新版PEP四年级下册UNIT5教案.docx
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新版PEP四年级下册UNIT5教案
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit5ALet’stalk
教学课时
第1课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、能根据实际情况提问有关衣服的问题并能做出相应的回答。
2、能根据具体的情景运用所学知识进行对话,培养学生的交际能力。
教学
重点
句型:
Aretheseyours?
No,theyaren't.IsthisJohn's?
No,itisn't.
教学
难点
指导学生正确使用名词所有格及名词所有格yours的理解。
教学
准备
CAI、cards、sticker
教学过程
调整意见及
环节反思
一、Warmup
1、Greetings!
2、Revision.
教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。
3、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上单元所学习的内容,为后面的学习做好准备。
二、教学新课
1、Aretheseyours?
的呈现与操练。
(1)教师利用课件呈现ChenJie的鞋子图,问一名学生:
Aretheseyours?
帮助学生理解yous的意思,并引导学生回答:
No,theyaren’t.然后教师板书该句型并领读。
(2)请学生猜一猜鞋子的主人:
Whoseshoesarethose?
Arethey…?
和学生进行问答。
教师继续出示ChenJie的图片,说:
They’reChenJie’s.学生跟读。
(3)教师板书对话,学生创编:
A:
Aretheseyours?
B:
No,theyaren’t..Theyare…’s.
2、IsthisJohn’s?
的呈现于操练。
(1)教师指着一名学生的英语书问:
Isthis…’s?
教师板书该句型,引导学生使用该句型进行猜测。
领读并多次操练名词所有格的用法。
四、Let’stalk:
1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的鞋子问:
Aretheseyours?
引出新课。
2、教师为学生播放课件,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。
3、在黑板上呈现新单词,学生认读。
教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。
4、操练句型IsthisJohn's?
Yes,itis./No,it’snot.进行替换练习。
5、认读后,进行分角色表演。
学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。
五、 Let’splay:
学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。
然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:
Isthisyours?
/Aretheseyours?
,学生回答。
由师生操练过渡到生生操练。
六、巩固练习
1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。
2、Askandanswer:
小组比赛,A、B两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。
奖励优胜。
3、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。
七、布置作业
1、听第38页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
教学反思
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit5ALet’slearn
教学课时
第2课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、学习各种衣物名称,能够会说、认读。
2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质,如:
颜色。
教学
重点
1、与衣物有关的五个词组。
2、表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用
教学
难点
clothes的发音
教学
准备
CAI、头饰、单词卡片
教学过程
调整意见及
环节反思
一、复习引题
1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。
2、教师出示颜色卡片,学生认读单词.
3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
二、教学新课
Let’slearn
1、教师呈现图画,问学生:
Whatcolorcanyousee?
学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课:
What’sthis?
It’saskirt.Agreenskirt.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。
2、教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问:
Whatcolorisit?
What’sthis?
学生回答两个问题,教师引导学生说出:
Areddress.并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
4、找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。
(或者播放课件,学生配音)
三、Let’sdo
1、教师播放录音或录像,带领学生做游戏。
2、教师发布指令,学生做动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。
3、小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看那个小组动作做得正确。
奖励优胜组。
4、两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。
四、巩固练习
1、让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。
2、上台展示。
五、布置作业
1、读课文第48页并背诵Let'sdo。
2、单词3+1
板书设计
教学反思
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit5ALet’sspell
教学课时
第3课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、让学生掌握含有字母组合le的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学
重点
能听、说、读、写apple,people,table三个单词。
教学
难点
正确书写apple,people,table三个单词。
教学
准备
CAI、头饰、单词卡片
教学过程
调整意见及
环节反思
一、复习引题
1、师生做日常口语练习:
A:
Aretheseyours?
B:
Yes,theyare./No,theyaren't.
A:
Isthisyours?
B:
Yes,itis./No,itisn't.
