现代汉语下习题集Word文档格式.docx
《现代汉语下习题集Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代汉语下习题集Word文档格式.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
30.能够单独充当句法成分，有（词汇意义）、（语法意义）的是实词，不能充当句法成分、只有语法意义的是（虚词）。
31.“门口站着一个小男孩。
”一句中的主语是（门口）。
32.现代汉语的特殊名词有（时间词）、（处所词）、（方位词）。
33.时间名词除了能作主语、宾语和定语外，还经常作（状语）。
34.方位词主要是加在别的词语后面，组成（方位短语），表示处所或时间。
35.现代汉语的特殊动词有（判断动词）、（能愿动词）、（趋向动词）。
36.能愿动词、趋向动词除了可以单独作谓语或者谓语中心外，能愿动词还常作（状语），趋向动词还常作（补语）。
37.能愿动词经常用在别的动词或者形容词前边作（状语）。
38.趋向动词经常用在别的动词或者形容词后边表示（趋向），作（趋向补语）。
39.动词和形容词的语法特性大同小异，可以合称为（谓词）。
40.区别词和形容词的区别是：
区别词一般只能作（定语），而不能作（谓语）。
41.区别词前面不能加（不），否定时前面常加（非）。
42.倍数只能用来表示数目的（增加），不能表示数目的（减少）。
43.分数既可以表示数目的（增加），也可以表示数目的（减少）。
44.量词表示计算单位，可以分为两大类：
（物量词）和（动量词）。
45.标点符号分为（点号）和（标号）两类。
常用的标点符号有（16种）。
46.比喻主要可以分为（明喻）、（暗喻）、（借喻）三类。
47.比拟可以分为（拟人）和（拟物）两大类。
48.“改革呼唤法制，法制保障改革。
”运用的辞格是（回环）。
语法和修辞部分
（二）是非题答案
1.语法只研究组合规律，不研究聚合规律。
（×
）
2.名词前面一般不能加副词。
（√）
3.语法系统具有客观性。
4.“只要…就”是必要条件关系复句常用的关联词语。
5.语法具有稳固性，就说明它是一成不变的。
6.语法指的是抽象出来的公式，舍弃了个别的、具体的内容，它具有抽象性。
（√）
7.在双宾句中，靠近谓语动词的那个宾语又称“直接宾语”。
8.主谓短语都是谓词性的。
9.“时雨点红桃千树”运用的是比拟这种辞格。
10.语素是语言中能够独立运用的最小的语言单位。
11.短语和句子的区别主要表现在长短上。
12.句子最突出的特点就是有句调。
13.“昨天北方下了雨。
”和“北方昨天下了雨。
”两句的主语并不相同。
14.“这个人会过日子。
”中的“过”是助词。
15.根据语气分出来的句子类型叫句类。
16.根据结构分出来的句子类型叫句型。
17.现代汉语中的单句只有主谓句。
18.复句由一个以上的分句构成。
19.充当主语的材料只能是名词性的。
20.充当谓语的材料只能是谓词性的。
21.动词只能带名词性宾语。
22.“出租汽车”是个多义短语。
23.现代汉语的句法成分有八种，都是两两配对。
24.汉语划分词类的标准主要根据形态和意义。
25.顿号只能用于表示并列的名词性词语之间。
26.汉语词类和句子成分是一一对应的关系。
27.散句具有整齐匀称，富于节奏，琅琅上口的优点。
28.名词任何时候都不受副词修饰。
29.所有的名词都不能重叠。
30.方位词独立性很差，常常跟在别的词语后面，组成方位短语，表示处所或时间。
语法和修辞部分（三.1）选择题
（一）单项选择
1．“眼镜给妹妹打了”中的“给”是：
（④）
①动词②助词③连词④介词
2．“今年冬天根本不算冷。
”中的“根本”是（③）
①形容词②助词③副词④名词
3．“敌人被消灭了”中的“被”是：
（②）
4.“敌人给消灭了”中的“给”是：
①动词②连词③介词④助词
