中班数学数字宝宝教案.docx

中班数学数字宝宝教案.docx

《中班数学数字宝宝教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学数字宝宝教案.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班数学数字宝宝教案

中班数学数字宝宝教案

中班数学数字宝宝教案

中班数学数字宝宝教案1

数学：

数字宝宝去旅行（中班）设计意图：

数学活动对幼儿来说，是绝对的抽象思维，而数字则是数学活动的基础。

但数字活动大都千篇一律，缺乏趣味性，幼儿在接受的过程中难以体验到学习的乐趣。

如果把数字用一种情境的方式表现出来就能为幼儿所接受，体验到数字的重要和有趣。

教学中，我把贴近幼儿生活的数字以故事、游戏的方式融入这次“数字”教学，引导幼儿在真实的情境和实践过程中发现数字、学习数字。

一、活动目标：

1、通过观察图片，能辨认数字，对认识数字感兴趣。

2、初步了解数字在生活中的运用。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

重点：

让幼儿了解数字在生活中的用途。

准备：

PPT课件、数字牌若干、幼儿自己的画、小黑板活动过程：

二、教师展示PPT，引出数字

1、出示空格子提问：

“看看一共有几间房？

”“是的，这里有10个颜色不同的房间”

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：

“每间房里都有一个不同的数字宝宝在躲猫猫，他们有的藏得很好，有的露出了小尾巴，请你们仔细观察，找一找，猜一猜，这些颜色不同的房间里分别藏着哪个数字宝宝？

”

“你找到了哪个数字宝宝？

是从哪里看出来的？

”

教师小结：

宝贝们真棒，10个数字宝宝都找到了，他们准备去散步了，那小朋友能帮他们按从小到大的顺序排排队吗？

（请小朋友来试一试。

）数字宝宝们排好了队，准备散步了。

三、数字宝宝去散步，理解这些数字宝宝在不同物体上所表示的意义。

1、教师展示PPT中不同的物体，丰富幼儿对生活中数字的理解。

师：

“他们走啊走啊，来到了公交车上，公交车头顶上的数字宝宝能告诉我们什么呢？

”

师：

“他们搭上汽车继续出发，来到了温度计上，温度计上的数字能告诉我们什么呢？

”

“数字宝宝们离开闹钟，来到了蛋糕上，那蛋糕上的数字是什么意思呢？

”

2、同伴分享自己的画师：

“他们继续往前走，走到了哪里呢？

走到了你们的画上，请小朋友们拿起你们的画，说说你们的数字宝宝走到了哪里？

他们又能告诉我们什么呢？

请你们跟朋友分享分享。

”

师：

“我听到你们的数字宝宝到了好多的地方，谁想来跟大家分享分享，你的数字宝宝到了哪里，又能告诉我们什么呢？

3、（看情况而定）教师展示PPT，近一步提升幼儿的经验。

教师小结：

原来在我们生活中到处都有数字宝宝，当他们在门上，是门牌号的时候，能告诉我们家的具体位置；当他们在温度计上的时候，能告诉我们温度的高低；当他们出现在闹钟上的时候，能告诉我们时间。

所以说数字在生活中的用处是不一样的。

四、数字蹲游戏，萌发对数字的兴趣

1。

讲解游戏规则，幼儿示范“数字蹲”游戏。

好了，数字宝宝继续出发，他们走啊走，来到了我们中二班，想不想跟它们做游戏？

做什么游戏呢？

萝卜蹲都玩过吧，今天我们和数字宝宝玩“数字蹲”。

两边的桌上有很多数字宝宝，待会儿请小朋友自己去选择一个数字宝宝，记住自己是几号数字宝宝后，把它撕开，桃心尖朝下贴在身上，我们要看看谁的反应最快，谁是游戏王。

2、开始游戏。

现在请小朋友去选择数字牌，记住自己是几号数字宝宝哦。

（问问小朋友，“你是几号？

”）从我开始，准备。

3、分小组自己玩。

五、活动延伸：

好了，宝贝儿们，今天我们的游戏先玩到这里，原来数字宝宝这么有趣，请你们回到家跟爸爸妈妈也分享一下生活中的数字宝宝吧，也可以跟爸爸妈妈玩一玩“数字蹲”的游戏哦。

活动反思：

在活动中，我始终以饱满的情绪，亲切的语言和幼儿互动交流，整堂活动都在愉悦的氛围中进行，体现了玩中学的教学理念。

本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开，将数字的各种形态展现无遗，深得孩子们的喜欢。

整个活动环节很清楚，思路很清晰，设计的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋。

中班数学数字宝宝教案2

活动目标：

1、在认识数字0——9的前提下，将他们排序。

2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象。

活动准备：

PPT课件笔纸

活动过程：

一：

导入

1、请看大屏幕中出示格子，提问：

数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：

10个格子

师：

每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

提问：

找到了数字几？

在哪个颜色里面？

幼：

我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里

师：

谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼：

我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

我找到了数字0，在粉红色的格子里

我找到了数字8，在黄色的格子里

我找到了数字9，在白色的格子里

师：

灰色的格子里藏着数字几呢？

老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？

所以灰色的格子里藏的是谁？

二：

数字排序

1、师：

小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

幼：

我会把2排在1的后面，顺序：

0，老师写在黑板的白纸上

师：

仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师：

谁会把数字从大到小排列？

倒数：

2、师：

你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：

02468

师：

下面的格子里师数字几呢？

幼：

13579

师：

你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？

老师告诉你幼儿：

02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：

数字宝宝还可以这要排列呢！

（1）顺时针，圆形，三角形

（2）从大到小从小到大

小总结：

数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

4、提问：

在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

幼儿：

车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机

师:

