八年级上册复习教案Word文档格式.docx

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n（）淡呆zhì

（）消ró

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（）听

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器mǐn（）jià

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斟zhuó

（）yōu（）雅xī（）戏shuò

（）大

荒dà

n（）蜿yá

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（）mò

（）浴zhì

（）嫩

喧xiāo（）蹒shān（）温xīn（）花huì

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（）宽编zhuà

n（）

hà

o（）费shēn（）吟kǎi（）甲pú

（）匐

繁yǎn（）就xù

（）lú

n（）理diāo（）零

枯zà

o（）xuà

n（）丽xiá

n（）熟xiè

（）渎

yù

n（）藏隔hé

2、给加点字注音

龟裂（）咀嚼（）哽咽（）倔强（）

懵懂（）深谙（）端详（）猝然（）

蓦地（）笼罩（）篝火（）恐吓（）

雄踞（）

3、把下列词语补充完整

千锤百____苛____杂税万____俱寂风烛____年

故弄____虚据____力争无与____比不能自____

气势______情不自________手____脚一____眼福

______动听莫____其妙_______善诱____泣吞声

____转反侧无精打____失魂落____接____洗尘

人迹罕____心____神往轻描____写鳞次____比

______无为因地____宜自出____裁重峦叠____

俯仰____姿别____匠心无所______肆无忌____

退____三舍司空见____习以为____毛骨____然

闲情逸____月白风____好____恶劳受益____浅

如火如____令人作____无____顾及悲喜交____

梦____以求脍____人口责无旁____无____无故

4、名句填空

（1）红军不怕远征难，________________。

（2）乡书何处达，_______________。

（3）____________________，随风直到夜郎西。

（4）梁园虽好，________________。

（5）____________，恨别鸟惊心。

______________，家书抵万金。

（6）__________________，夜泊秦淮近酒家。

（7）夜阑卧听风吹雨，____________________。

（8）人生自古谁无死，___________________。

（9）海内存知已，_________________。

（10）落红不是无情物，______________________。

（11）_________________，一览众山小。

（12）几处早莺争暖树，___________________。

乱花渐欲迷人眼有，___________________。

（13）不畏浮云遮望眼，______________________。

（14）人最宝贵的是生命。

生命每个人只有一次，人的一生应当这样度过：

当回忆往事的时候_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________为人类的解放而斗争……

（15）____________________，甲光向日金鳞开。

（16）无限河山泪，_______________。

初三语文第一轮复习教案（八年级上册第二课时）

1、口语交际2、专题“汉字”

3、名著4、文学常识

一、口语交际

（一）口语交际中“开场白”“串联词”“结束语”的写法

开场白

1、内容要紧扣主题。

2、语言要亲切而富有激情。

3、语言的形式要生动活泼:

