班主任工作讲话.docx
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班主任工作讲话
篇一：
优秀班主任工作经验交流发言稿
班主任工作经验交流发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：
大家下午好！
喜悦，因为在过去的一年里我们曾经拼搏过，并取得了这样那样的优
个充满激情与挑战的时刻开始了！
相信在暑期会这样一个美好的开始
之际，我校的各项工作一定会顺利的进行！
能作为优秀班主任代表发
杂的，我总是觉得自己就像学生们的一个高级保姆一样，处处从小节
入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们
作为一名年轻的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我
就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家
问题一：
怎样打响开学第一炮？
在集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固
和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱
班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有
效途径，培养正确、健康的舆论，必要时可通过“强行推动、强行入
轨”来抵消和压制不健康舆论的消极作用，即通过舆论力量打响开学
面着手：
每年新学期开始的第一个月，为了把握住教育的最佳机会，我总
是先做好三件事。
姐姐一样和蔼可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍
的同时，制作一张个人的名片，要包括自己的姓氏、自己的性格、个
周围环境、个人交往和兴趣爱好等情况，这样，在较短的时间里我就
对学生我就对学生有了一个基本的、全面的了解，学生也消除了对我
个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况
师要多交流，刚开学的这段时间，可以经常在窗户外观察学生上课的
情景，来恰如其分地评价他们，从而让他们在一开学就能确立自己的
做事认真负责的学生当班干，为学生起模范带头作用，有机的协调师
可以尝试着在班级里实行“常务班委和执勤班委结合的管理模
式”，即班级里每个人都是班委，每个学生都有自己负责的内容，在
我班上，班委基本上都是不兼职的，有专门负责课间操时关灯的与擦
黑板的，有专门负责排队的，有专门负责领鸡蛋和营养午餐的，有专
门负责检查垃圾筒的，还有负责卫生巡逻，有每天都必须轮流的值日
班长，还有午间纪律监督员等等班委成员，每个月让全班同学对自己
与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委，名额
取学生轮流执政的方式，每个人都有管理班级的机会，在每天的施政
口号发出后，就开始了一天忙碌紧张而又珍贵的班长生涯，这种管理
是全方位的管理，从值日、卫生检查、督促课代表工作、上传下达、
完成班主任交代任务、完成学校各项活动任务、同学思想动态协调、
就像是打开了学生的心灵之窗，里面辛辣幽默、真情婉转的语言，向
我们展示了小学生“灿烂多姿”的心理花絮，也体现了他们高度敬业、
新学期的头两个月，是班主任工作最关键的时刻，如果这两个月
并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。
学生刚入校各自习惯不一样，要耐心帮助学生改掉不良习惯，养成你所期盼的习惯。
尤为重要的事，要认真指导学生养成良好地学习习惯，如上课多动脑筋，课后多总结等，这是形成良好学习风气的基础。
在班级管理中，我学习了其他老师的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。
而“班级十最”则是从学习、纪律、职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取一周一小讲，一月一大奖的形式为“班级十最”的同学进行奖励。
问题二：
班主任怎营造主人翁意识，实现人人有事做？
这个问题我进行了思考，也与许多老班主任进行了交流，向他们取经。
管理班级应该是民主与法治的结合。
