生对信息技术的理解不是很好,对信息污染了解的多一些.
第三课
认识计算机
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：
计算机硬件和软件的概念。
计算机及相关软件。
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。
那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？
它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：
谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：
硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；
软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。
若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？
怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：
DOS、Windows系列、Linux等的特点；
向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。
但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。
它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。
然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。
至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？
把你的收获告诉你的同桌。
一、计算机的特点
1、运算速度快，计算精度高；
2、存储容量大；
3、有逻辑判断能力；
4、计算机内部的操作运算，都是自动控制进行的。
二、计算机各设备的名称及作用
1、计算机的输入设备；
2、计算机的输出设备；
3、计算机的心脏；
4、计算机的仓库；
5、计算机的其他设备。
课后附记：
学生对计算机的软件的认识还有点模糊，有待于继续渗透。
第四课
初识WINDOWS
98
1、学生初步认识Windows98、桌面和开始菜单。
2、学生掌握启动和退出Windows
98的方法。
3、学生了解鼠标指针的含义，初步掌握鼠标器的五种基本操作。
学生初识Windows
98，掌握启动和退出Windows
关机的步骤。
今天老师就和同学们一起走进神奇的Windows98，探索其中的奥妙之处。
教师板书课题：
初识Windows98。
二、Windows98是什么
1、你知道怎样启动Windows98吗？
教师讲解启动Windows98的方法：
先显示器，后主机。
并请一生复述。
2、全体学生打开主机与显示器电源，观察Windows98启动：
你是怎样开机的？
你看到了什么？
听到了什么？
指名回答，教师说明：
计算机开机过程中，我们不要动其他设备。
3、学生讨论：
Windows98是什么？
你还能了解哪些与此相关的知识呢？
4、小组讨论汇报：
通过刚才的上网查询与讨论解释：
它的作用是什么？
它的发展经过怎样呢？
5、小结：
Windows98是美国微软（Microsoft）公司1998年推出的具有图形界面的计算机系统软件。
它的作用是负责管理计算机的硬件、软件资源和为其它应用软件提供运行环境。
三、Windows98的启动
1、刚才，我们都启动了Windows98，可以看到显示器上有什么？
你能给它们分别起个名字吗？
2、学生观察讨论。
3、小组汇报，教师对照画面小结：
蓝底的画面叫Windows桌面，它如同我们所用的桌子，可以在桌面上摆放和移动物品；
而桌面上摆放物品就是这种小图形，叫做“图标”；
小箭头随着鼠标移动而移动，所以称其为鼠标指针，简称指针；
这像个按钮，上面还有“开始”两个字，叫做“开始”按钮；
Windows桌面最下面是一个灰色长条，它把计算机执行的任务都显示在上面，所以是任务栏。
4、同桌互相指着屏幕上出现的东西问对方。
而后，教师用鼠标指针指到哪，学生说出所指物品的名称。
四、Windows98的关闭
1、我们已经学习了怎样启动Windows98，那怎样关闭Windows98呢？
2、请同学们自学”Windows98的关闭”第一小节。
看完书后，单击开始按钮，你看到了什么？
3、你学到了什么？
学生汇报，教师小结：
开始菜单的内容和菜单命令的含义。
4、同学们阅读第16页的“读一读”了解一下开始菜单的命令作用及“快捷菜单”。
5、比一比：
哪个小组最先关闭Windows98。
等关机30秒后，让全体同学比一比哪个小组最先开机启动好Windows98。
6、（在开机启动Windows98时进行交流）你是怎样关闭Windows98的？
教师小结：
1、单击开始按钮；
2、单击关闭系统；
3、单击关闭计算机；
4、单击“是”；
最后还要关显示器。
今天，我们一起探讨了什么内容？
你有什么收获？
你还想知道什么？
我们将会在以后的学习进一步研究Windows
98。
一、Windows98是什么
二、Windows98的启动
三、Windows98的关闭
[教学后记]：
学生对这节课的内容掌握得很好，这是一个良好的开始。
第五课
鼠标操作
通过学习，使学生掌握鼠标的用法。
鼠标的各个操作方法。
鼠标的双击操作及拖动。
课前准备：
计算机、网络