诗文、典故、相声、谜语、赞词……

4、主持人体态大方，声调抑扬顿挫，声音响亮而富有感染力。

串联词

1、能紧扣节目内容，在相邻的两个节目之间起过渡作用。

2、语言要有散文诗般的清新和淡雅。

3、语言精练，不冗长。

4、生动风趣。

结束语

点题祝愿说再见；

精彩节目多人登场高声朗诵

（2）“青春第一步”主题班会的“开场白”和“结束”语示例

例开场白：

青春是一首悠扬的歌，我们用快乐谱写她；

青春是一首奇丽的诗，我们用感动吟诵她；

青春是一盏明亮的灯，我们用真诚点亮她。

十六岁的我们宛若绽放的花朵，在阳光下展现我们的活力与激情！

现在，就让我们开始本次班会，一起来感悟青春，迈出青春的第一步！

例结束语：

有太多的足迹留在了我们人生的道路上，而迈向青春的第一步是如此坚定，因为那每一部都寄托着我们对生命的热爱，对理想的追求。

今天我们迈出了青春的第一步，因为我们想要追逐那发光的青春。

明天我们要迈好青春的每一步，因为我们想成为被青春追逐的光点！

本次班会到此结束！

（二）假如我是导游

A导游词的写法

1、将自己的热情融入景观的介绍中：

体现在称呼（朋友们）、人称（我们）、礼貌用语（请）等。

2、要注意景物的神似，运用恰当的比喻等修辞手法，引起游客的遐想。

3、在介绍景观时，要穿插进与景物有关的人文知识，以丰富解说的内容，激发游客的游览兴趣。

4、注意面对不同的游客，运用不同风格的语言技巧调节气氛。

如中学生、年轻人、老年人等。

B导游词示例

例一江苏扬州何园导游词

各位游客：

“园林之妙在于借”，这是中国园林常用的造园手法之一，可是当我们踏上位于扬州市古运河畔的徐凝门街77号时，却发现这里民宅林立，远处无山，近处无水，周围光景可惜，可见在这里造园是多么的艰难啊！

整个何园占地面积为l.4万平方米，要想在江南园林中独树一帜，只有充分显示自己的特色。

那么何园到底有哪些造园手法呢？

请游客们跟我前去游览。

例二水上森林导游词

首先欢迎大家来到我们富饶的×

×

地区，游览我们美丽的水上森林，我是景区导游×

，大家可以叫我小×

或×

。

接下来的一个多小时，将由我来为大家服务，提前预祝大家有个愉快的旅程。

（提醒游客在游览时需要注意的事项）

二、专题“汉字”

（一）汉字形体的演变过程：

甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－行书

（二）汉字的造字法（“六书”）：

象形—会意—指事—形声—转注—假借

象形——画成其物，随体诘诎

指事——视而可识，察而见意

会意——比类合意，以见指撝

形声——以事为名，取譬相成

（转注——建类一首，同意相受）

（假借——本无其字，依声托事）

（三）结合书本上“汉字”专题部分的综合练习，掌握关于汉字考题的常见题型。

三、名著《钢铁是怎样炼成的》

１．《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家奥斯特洛夫斯基。

作品的主人公保尔•柯察金，他身上表现了这样的人格特征：

敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，有坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。

乐观的生活态度以及明确的人生目标。

2．小说为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名？

小说分为两个部分：

第一部分描写国内战争，第二部分描写经济恢复和社会主义建设。

小说的主人公保尔•柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻考验，从一个普通的工人子弟成长为一个坚强的共产主义战士。

小说中有这样一句话：

“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”意思是坚强的共产主义战士是在同敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。

所以作者用“钢铁是怎样炼成的”来作书名。

3．《筑路》是全书的一个精彩片段。

写自然环境：

深秋的萧瑟、凄冷，秋雨、泥泞，渲染了一个令人抑郁不快的氛围，营造了一个恶劣的劳动环境，反衬出筑路者不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。