车牌在车的哪里？

幼儿：

车的前面和后面

师：

闹钟上最大的数字是几？

闹钟上的数字可以告诉我们什么？

幼儿：

12、时间

师：

你知道妈妈的手机号码吗？

三：

结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体

1、张老师家里也有数字宝宝呢！

请小朋友看看，找找

（1）、药瓶

师：

药瓶上面的数字是干什么用的？

幼儿：

上面的数字是提示喝几毫升。

师：

药不是随便吃的，医生说吃多少，我们就吃多少。

（2）、日历

师：

日历上面的数字有什么作用？

幼儿：

几日几日、礼拜一、礼拜二。

（3）、页码

师：

页码有什么用？

幼儿：

页码可以帮我们找到你需要的东西在哪一页？

师：

如果这是一本故事书，我看着页码就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）体温计

师：

体温计有什么作用？

幼儿：

量一量身体的体温，有没有发烧

师：

人的正常体温在36度——37度之间

师总结：

生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少（比如：

药水瓶上的数字），有的是告诉我们顺序（比如：

年历上的数字、门牌号码），有的是告诉我们方位（比如：

书上的页码），所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：

大屏幕中出示0，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

1、师：

你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

（1）、出示第一幅有数字组成的——鸡

师：

这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：

由数字0、3、2

师：

谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：

数字3放中间变成小鸡的翅

数字3缩一缩变成小鸡的脚

数字3倒过来变成小鸡的嘴

数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

（2）、出示数字组成的冰激凌

师：

找找看数字3在哪里？

还有数字几？

在哪？

幼：

数字3、6、

（3）、数字组成的猫，

师：

找找看数字3在哪里？

还有数字几？

在哪？

幼：

数字3、7、2、6。

2、让幼儿观察大人用数字画出的画——交通工具

师：

刚才这些画都是小朋友画的，你看大人也用数字宝宝画画呢！

师：

大人用数字宝宝画了什么？

（飞机、汽车、船）这些都是什么？

（交通工具）

师：

请你找找公共汽车里有数字几？

3、观察老师的作品——魔术师

师：

张老师也用数字宝宝画了一副画呢，你们想不想看一看。

师：

张老师用了9个数字宝宝画了一个魔术师。

请你找一找，把9个数字宝宝找出来。

“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”

师：

哪个数字没用过？

幼儿：

数字“5”

五：

活动延伸：

参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字宝宝，动手画一画。

中班数学数字宝宝教案3

设计意图：

数字是一个比较抽象的概念，幼儿虽然会说数字1、2、3、4、5。

但他们却对数字表示的意义表现的模糊不清，为了让幼儿理解数字与物体数量的关系，真正理解数字的意义，我设计了这节活动：

认识数字4、5

活动目标：

1、认识数字4、5，理解数字与物体的数量关系。

2、能够积极愉快地参加操作活动。

活动准备：

1、数字2、3、4、5的圆点衣服卡片各一张。

4和5的数字卡片各一张。

2、幼儿操作材料人手一份。

雪花片每人若干，不少于5片。

活动过程：

一、出示数卡，引导幼儿说说卡片上是数字几？

（由于本班幼儿对数字4、5的字形有一定的了解，此环节的设计帮助幼儿复习认识4、5数字。

二、学习按数字匹配实物

（1）、复习认识数字宝宝1、2、3.

（2）、引导幼儿观察ppt上的图片，说说那些实物的数量为4，哪些数字数量为5。

（3）、出示4、5的数卡，引导幼儿根据数字进行匹配拿出雪花片积木等。

（4）、教师小结：

有几个实物可以用数字进行表示，数字几表示有几个实物（图片）（此环节让幼儿通过观察和操作的方式进行感知数量，从而真正理解数字与物体数量的关系）

三、游戏：

找朋友师：

现在请小朋友根据自己的操作材料，帮助这两个小朋友穿上花衣服，让她们更加漂亮。

（此环节通过幼儿自己动手操作的方式激发幼儿的兴趣，为幼儿提供一个宽松、自主地学习氛围，让幼儿玩中学，学中玩的学习知识。

）

四、评价活动引导幼儿相互好朋友是不是把衣服穿正确了。

延伸活动区域学习

（1）、小猫钓鱼

（2）、拼龙

中班数学数字宝宝教案4

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：

你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：

在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：

在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：

看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：

你能给这几个数字宝宝排一排队吗？

从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：

有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：

你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：

这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：

马路上有数字吗？

家里有数字吗？

2、出示PPT师：

为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：

生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示PPT小鸡，师：

看，这是什么？

数字3怎么了？

怎么变？

除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：

这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：

这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？

记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：

数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：

你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。

存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。

对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。

其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。

最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？

有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。

在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。

在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？

在表扬的方式上也要采取不同的语言。

猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。

在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。

可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。

还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。

经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

中班数学数字宝宝教案5

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动重点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