5.“敌人被我们消灭了”中的“被”是：
（③）
①动词②连词③介词④助词
6.“卖票的会来的”中的两个“的”：
①都是结构助词②都是语气词
③分别是结构助词和语气词④分别是语气词和结构助词
7.“他是昨天进的城”这句话，其中的“的”是（③）
①结构助词②语气词③动态助词
8.下列各句中含有介词的是（③）
①突然来了客人。
②他在画画。
③杯子被他打碎了。
④小李明天去。
9．“他在看书”中的“在”是（③）
①动词②介词③副词④助词
10.“在绵阳住了一年了”中的两个“了”：
①都是动态助词②都是语气词
③分别是语气词和动态助词④分别是动态助词和语气词
11.“司机老王一家”是个（①）
①同位短语②定中短语③联合短语④主谓短语
12.“新中国的青年谁都感到幸福！
”其中代词“谁”是（③）
①表示疑问②表示虚指③表示任指④表示确指
13．“哦！
我明白了。
”中的“哦！
”是：
①独立成分②非主谓句③分句④词
14．“唉！
这家人真够惨了。
”中的“唉！
15.“她细心而利落地切着干牛肉和红辣椒丝”中有形容词：
①2个②3个③4个④5个
16.“没有调查就没有发言权”中的两个“没有”：
①都是动词②都是副词
③分别是动词和副词④分别是副词和动词
17.“喜欢得了不得”是：
（①）
①中补短语②动宾短语③连谓短语④偏正短语
18.“陪贵宾看戏”是：
①连谓短语②兼语短语③动宾短语④连谓兼语融合
19.“他们两个去很合适”中的主语是：
①他们两个去②他们两个③他们
20.“一家得出多少钱呢？
①是非问②特指问③选择问④正反问
21.下列短语中可能有歧义的是（④）
①学习目的②学习态度③学习动机④学习文件
22.“他不懂得什么是爱情。
”是个（①）
①陈述句②疑问句③祈使句④感叹句
23.“真是太费唇舌了。
”这句用的修辞手法是（②）
①比喻②借代③双关④比拟
24.“不拿群众一针一线。
”这句用的修辞手法是：
25.“帮人要帮心，帮心要知心，知心要诚心。
①顶真②层递③反复④回环
26.下列句子中，主谓谓语句是（②）
①他的个子很高。
②他个子很高。
③他请我去。
④他去请我。
27．“屋子里是热，不是闷。
”一句中，分句之间的关系是（④）
①转折关系②递进关系③选择关系④并列关系
28.“你叫警察杀了矿上许多工人，你还——”这句话中破折号的作用是（③）
①解释说明②表示转折③表示中断④表示声音的延长
29.“种下了一株株树秧，也就是种下了美好的希望。
（③）
①比喻②比拟③拈连④借代
30.结构相同或相似的一组句子是（②）
①散句②整句③长句④短句
31．我悟出了一条千真万确的真理：
科学需要社会主义，社会主义更需要科学。
这句用的修辞手法是（④）
32．“油灯不拨不亮，真理不辩不明。
”使用的辞格是（②）
①比喻②对比③比拟④双关
33.“王老师在家里。
”这个句子的谓语是（①）
①动宾短语②介词短语③偏正短语④中补短语
34.“热了一碗饭”、“天气很热”、“加几度热”中的“热”是（ ① ）
①兼类词 ②同音词 ③同形词 ④活用
35.“帝国主义夹着尾巴逃跑了。
”这句话用的辞格是（③）
①比喻②双关③比拟④借代
语法和修辞部分（三.2）选择题
（二）多项选择
1.跟语音、语汇相比，语法具有更加明显的（①③④）
①抽象性②灵活性
③稳固性④民族性
2.下列短语属于以某个虚词作为标记的是（②④）
①找卖票的②卖票的③在纸上写④关于体制改革
3.谓词性短语是指（②④）
①充当谓语的词语②动词性词语
③副词性词语④形容词性词语
4.下列表示时间的词中，名词有（②④）
①刚刚②今天③刚才④早晨⑤马上
5.表示增减的动词加上“到”或“为”可以表示（②④）
①净增数②增加后的总数
③减少的差额④减少后的余数
6.区别词的主要特点是（③④）
①可以受“不”修饰②可以受“很”修饰
③不作谓语④都能修饰名词
7.下列短语中，定中短语有（①⑤）