写社会环境，表现时代特征：

筑路者恶劣的生活条件，反映出苏维埃政权初创时期的坚辛；

尖锐复杂的阶级斗争显示了时代环境的艰险。

险恶的自然环境和社会环境成了考验每一个革命者的试金石。

面对这些困难，筑路者，特别是积极分子，以惊人的毅力和无比顽强的意志同困难进行斗争，表现了不畏艰难困苦的大无畏的革命英雄主义精神。

4．在《生命的意义》一章中，保尔是在病愈后，在烈士墓前面对新生和缅怀烈士时对生命的价值进行思考的（具体内容见课本P155）。

因为保尔自己就多次经历过生与死的考验，这段名言就是他自己光辉一生的写照，所以他想得那样深刻。

文中松林、监狱、医院、广场、墓地，一系列环境描写应子营造了肃穆悲壮的气氛，象征革命者的博大胸怀和永不衰败的革命情操。

四、文学常识

1、杜甫：

字子美，号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史，代表作有：

______________________________

2、陆游：

字务观，号放翁，南宋爱国诗人。

3、柳宗元：

柳宗元，字子厚，唐代河东人，著名文学家，世称“柳河东”，“唐宋八大家”之一，著有《柳河东集》。

4、朱自清：

现代著名作家，代表作有：

__________________________

5、《最后一课》体裁小说，作者都德，法国小说家。

本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，表现了法国人强烈的爱国主义精神。

6、苏轼：

唐宋散文八大家之一，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。

与其父苏洵，弟苏辙，并称“三苏”。

初三语文第一轮复习教案（八年级上册第三课时）

诗词赏析

一《七律•长征》毛泽东：

1）“七律”是七言律诗的简称，“长征”是题目。

2）五幅“征难”图：

腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。

3）“腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

4）“暖”既写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。

“寒”烘托了泸定桥环境的险恶，战争的激烈，反衬红军大无畏的英雄形象。

二《春望》（唐杜甫）抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

1）“破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；

“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。

2）“溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。

颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。

3）颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。

它能引起人的共鸣，成为千古名句。

“连三月”写战祸之长；

“抵万金”言家书难得。

，

4）“搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。

三《泊秦淮》（唐杜牧）抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。

1）首句写景。

两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。

2）第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。

3）后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。

表达了诗人对世道人心的忧患意识。

4）“犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。

四《十一月四日风雨大作》（南宋陆游）表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈欲望。

1）诗的前两句直接写出了诗人自己的情思。

“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极。

但是诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。

这两句集中在一个“思”字上，表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！

2）后两句是前两句的深化，集中在一个“梦”字上，写得形象感人。

诗人因关心国事而形成戎马征战的梦幻，以梦的形式再现了“戍轮台”的志向，“入梦来”反映了政治现实的可悲：

诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。

但是诗人一点也“不自哀”，报国杀敌之心却更强烈了。

日有所思，夜有所梦。

因此，“铁马冰河”的梦境，使诗人强烈的爱国主义的思想感情得到了更充分的展现。

五《过零丁洋》（南宋文天祥）慨叹抗元事业的失败，表达了诗人宁死不屈的坚强决心。