2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、教学新课
1、播放Read,listenandchant的录音,让学生听歌谣。
2、老师板书字母组合le的发音。
2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3、播放Read,underlineandlisten的录音,让学生划出含有字母组合le的单词。
4、听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的。
三、巩固练习
1、完成Look,listenandwrite部分的练习。
四、布置作业
1、抄本课单词4+1模式
板书设计
教学反思
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit5BLet'stalk
教学课时
第4课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、听说认读本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
2、能在实际的情景中运用以上句型描述他人或自己的衣物。
教学
重点
掌握本课时的主要句型:
Whosepantsarethose?
They'reyourfather's.Whosecoatisthis?
It'smine.
教学
难点
引导孩子在情境中理解主句型。
教学
准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
调整意见及
环节反思
一、复习引题
1、Let’sdo:
让孩子在说的过程中,复习相关的衣服单词。
2、Guessinggame:
孩子们都闭上眼睛,一个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。
二、教学新课
1、教师拿出一条长裤,让孩子猜猜是谁的,导出句型:
“Whosepantsarethose?
”然后,教师拿出自己的衣服,让孩子猜猜。
导出句型:
“Whosecoatisthis?
”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型有所了解。
2、教师播放课件,让孩子观看对话,理解内容。
让学生边看边模仿故事中人物的语气说一说。
3、让学生自己往出翻译句子,并试着读出。
4、Listentotheradioandrepeat.
5、分角色给课件配音,小组练习和表演。
6、Let’sfindout:
两个人一小组说一说。
三、巩固练习
1、失物招领:
把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。
2、Yesorno:
教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,Thesearemysocks.
四、布置作业
1、听第51页的Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
板书设计
教学反思
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit4BLet'slearn
教学课时
第5课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、能够听说认读本课主要单词pantssocks的复数形式。
2、理解歌谣复数名词和are的连用。
3、学会运用单词的复数形式描述衣物。
教学
重点
单词pantssocks的复数形式。
教学
难点
在情境中适时应用单词的复数形式。
教学
准备
图片CAI单词卡片
教学过程
调整意见及
环节反思
一、复习引题
1、复习A部分Let’sdo的歌谣:
说一说,演一演
2、Talkaboutyourclothes:
孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。
二、教学新课
1、教师出示Let’slearn部分的课件。
问孩子:
Whatcanyousee?
孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。
2、教师问:
“Wherearetheskirts/…?
”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。
(jeanspantsshortssocksshoes等词都是成对出现的,没有单数形式。
)并板书多领读几遍。
3、让孩子自己创编对话,先操练再展示。
(教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。
)
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
5、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。
三、巩固练习
1、Listenandpoint:
Whereisyourskirt?
Where areyoursocks?
孩子边听,边指出。
2、孩子小组内互问,互指:
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。
3、完成Let'sfindout的练习。
四、布置作业
1、读课文第52页;
2、用英语向家长介绍自己的衣物。
板书设计
教学反思
教师
赵燕霞
学科
英语
执教班级
四
(1)-四(4)
教学内容
Pep4unit5Breadandwrite
教学课时
第6课时
教学课型
新授课
是否集体备课
否
教学
目标
1、能让学生运用Thisis...Theseare...写句子。
2、能听懂录音。
3、会唱Let’ssing的歌曲。
4、能听懂Storytime的内容。
教学
重点
掌握两个重点句子:
“Thisis...Theseare....”的正确书写。
教学
难点
在四线格中的正确书写Thisis...Theseare...
教学
准备
CAI,pictures,wordcards
教学过程
调整意见及
环节反思
一、复习引题
1、日常口语交流。
A:
Whose...arethose?
B:
Theyare...
A:
Whose...isthis?
B:
It's...
2、Review:
A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课(Lookandwrite)
1、让学生练习运用Thisis...Theseare...练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。
三、Readandwrite.
1、读短文并画圈。
2、听录音并判断对错。
3、看一看并连线。
四、Let’ssing
1、Listentothetape.
2、Followthetape.
3、Let’ssingtogether.
五、听录音看动画理解Storytime的内容。
六、布置作业
1、唱第54页的歌曲给家长听;
2、听录音并跟读Storytime。
板书设计
教学反思