①野生动物②喜欢清静③技术革新④春秋两季⑤精明打算
8.“满招损，谦受益。
”这句格言，从结构上和表现手法上看是（①④）
①复句②单句③排比④对偶
9.“我们不能不感谢那些帮助过我们的人们。
”这句话是（①④）
①双重否定句②肯定句
③表示强烈的语气④表示委婉的语气
10.“狂风把大树连根拔起。
”是个（①②④）
①动词谓语句②“把”字句③连谓句④陈述句⑤被动句
11.根据结构，疑问句可以分为（①②③④）
①是非问②特指问③选择问④正反问⑤反问句
12.一个句子从不同角度看可以属于多种句型。
“松花江被晚霞照得通红”这个句子，可以看成（①②④⑤）
①被动句②主谓句③形容词性谓语句
④单句⑤动词性谓语句
13.“真正的铜墙铁壁是什么？
是群众，是千百万真心诚意地拥护革命的群众。
”中运用的辞
格有（②③④）
①反问②设问③比喻④反复⑤夸张
14.“我机击落了三架飞机。
”可以转换为（③④）
①双宾语句②存现句③把字句④被字句
15.充当补语的副词只有（①③）
①很②透③极④多
16.代词特殊的用法是表示（②③④）
①定指②不定指③任指④虚指
17.下列定中短语一般要加“的”的是（①④）
①单音名词作定语②双音名词作定语
③单音形容词作定语④双音形容词作定语
18.“热爱人民的军队”这个短语是（①②⑤）
①偏正短语②动宾短语③补充短语
④兼语短语⑤多义短语
19.下列句子是被动句的有（①②③④）
①他的合理化建议采用了。
②他让人家说了一顿。
③地上的水给太阳晒干了。
④公安局的布告贴出来了。
20.心理活动动词“喜欢”的语法特点有（①④）
①可以受程度副词修饰②不能带宾语③只能带谓词性宾语
④既可以带名词性宾语，也可以带谓词性宾语
语法和修辞部分（四）改错题
1.不坚固的房子被地震倒塌了。
“被”字句的谓语中心要求是及物动词。
句中“倒塌”是不及物动词，不能支配“不坚固的房子”，“倒塌”应改为“震塌”。
2.从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。
“许多”语序安排不当，可移到领属性定语“党的”之后，以免产生歧义。
3.我们不应该指责别人而辩护自己。
动词误用，“辩护”是不及物动词，不能带宾语。
4.在老师的帮助下，使我提高了认识水平。
滥用介词或使役动词，造成主语残缺。
5.今年玉米的收成是几年来收成最好的一年。
句式杂糅。
6.目前县里财政很困难，有些问题短期内不可能很快解决。
重复多余。
7.考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。
句式杂糅。
可改成“考场设在一间古色古香的大厅里”。
或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行”。
8.张玉所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。
定语“坚强”与中心语“思想”不搭配，可改为“坚定的思想”。
9.大家先把这个问题考虑，以后抽时间研究。
“把”字句的谓语中心一般不能是孤零零的动词，“考虑”后应加补语“一下”。
或者把“考虑”重叠起来。
10.班长干活很卖力气，全班同学没有一个不说她劳动不积极。
原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。
应去掉最后一个“不”字。
11.中国的优秀文化遗产，对许多年轻人都是非常陌生的。
主客体颠倒。
是“许多年轻人”对“中国的优秀文化遗产”陌生，而不是“中国的优秀文化遗产”对“许多年轻人”陌生，应将“对”移到句首，或在“年轻人”后边加上“来说”二字，让“对许多年轻人来说”成为独立语。
12.我们要坚决反对和肃清那种“一人说了算”的家长作风。
联合短语照应不周，造成动宾搭配不当。
“反对作风”可以，而“肃清作风”不行，可删去“和肃清”三字。