1）“干戈寥落”包含了诗人很多的辛酸和遗憾。

2）颔联以形象的比喻描写国家和个人的命运。

“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；

“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。

3）颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。

诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。

可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。

4）尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。

六《送杜少府之任蜀州》（唐王勃）

1）“辅”、“望”两个动词有什么表现效果？

把送别地和目的地连接起来，让人感受友人即将分别，且路途遥远。

2）“海内存知己，天涯若比邻”一句表现了诗人怎样的感情？

表达了作者宽广博大的情怀和对友人的劝勉之意。

七《己亥杂诗》（清龚自珍）赏析：

从结构上看，全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。

在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感；

第二部分以落花为过渡，从落花——春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。

至此，诗中的离愁已变成崇高的献身精神，天涯、日暮、落花，已和春泥孕育的未来高度融为一体。

从而表达了自己对美好事物的追求和对春天的憧憬，把读者带进一种瑰丽的、霞光艳艳的境界。

愿化作春泥，去充实春天的生命，去滋润未来的花，如花的未来。

八《望岳》（唐杜甫）以“望”字着笔，重在描写望山的所见所感，以简劲的诗句写出了泰山的雄伟气势，显示出诗人蓬勃向上的朝气。

1）首联写出了远望中的泰山的山势。

2）颔联写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。

“钟”运用拟人写出了泰山的神奇秀丽；

“割”运用夸张写出了泰山的高峻绵长。

3）颈联写凝望之景。

意思是山中层出不穷的云气使诗人的心胸为之荡漾，归鸟进入眼帘，时已薄暮。

4）“凌”“览（俯视）”既写出了泰山的巍峨高耸，也表达了诗人的壮志和毅力。

九《钱塘湖春行》（唐白居易）以“行”为线索，以“春”为着眼点，写出了西湖早春美景给游人带来的喜悦之情。

1）首句点明春游的地点，次句写诗人瞭望湖面。

2）颔联从动物的变化写早春的景象。

颈联从植物的变化写早春的景象。

这四句景中有人，人在景中，写出了自然景色给予人的感受。

3）“争暖树”“啄春泥”说明天气乍暖还寒，写出了春光给自然界带来的活力。

4）“渐欲”野花渐开渐多，“没马蹄”点出草浅。

5）“行不足”是爱的体现，同时也照应了题目。

十《登飞来峰》（北宋王安石）抒写自己在山上最高层时心中的感受。

1）“鸡鸣日出”是传闻之景，同时也是诗人美好前程的象征。

2）“不畏”道出了诗人独特的感受，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。

3）“浮云”既是实写，也比喻当时的保守势力。

“最高层”字面上指千寻塔的最高层，实则暗喻政治上的最高决策层。

十一《雁门太守行》（唐李贺）描绘边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。

1）前四句写日落前的情景。

后四句写唐军将士夜袭敌营，以死报效朝廷。

2）首句运用夸张和比喻渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。

次句写写城内守军披坚执锐、严阵以待的情形。

“黑云”和“日光”是想象之词，不一定是实写。

3）三、四两句描绘激战中壮美的边塞风光，创设了一种苍凉、悲壮的气氛。

4）五、六两句表现了将士们的无所畏惧和勇往直前的精神。

5）七、八两句运用典故称颂了天子和将士。

十二《别云间》（明夏完淳）是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。

上海松江县，古称云间，即作者的家乡。

作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。

诗作首联叙事。

叙事之中深含着诗人满腔辛酸与无限沉痛。

颔联抒写诗人按捺不住的满腔悲愤。

身落敌手被囚禁的结局，使诗人恢复壮志难酬，复国理想终成泡影。

颈联坦露对故乡、亲人的依恋不舍之情。

想起这一切的一切，诗人内心自然涌起对家人深深的愧疚与无限依恋。

尾联盟恢复之志。

“已知泉路近”的诗人坦然作出“毅魄归来日”的打算，抱定誓死不屈、坚决复明的决心，生前未能完成大业，死后也要亲自看到后继者率部起义，恢复大明江山。

诗作以落地有声的铮铮誓言作结，鲜明地昭示出诗人坚贞不屈的战斗精神、尽忠报国的赤子情怀，给后继者以深情的勉励，给读者树立起一座国家与民族利益高于一切的不朽丰碑。

初三语文第一轮复习教案（八年级上册第四五课时）

掌握本册五篇文言文重点词，准确翻译重点语句，把握文中透露的情感。

一《晏子使楚》

（一）字词解释