活动难点：

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示ppt空白表格师：

你知道上面有几个格子吗？

2、出示ppt2师：

在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜他们分别是数字几？

师：

在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：

看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：

你能给这几个数字宝宝排一排队吗？

从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：

有没有其他的排法吗？

4、教师出示ppt师：

你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：

这十个数字宝宝是我们平时看到听到和感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：

马路上有数字吗？

家里有数字吗？

2、出示ppt师：

为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：

生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字1、出示ppt小鸡，师：

看，这是什么？

数字3怎么了？

怎么变？

除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：

这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：

这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？

记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣1、师：

数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt师：

你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

《数字宝宝》课后反思在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但是好像在这个活动中的体现不是很明显。

存在着很多问题，一、趋向小学化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出了幼儿所能接受的范围，有点小学化了。

对于整个活动的目标的达成度不是很好，把重点放在的了数字的组合中，应该是着重于对数字的理解，了解日常生活中的数字。

其实在平时的生活中见到的数字有很多，我的课前准备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所能见到的数字。

最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只是一句带过，没有很深入的回答和引导。

比如在问道马路上有数字吗？

有幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告诉孩子说这是这辆汽车的身份证，代表就是一辆，没有第二辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很浓厚，小眼睛都看着我，开始猜数字了，第一个幼儿看见的是1，因为1我放的最显眼。

在接下来的猜数字过程中，也是有一些难度的，因为中班幼儿对于0-9这十个数字的书写了解的也不是很深入。

在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，我也采取的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告诉我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？

在表扬的方式上也要采取不同的语言。

猜数字的环节幼儿的注意里很集中，可能是因为他们没有见过这样的形式，感觉很有趣。

在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平时的活动中要关注幼儿的兴趣点，发展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

第二个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是很多，对于每张图片的解释也不是很到位。

可以把这个环节做为整个活动的重点，再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简单，但是对于操作就有些难度的。

还有图片中出现了一个问题，魔术师的图片中没有5这个数字，在准备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。

经过这次的课，发现数学课，并不是那么简单，而是要搜集很多资料，在自己的脑海里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿，这样才能达到数学课的目标。

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

活动准备：

幼儿每人一套数字卡片、教学数字卡片、教学磁性数字教具活动过程：

一、猜想数字，激发兴趣1、教师出示教学卡片（部分被遮挡）师：

在每一个卡片里藏着一个数字宝宝，请小朋友们边看边猜它们分别是数字几？

在猜数字宝宝之前要从0--9一个一个的数，才会发现少的数字。

2、幼儿观察数字卡片，进行猜想3、教师引导幼儿逐一寻找到藏着的数字。

二、寻找规律，给数字排队1、看一看、找一找请小朋友们看一看、找一找这几个数字宝宝哪个最大？

哪个最小？

2、游戏"看谁找的快、找的准"找一找最大的数字宝宝是几？

找一找最小的数字宝宝是几？

3、幼儿动手操作给数字宝宝排排队

（1）请小朋友们给数字宝宝按从小到大的顺序排队

（2）请小朋友们给数字宝宝按从大到小的顺序排队（教师随机指导能力较弱的幼儿进行操作）4、请幼儿动动脑想一想，数字宝宝还可以怎样排队？

（1）幼儿自由操作，教师观察指导师：

你的数字是怎样排队的？

你为什么要这样排？

（引导幼儿发现0--9数字一个比一个大1的规律。

）师：

除了一个比一个大的排，还可以怎样的排，请你再试一试？

（幼儿操作，教师引导幼儿发现从多到少排列的方法。

）5、教师进行小结三、游戏活动，体验有趣1、请小朋友回忆生活中的数字教师：

原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢？

教师：

数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢？

2、给自己创编一个电话号码

中班数学数字宝宝教案6

活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

活动准备：

PPT课件扑克牌

活动过程：

一、导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

师：

眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？

幼：

689个10个

师：

答案这么统一啊，确定吗？

那我们一起来数一数，一共有多少个格子。

师：

小朋友们真棒，数数能力真强！

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的.数字宝宝。

师：

在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：

1最容易发现了，1在哪个格子里呀？

（颜色：

黑）

师：

还有哪些数字式你认识的？

你同意他的意见吗？

打开看看，是不是某某？

再找，你还找到数字几？

3.幼儿说最大最小的数

师：

好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告诉我。

有比1更小的吗？

二、给数字宝宝排队

1.请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

师：

如果老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？

刚刚我