一、新课导入
同学们看到过老鼠吗？
那么老鼠长得是怎样的呢？
那么我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？
哪些地方像？
那我们知道鼠标有什么用吗？
鼠标可以操作电脑，那么鼠标到底怎么用，接下来就请同学们认真听老师讲。
二、新课教学
（一）教师讲解
大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：
左边的一个我们把它叫做鼠标左键；
那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。
能记住吗？
1、握鼠标的基本姿势
手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半部分恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
（先请一个同学试一下。
再请另外一个同学也试一下）。
2、用鼠标移动光标
在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；
你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；
你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；
你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
3、鼠标单击动作
4、鼠标双击动作
5、鼠标拖动动作
先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。
二）学生自由练习
教师巡视指导。
3、鼠标单击动作
5、鼠标拖动动作
〔教后记〕：
学生基本上掌握了鼠标的基本操作方法。
第六课
设置桌面背景和窗口操作
课题：
设置桌面背景与窗口操作
教学目标知识与技能：
正确、熟练地设置桌面背景，掌握Windows窗口的基本操作过程及方法：
合作的学习方法，积极的参与意识情感态度与价值观
：
增强合作学习的能力及审美观的提升，强化表态能力
教学重点及难点1、设置桌面2、窗口操作
教学手段及方法1、
利用多媒体网络教室授课2、
课堂教学模式为：
精讲——合作学习——成果展示
学情分析部分同学对Windows的桌面设置有一定的了解，对窗口的操作也较为熟练，通过本课进一步扩展知识点以达到深化效果
教学内容一、提问上节课的内容1、
鼠标的左右键有什么区别？
2、
没有鼠标我们能否进行操作3、
鼠标的接口是什么样的，如何将其连接到计算机上？
二、引
课
进入Windows桌面后，我们通常看到的背景是绿色的，那么我们是否可以把它改变成我们喜欢的图画背景呢？
在我们学完这课后，看看谁的桌面背景最飘亮？
分为六个小组。
三、授课
设置桌面背景1、
在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定2、
在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定
改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定
窗口组成
Windows窗口是由菜单栏、工具栏、最小化按钮、最大化按钮（还原按钮）、关闭按钮组成
总结1、
最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮中哪一个按钮不能同时出现2、
设置背景时，颜色（图片）的选择就有何要求3、
试一试你能否设置屏保？
板书设计一、设置桌面背景1、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——在墙纸框中选择自己喜欢的背景——确定2、在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——浏览——找到自己喜欢的图片文件——确定二、改变屏幕区域在Windows桌面的空白处单击鼠标右键——属性——显示属性——设置选项卡——改变屏幕区域——确定三、窗口组成
课后附记学生对设置桌面背景非常感兴趣，做得非常好。
对窗口的组成还是有些模糊。
有待于进一步熟悉。
第7课
认识键盘）
一、导入
同学们已经能够熟练地使用鼠标器来控制电脑了，除了鼠标器以外键盘也是我们控制使用电脑的一个重要的输入设备，我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，我们说熟练的操作键盘和熟练的操作鼠标一样，是操作计算机最基本的技能之一。
我们今天要跟着老师一起来认识计算机键盘。
（板书课题：
认识键盘）
二、新授
1．键盘分区
（教师讲解）
（出示键盘分区图）分别说明各个分区：
主键盘区、功能键区、光标控制键区、小键盘区；
所处的位置。
[学生观察辨认自己的键盘分区]
2．主键盘区
（出示主键盘区图）主键盘区主要由字母键、数字键和符号键等组成的。
（板书：
字母键
数字键
符号键）
（1）字母键（变化一种颜色突出显示字母键）
共有26个英文字母键，请同学们按照字母的顺序一一的指出各个键的位置。
（2）数字键（变化一种颜色突出显示数字键）
由0~9十个数字组成。
学生一一指出，注意观察数字键"
0"
和字母键"
o"
的差别在什么地方？
（3）符号键（变化一种颜色突出显示符号键）
符号键包括常用的一些字符。
我们观察一下符号键和字母键的差别？
（我们发现字符键上都有两个字符）我们把它叫做双字符键。
[学生按照教师指导步骤操作]
[试一试]
单击"