1、晏子将使楚使：

出使

2、谓左右曰谓……曰：

对……说左右：

近旁的人，这里指近侍

3、习辞者习：

熟练辞：

言辞4、今方来方：

将要

5、何坐坐：

犯罪6、坐盗盗：

偷窃

7、吏二缚一人诣王缚：

捆绑诣：

到（指到尊长那里去）

8、齐人固善盗乎固：

本来9、叶徒相似徒：

只

10、其实味不同实：

果实11、得无楚之水土使民善盗耶得无：

莫非

12、圣人非所与熙也圣人：

才德极高的人

13、寡人反取病焉病：

辱14、晏子避席对曰　避席：

离开座位

（二）重点句翻译

1、得无楚之水土使民善盗耶

2、圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

内容理解

1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？

请简要回答。

环境影响成长（水土异也）。

2、楚王为什么想侮辱晏子？

（用自己的话回答）

因为他知道晏子很会说话，很会外交，想找机会羞辱他，试探他。

3、楚国君臣是怎样安排计谋的？

先预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。

4、针对楚国君臣的戏弄侮辱，晏子是怎么回击对方的？

以橘树生长地不同，而本质不同来设喻，得出一方水土养一方人的结论，环境造人。

5、晏子的回答，可谓巧妙得体，体现了一个外交家的风范，请说说晏子外交的特点。

晏子外交特点：

擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严。

6、晏子说“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，其目的是什么？

说明百姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。

反击楚王“齐国人本来就喜欢偷盗”（齐人故善盗乎？

）的羞辱。

7、你喜欢晏子这个人物吗？

为什么？

机智敏捷、能言善辩、勇敢的外交家、不畏强暴、讲话幽默生动、聪明的政治家、具有爱国主义精神。

二《人琴俱亡》（“人琴俱亡”这则成语常用来比喻对知己、亲友去世的悼念之情。

）

1、俱：

都2、笃：

病重3、左右：

近侍4、何以：

即以何，为什么

5、都：

总，竟6、了：

完全7、索：

要8、舆：

轿子

9、奔丧：

去看望丧事10、素：

一向，向来11、好：

喜欢12、径：

直往

13、琴：

动词，弹琴14、既：

已经15、调：

协调16、因：

于是

17、恸：

痛哭，极度悲哀18、绝：

气息终止死亡19、良：

很

20、恸绝良久：

痛哭了很久，几乎要昏死过去

（二）课文内容理解

一、子猷为何开始时“语时了不悲”、“都不哭”，后来又“恸绝良久”？

　　《教参》说，“子猷前面之所以不悲痛，是因为他自知自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。

”译句时，也将“语时了不悲”译为“说话时完全不悲伤”。

　　其实，“语时了不悲”应该理解为“说话时脸上看不出一点悲哀的样子”，而不应理解为“说话时完全不悲伤”。

估计到弟弟已经先他而去了，王子猷的心里肯定是十分悲痛的，“完全不悲伤”是不可能的，只是当时并没有在脸上显露出来而已，这说明了王子猷性格坚毅、刚强的一面。

　　推测弟弟已死，但并没有亲眼见到证实，按照常理，也是不该哭的，特别是对于一个刚强的男人来说。

所以一路上“都不哭”，也是十分正常的。

到亲眼见到子敬真的死了，“恸绝良久”——子猷终于抑制不住心中的悲伤，痛哭失声，悲恸欲绝。

　　前段的“了不悲”、“都不哭”与后段的“恸绝良久”构成了鲜明的对比：

一个刚强的男人悲伤至此，兄弟之间的感情该有何等之深，不言自明。

　　二、为何“弦既不调”？

　　我们罗列出了“弦既不调”的几种可能：

　　1、琴已破，不能弹了。

　　2、琴弦未校好，弹不成了，说明子敬已经死了。

　　3、琴是好的，子猷因过度悲痛，弹到后来弹不去了。

　　4、加重了当时凄凉的气氛。

　　大多数人都认为，琴是子敬心爱之物，陪伴他的不可能是一张破琴；

即使琴弦未校好，弹之前调校一下就无问题。

讨论之后大家一致认为：

人如过度悲痛，便话不成句，歌不成曲，如《最后一课》中的韩麦尔先生。

子猷欲弹琴一曲以送弟，可是因自己病重，更因心情十分悲痛，弹到后来，曲不入调，琴不成声——“弦既不调”。

非琴不调也，实人不调也。

兄为弟痛，兄弟情深，“不调”两字是最好的注脚。

　　《教参》将“弦既不调”译为“几根弦的声音已经不协调了”，将琴弦“不调”的原因归诸琴，而非人，可以说是对人物形象把握不准，对此句对全篇主题的重要作用认识不清。

其实此句应译为“弹到后来，子猷的琴声渐渐不协调了。

”

三《小石潭记》

1、篁竹：

成林的竹子。

2、清洌：

清澈。

3、全石以为底：

（潭）以整块石头为底。

4、近岸，卷石底以出：

靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面。

5、为坻，为屿，为嵁，为岩：

成为坻、屿、嵁、岩等不同的形状。

坻，水中高地。

屿，小岛。

嵁，不平的岩石。

6、蒙络摇缀，参差披拂：

覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡。

7、可百许头：

大约有一