一个集体不能没有生命力，班集体是一个特殊的团体，要充分发挥每个学生的积极性，让每个学生都意识到要为这个班争光，这样使他们的集体感得到加强。
根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬学生的个性。
是遵循以下两不：
班干部能做好的班主任不插手；学生能做好的班干部不插手。
这里我突出说一点，即“把班会课的舞台留给学生”。
这个方法是刚开始是从杨勇老师那里听到的。
记得是11年的暑期会，当时杨老师刚做完一场精彩的发言回到座位，我在内心肯定和赞叹这个方法的同时无不担忧：
杨老师带的学生都是初三学生，我班的孩子才9岁、10岁，而且多内向少语，这种方法行得通吗？
但是我还是决定试试。
而现在，我班级的班会课如果不是一些特别的事情要通知，我也基本都是放手让班委轮流去主持，看看学生的主持，其实可以发现他们有很强的组织能力与表达愿望，张咪的严格、何伟的全面、何洋的委婉无一都体现了孩子们对班级管理的重视和内心的声音。
我班上的班委在没有我任何的帮助下，可以自己召开一堂关于学习经验的交流会，还有一堂针对班级出现的不良习气的思想品德交流会等。
问题三、如何管理调皮学生？
篇二：
在班主任工作会议上的讲话
在班主任工作会议上的讲话各位班主任：
大家好！
1、学生实际状况和成长发展，迫切需要加强班级管理。
从目前学生表现来看，学生早到现象十分严重，自我控制、自我管理能力弱，不接受班干、教师和班主任管理。
学生成长与发展是学生和家长的强烈需求，关系学生的前途、命运和家庭的幸福程度，学生和学生家长迫切需要接受教育和更加严格的管理。
2、班级管理一定程度上决定班风、校风，必须加强班级管理。
班主任老师是行家，都知道班级工作体现在综合管理方面，包括班级组织建设、班规班约制定、学生学习生活和思想等表现的监控等。
班级工作还影响班主任自我价值的实现。
如班主任受到尊敬、信任甚至追捧。
校风建设一定程度上取决于班风建设，良好班风能促进学生信心倍增，精神振奋，奋力向上。
目前，班风建设不平衡、年级之间整体不平衡（低年级比中年级略好，管理得力比管理不得力的班级要好，）给校风建设带来一定的阻碍。
3、学校的整体运行和发展，需要加强班级管理。
以学生为本的管理理念，要求必须加强管理。
学校、学生管理好，才能得到社会的承认，赢得强劲的可持续发展。
当前，学校处于机遇与挑战并存状况，犹如爬坡上坡，紧一紧则跟上去，松一松则退下来。
1、以过程管理为基础，以课堂管理为关键，强力推进常规管理。
德、有文化、有纪律”的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
关于卫生方面的问题，要讲究方法，清洁区卫生，教室卫生，课桌摆放整齐，讲台卫生，窗户窗台卫生，阳台走廊卫生，清洁工具摆放有序，地面灰尘扫干净，黑板擦干净，瓷砖抹干净，墙壁擦干净，麻烦拜托各位班主任每天督促监督同学把地面打扫干净，每天都要严格的要求。
不能以搞卫生为由将学生迟放学。
教室看四个角落,走廊看两边,卫生死角清洁不清洁,就可以下一个结论。
关于班级文化建设的问题。
一个充满青春活力,充满人情味,充满昂扬向上,积极进取的班级对于促进学生的身心健康发展具有极其重要的意义.其实桌椅的摆放,墙面的布置,黑板的利用等,实际上就是一种静态文化.学生触景生情,因美生爱,提高班级凝聚力。
搞好静态文化，精心设计班级名片,如给班级定个名称、目标、口号，另外,班主任来点寄语，师生合力打造墙壁文化,真正让墙壁会说话.布置好教室卫生角.要求:
卫生工具归类摆放,整齐,垃圾存放到垃圾桶里.经常教育学生讲究卫生,除每天搞好班级及公共区卫生以外,还定时清洗班级,定期擦洗桌子,以保障班级环境干净整洁,培养学生的卫生习惯。
关于安全工作。
2、突出重点，分清主次，学会“弹钢琴”。
（1）、从时间角度，抓住早读、晨会、午间管理、大课间四个重点时段，着力加强巡视和管理，发现问题，及时处理。
（2）、从学生角度，主抓几类学生：
厌学生要多做思想工作，降低目标，使其信心增强；留守学生，通过开展活动，给他们送去关怀和温暖；困难家庭学生，也要给予温暖和关爱；在校就餐学生必须让学生吃饱，订奶学生必须让学生按时吃掉，不让学生将纸袋带出教室。
（3）、从学生行为角度，关注问题学生。
三、坚持“四心”“四到位”，全力提升班级管理水平。
“四心”即信心——坚信没有教育不好的学生。
耐心——反复教育、防止反弹。
细心——善于观察细微处，以事实为依据，以理服人，以情动人。
用心——情感为先，以爱育人。
2、热爱自己的工作、热爱自己的集体、热爱自己的工作对象。