开始"
按钮，将指针依次指向"
程序"
"
附件"
，单击"
写字板"
命令，打开"
窗口。
直接击双字符键，再试一试先按住换档键Shift不放，再击双字符键，然后松开Shift键。
这时我们发现了什么？
（直接击双字符键，输出的是键面的下档字符，按住Shift键不放，再击键就输入键面的上档字符。
）
（4）特殊控制键（变化一种颜色突出显示特殊控制键）
熟悉键的位置。
[学生练习试试操作总结各键的功能]
①将自己的名字的汉语拼音键入，按Enter键我们发现什么？
（光标到了下一行，Enter是起到换行的作用）
②按一下Caps
Lock
键发现键盘的右上方的"
Caps
Lock"
指示灯亮了；
接下来我们再将自己的名字的汉语拼音键入，这时我们将自己的名字的汉语拼音键入，我们发现了什么？
（我们键入的是大写字母，按下caps
Lock键盘进入大写状态）；
再按一下Caps
键，键盘有回到小写状态，右上方的"
指示灯也不亮了。
③按一下Backspace
我们会发现什么？
按一下Space
我们又发现什么？
（……）
另外Shift键的功能我们刚刚已经试过了，左右各一个，作用相同，用来配合双字符键输入键面的上档字符。
Ctrl
和
Alt
各有两个，功能相同（演示两个控制键的功能）。
[练一练]
（1）练习输入26个小写字母，再输入大写字母。
（2）练习输入下列符号，每个符号中间空两格，每组之间空一行。
（见课本）
3．光标控制键区
（教师演示讲解）
（出示主键盘区图）分别说明各个键的名称。
（打开一个课前准备好的文档）学生操作各键观察光标的位置的变化，由学生总结各键的作用。
[操作练习]
[议一议]
将光标移动到任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？
4．小键盘区
（教师演示讲解小键盘区主要个内键的用法、功能）
（出示主键盘区图）
数字锁定键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的"
Num
信号灯。
小键盘上还有数字键（其中一部分是双字符键）和一些数学符号键（+、-、*、），和一个回车键。
按一按小键盘区的数字锁定，看看信号灯是亮还是灭？
此时双字符键是数字键还是光标移动键？
再按一下数字锁定键检验一下它的功能。
（学生汇报，检验结果）
三、小结
学生小组讨论总结，所学的内容及学会的操作，并请同学上讲台汇报。
今天我们学习的内容还真不少。
我们仔细的认识了我们这位新朋友－键盘，搞清楚了它各部分的名称，和主要的功能。
这为我们以后和这为新朋友交往打好坚实的基础。
学生对控制键掌握得不好，有待于进一步提高。
第八课
键盘操作指法
教学目的：
通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。
教学内容：
基本键操作练习
1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
教学过程：
一、复习
师：
上节课我们学习键盘上的分区。
那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？
生：
我来回答。
好，你来回答。
（略）
这位同学分得不错，让我们在来看看基本键位于哪里呢？
我们去问一下世纪博士，好吗？
好。
二、新授
老师启动光盘进入“世纪博士”。
让同学们观看。
三、请跟我练（略）
四、趣味训练
1．选择一种打字练习软件进行训练，如：
金山打字精灵。
2．利用配套光盘中的“10键射门”软件进行练习。
五、想一想
10键基本指法，按键自如了吗？
学生对键盘的操作没有鼠标操作学得快，还得进一进练习，才能得心应手。
第九课
汉字输入方法
教学目标：
１、
认识“写字板”。
２、
学会在写字板输入单个汉字，初步掌握改正打字过程中错误的方法。
３、
知道常用的汉字输入的方法。
教学地点：
多媒体电脑教室
课时：
两课时
教学过程设计：
一、
组织学生入室。
二、
认识新“笔”，导入新课。
（出示课题）
出示各种电子“笔”，并逐个介绍。
师述：
在屏幕上的这些电子笔中，键盘是计算机重要的输入设备，通常人们都用键盘来输入各种文字。
因此，今天我们要拿的笔就是键盘了，用键盘在计算机上写汉字。
三、
准备活动。
1、介绍“写字板”。
现在，用来在计算机上写字的笔已经有了，我们还要来认识一种计算机中用来写字的“纸”——它的名字叫写字板，打开的方法是：
单击开始菜单→选择程序→选择附件→写字板。
介绍写字板。
△
跟着做：
打开写字板。
（师可监控或下台巡视指导）
2、进入汉字输入状态。
现在，同学们都已经打开了写字板，而打开后，有些同学可能发现了我们还不能用键盘来输入汉字。
这是因为，每当我们打开“写字板”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。
那怎样进入汉字输入状态呢？
照着做：
（师控指导）
步骤1：
单击任务栏右侧的“输入法指示器
”，打开输入法选择菜单。
步骤2：
单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现
，表示进入了汉字输入状态。
而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
四、
练习输入单个汉字。
那怎样才能输入汉字呢？
方法是什么呢？
是不是随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字呢？
不是的。
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