13.如果他明天不来，我们也得开会。
错用关联词语。
“也”与“即使”搭配，可将“如果”改为“即使”。
14.她不但身体瘦弱，而且精神也很饱满。
两分句间是转折关系，不是递进关系，应将“不但……而且……也”改为“虽然……但（是）……却”。
15.为了提高教学质量，应该发挥教师充分的作用。
语序不当，将状语放在了定语的位置上。
可以把“充分”移到“发挥”前。
语法和修辞部分（五）简答题
1.语法里的词法和句法各研究些什么？
语法学里的词法和句法各有研究范围。
词法以词为研究对象，研究词的内部结构、词的形态变化和词的语法分类。
例如语素构成词的类型有哪几种，词形变化的方式及其表示的意义有哪些，词能分多少类，每类词以至每个词有哪些功能或用法，等等。
句法以短语和句子为研究对象，研究语句结构的类型和规则。
例如短语、句子的结构层次如何，每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件，等等。
2.下面两组结构相似的句子意思有何不同？
造成不同的原因是什么？
甲组：
（1）我在工厂呆了三年。
（2）我在工厂呆了三年了。
乙组：
（1）他只跟我谈过这件事。
（2）他跟我只谈过这件事。
甲组
（1）表示现在已不在工厂呆了。
（2）表示现在还在工厂呆。
乙组
（1）表示“只同他谈过”，没有同别人谈。
（2）表示“只谈过这件事”，没有谈过别的事。
这种差异主要是由汉语语法独特的表现手段所导致的，在现代汉语中，语序和虚词是主要的语法手段，甲组中，
（1）句中的“了”作为动态助词，表示动作或状态已经完成，
（2）句中的句末多了一个语气词“了”，表示一种现状或将持续下去的陈述语气。
乙组中，副词“只”的语序发生变化，
（1）句中，“只”修饰介宾短语“跟他”，
（2）句中，“只”修饰“谈”，对被修饰对象的范围进行了限定，所以得出截然不同的两种语义。
3.为什么说研究语法要注意民族特点？
不同民族的语言，既有共性又各有个性，如果忽视民族语言的个性或特点，就不能深入认识一种语言的语法结构规律。
例如对汉语，要研究“把”字句和“被”字句，不能只满足于说明哪是主语、哪是谓语、哪是状语等，还要指出它的结构特点、构成条件和所表示的语法意义，还要了解“把家回、被他打”这些说法的语用条件，这样才能研究好、掌握好汉语语法。
4.谈谈词、短语和句子之间的关系。
四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。
语素、词、短语是没有句调的备用单位，句子是有句调的运用单位。
说话至少得说一句。
一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。
词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。
某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加句调形成句子。
5.什么是排比？
什么是层递？
请举例说明二者的异同？
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句法成分排列在一起，使内容和语势增强，
这种辞格是排比。
根据事物的逻辑关系，连用内容递升或递降的语句，表达层层推进的事理，这种辞格叫层递。
层递和排比都是由三项或三项以上的成分组成，都有结构整齐，其实连贯的特点。
但二者也有区别：
第一，从形式上看，排比是相似结构的排迭，层递却不受语言结构的约束。
第二，从内容上看，排比在语句排列和布置上，虽然有一定的原则和根据，但基本上是平列的，是流水式的；
层递在语句的排列和布置上是以内容为根据，按照轻重、深浅、大小、远近、多少的顺序层层递进和递降，是阶梯式的。
故排比各项可互换位置，递进却不行。
7.什么是词类？
什么是词性？
