古诗十九首教学文稿.docx
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古诗十九首教学文稿
古诗十九首
行行重行行
一.相关文学常识
《古诗十九首》,它是乐府古诗文人化的显著标志。
为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。
诗歌本是没有题目的,后人以诗歌首句作为题目。
诗的内容主要是反映士子官场失意、游子思家以及思妇的怨情。
刘勰《文心雕龙》谓之“五言之冠冕”,钟嵘《诗品》称颂它“天衣无缝,一字千金”。
二、结合课下注释诵读诗歌,整体把握诗歌内容
1、这首诗歌的主人公是,抒发了感情。
明确:
所谓思妇诗,指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。
东汉末年,社会动荡,政治混乱。
文人背乡离井,长期漂泊在外。
这些文人或在仕途作无望的追求,或在异乡逃避政治的迫害,更渴求有爱情、家庭的温馨,以慰藉孤独而屈辱的心灵。
以思妇之口写离别相思之情。
三、学习如何表达相思之苦
1、再读诗歌,根据理解,给这首诗划分层次。
①1、2句为第一层,这是思念的前提。
“生别离”是活生生地分开,两个人有了深厚的感情基础,才会难舍难分,才会久别之后盼重逢。
②3——8句为第二层,这是从空间距离的遥远来写相思之苦。
古人没有现代便捷的交通工具,相距越远,见面的机会就越小,思念就会越深重。
③9——14句为第三层,这是从分别时间的长久来写相思之苦的。
“一日不见,如隔三秋。
”何况是相互离别的日子一天比一天久远呢。
④15、16句为第五层,丢开不要再说了,我还是多吃口保重身体吧。
2、首句“行行重行行”在整首诗中起何作用?
a.开启全诗
b.连叠四个“行”字,仅以一“重”字绾结。
“行行”言其远,“重行行”言其极远,不仅指空间,也指时间。
于是,复沓的声调,迟缓的节奏,疲惫的步伐,给人以沉重的压抑感,痛苦伤感的氛围,立即笼罩全诗,奠定悲伤、思念的基调。
c.叠字的运用增加诗的节奏感韵律感,使其更有韵味,使句子舒缓绵长。
3、“胡马依北风,越鸟巢南枝”运用了何种表现手法?
请简析其表达效果。
这两句运用了比兴的手法。
胡马在北风中嘶鸣,越鸟在朝南的枝头上筑巢。
凡物都有眷恋乡土的本性,可是远游的人啊,你还不归来啊!
表面上喻远行君子,说明物尚有情,人岂无思的道理,实则暗喻思妇对远行君子深婉的恋情和热烈的相思。
4、古人在评价诗时常用“诗眼”之说。
所谓“诗眼”,是指一句诗中最精练传神的一个字。
请指明“思君令人老,岁月忽已晚”两句中的“诗眼”各是什么?
并简要解说。
“老”与“晚”是诗眼。
“老”指消瘦的体貌和忧伤的心情,是说身心憔悴。
“晚”表明春秋忽代谢,相思又一年,暗喻女主人公青春易逝,坐愁红颜老的迟暮之感。
5、请结合诗中语句简析本诗抒发了主人公哪些情感。
叙离别之苦、路远会难以及别后日渐消瘦、衣带宽松,表达思妇相思之苦。
②以胡马、越鸟眷恋故土起兴,进而想象他乡游子心灵蒙蔽不想回归,流露出女主人公因思念而产生对游子的猜测、怀疑。
③思君令人老,岁月忽已晚,暗喻女主人公因相思而产生对青春流逝、红颜衰老之感慨。
④最后以期待和宽慰结束。
坐愁相思无益,与其憔悴自弃,不如努力加餐,保重身体,留得青春容光,以待来日相会。
三、比较阅读,提高分析鉴赏诗歌的能力。
阅读《上邪》,其抒情方式与《行行重行行》有何不同?
上邪!
我欲与君相知,
长命无绝衰。
山无棱,江水为竭。
冬雷震震,夏雨雪。
天地合,乃敢与君绝!
《上邪》是以誓言形式出现的情歌。
明白如话,情感强烈,语气决绝,率真可爱。
《行行重行行》意蕴深厚,蕴婉含蓄。
如巧用比兴手法,以“胡成依北风,越鸟巢南枝”来说胡马和越鸟尚且还念乡土,难道丈夫就不思念故乡吗?
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许!
盈盈一水间,脉脉不得语。
迢(tiáo)迢:
遥远的样子。
皎皎:
明亮的样子。
河汉女:
指织女星,
纤纤:
纤细柔长的样子。
擢(zhuó):
引,抽,接近伸出的意思。
素:
洁白。
札(zhá)札:
象声词,机织声。
弄:
摆弄。
杼(zhù):
织布机上的梭子。
章:
指布帛上的经纬纹理,这里指整幅的布帛。
涕:
眼泪。
零:
落下。
清且浅:
清又浅。
相去:
相离,相隔。
去,离。
复几许:
又能有多远。
盈盈:
水清澈、晶莹的样子。
一水:
指银河。
间(jiàn):
间隔。
脉(mò)脉:
含情相视的样子。
蒹葭
《诗·秦风·蒹葭》
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄huí从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯洄从之,道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻chí。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘sì。
溯洄从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中沚zhǐ。