它们的区别在哪里？
词类是指词在语法上的分类，也就是把汉语里的所有词，根据它们的词汇意义和语法特点进行分类，这样得出来的结果就是词类。
词性是给个别的具体的词进行归类的结果。
词类是对全体词进行分类的结果，就许多词来说哪些词属于哪一类，这是词类；
就一个词来说，它属于哪一类，这是这个词的词性。
“词类”是个大概念；
“词性”则是个小概念，是就某一类词里的每个具体、个别的词来说的，是从属于“词类”这个大概念的。
8.什么是兼类词？
举例说明。
有些词经常具备两类或两类以上的词的语法特点，这种词叫兼类词。
如“密切”兼属动词和形容词。
例：
“我们要密切联系群众。
”这句中的“密切”是动词，带宾语。
“党和群众的关系很密切。
”这句中的“密切”是形容词，结合“很”，作谓语。
9.什么是实词？
实词包括哪几类？
实词表示实在的意义，能够作短语或句子的成分，能够独立成句，一般能单独用来回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词、叹词、拟声词。
10.什么是“把”字句？
它有哪些特点？
“把”字句，就是用“把”（或“将”）将动词支配、关涉的对象放在动词之前的一种句型，是汉语的主谓句中很有特色的一种句型。
“把”字句的结构特点有：
（1）动词不能是孤零零的，前后总有别的成分。
前面有状语，如“[不要]把衣服弄脏了”；
或者后面有宾语（把地种上庄稼）；
或者后面有补语（我把书读完了）；
或者带上动态助词（把饭吃了、把伞带着）；
或者是重叠动词（把情况讲讲）；
或者是有结果意义的动补型双音节动词（把直线延长、把封建王朝推翻、把他们说服、把产量提高）。
（2）动词必须是有强烈动作行为的动词，即动词要有“处置”的意思。
动词不能是“离开”“遇见”一类的动词，不能是非动作动词（有、是、属于、等于、成为），不能是感知动词（知道、觉得、看见、听见、认为），不能是不及物动词。
“把”字句中的动词要求有“处置”性，所谓“处置”不能简单地就字面理解为人对某种事物的处理，而应该理解为：
句中主要动词所表示的动作对“把”字介绍的受动成分施加某种积极的影响，这些影响往往使得该成分发生某种变化，产生某种结果，或处于某种状态。
（3）动词前一般不能加否定词、助动词。
否定词、助动词一般应放在“把”字前，使“把”字后的词语跟相关的动词靠近。
如“为什么不把这个消息告诉他”“他愿意把青春献给家乡的建设”“我没有把钢笔弄坏”。
（4）“把”字句中的宾语是确指的，有定的，因此，宾语前面常常带“这”“那”一类的修饰语。
我们说“把笔拿来”时，这“笔”是确定的某支笔或某些笔。
表示不确定的宾语的句子不能转换成“把”字句。
可以说“带上一支笔”，不可以说“把一支笔带上”，然而可以说“把那支钢笔带上”。
语法和修辞部分（六.1）分析题
1.用层次分析法图解下列短语，指明它们的结构层次和关系。
（1）提高分析问题和解决问题的能力（动宾）
动︱宾
定语）中
联+合
动︱宾
（2）斗争经验丰富的公安战士（偏正）
定语）中心语
主语‖谓语
定语）中
定语）中
（3）孩子们喜欢听战斗的故事（主谓）
主语‖谓语
动语︱宾语
（4）谁是最可爱的人（主谓）
主‖谓语
状]中
（5）一定要把经济建设搞上去（状中）
状︱中
状︱中
介︱宾
中︱补
定）中
语法和修辞部分（七.2）分析题
5.分析下列多重复句
（1）他虽然没有很用力，︱可是因为铁烧得过了火，︱︱火星溅得特别多。
转折因果
（2）成功的基础是奋斗，︱︱奋斗的收获是成功，︱所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，︱︱才能走
并列因果条件
上成功之路，︱︱︱攀登上成功的高峰。
并列
（3）没有知识，︱︱工人就无法做好工作；
︱有了知识，︱︱工人才能更好地完成任务。
假设并列条件
（4）困难是欺软怕硬，︱你的思想是硬
升级会员 