班主任工作很辛苦，如果不热爱这项工作，你会觉得整天苦不堪言，热爱是最好的老师，它会使你不断进步。
不要这山看着那山高，我们这个集体不是靠哪一个人就能干好的，而是靠集体的智慧和集体的力量共同干好的。
我们工作的对象就是学生，要爱学生，不光爱听话的学生，还要爱班级内不听话的学生，要有“博爱”思想，要相信任何一个十岁左右的少年都是可以转变、可以造就的。
要学会宽容他们的过错，宽容从热爱中来。
千万不要对学生说出失望、放弃、绝望的话来。
3、学生心目中的优秀班主任。
首先要公正、公平、公道；有损班主任形象的事是不能做的。
就像班级排座位这样不算很大的事，如果做不到公平、公正，都只能使学生对班主任产生很不好的印象。
其次班主任的心胸要开阔，要平易近人，要容易让学生接近，不要居高临下、盛气凌人。
4、要勤奋。
5、博学多才。
班主任的自身素质建设就像练武功，首先要练好基本功，练好内功，练好内功之后学习“招式”、“技巧”就会变的轻松，任何招式都离不开内功、离不开大思想。
工作。
下面我要谈的是近期对班主任工作的要求：
第一，深入到学生中去，全面了解学生的学习、生活，了解学生的性格。
第三，要尽快掌握批评学生、表扬学生的艺术。
表扬、批评要有理、有据、有节，表扬多了不行，没有表扬不行，过了也不行。
第四，要学会制定制度。
做到“有法可依”。
第五，班主任工作要有延续性、针对性和预见性。
①要尊重学生，每一个青少年学生都是充满希望，前途无量的人。
②遇事别急躁，要沉稳。
④要有上进心，不能不思进取，得过且过。
人都为希望而活着，都在为自己个人价值的实现追求着。
作为班主任，希望你要让你的学生深深地感到和你在一起的时候是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光，并对你产生情感上的依恋、人格上的崇拜，道德上的折服。
谢谢大家！
篇三：
班主任工作会议讲话稿
班主任工作会议讲话稿
一个班主任有什么样的观念，常常影响到学生。
班主任除了具有教学能力外，还要有了解研究学生的能力；教育学生的能力；管理组织能力；所以要当好一个班主任，就应当是自信、自强、自尊、自爱，严于律己的，应当是正直、诚实、富于同情心的，应当是勤奋、认真、细致的，应当是稳定的、含蓄的，不是易暴易怒的，喜哀无常的。
1.抓好学生的思想政治教育
利用每周的班会对学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，热爱家乡，热爱学校，热爱班集体，逐步树立为人民服务的思想和实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。
培养学生具有社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中学生守则》和《中学生日日常行为规范》。
教育学生努力完成学习任务，配合各任课教师教育和帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。
2.搞好班级的日常管理工作
班主任早上进教室首先做好考勤，迟到的、早到的，还没到校的等等都查一下，对未到校的学生要通过家长了解情况。
其次是检查卫生，教室内外、清洁区花坛亲自走一遍，哪里还有问题、轮谁值日等做到心中有数。
下来我们就开始了新一天的学习生活。
在一天的上课间隙，班主任除了观察本班学生的思想动态，还可以通过和学生干部交谈了解班级的具体情况及存在问题。
例如询问班长，最近班级纪律怎么样，谁表现不好，谁有进步；问卫生委员，哪一组值日认真，哪一组值日还存在问题；哪一组值日能坚持课间捡拾垃圾等。
题学生，要善于做好这些学生的思想工作，发现思想问题或与其他同学发生矛盾，要及时化解。
不要等事情发生再解决，聪明的班主任总是把这些矛盾提前化解。
和上午一样，教育本班学生放学及时离校回家，不在班级和学校周围逗留，不许和同学结伴玩耍或者去网吧上网。
并在学校大门口把自己班级的学生送完以后再离校回家。
班主任日常一定要把课堂点名记录、安全检查记录、安全教育教案、安全教育记录、班务记录、班会记录这些班主任工作中的重要内容做好，学生没有到及时给家长打电话，每周不定期检查刀具，写好安全教案，记好安全教育记录，班会记录，把平时所做的工作记在班务记录上，这些工作都要在平时做。
3临时安排的工作
个优秀，给班级加分。
等等。
还有减分情况，例如学校安排的活动没有按时完成的，例如班务计划、班务总结完成情况，各班后面黑板报是否按时换写，还有出现的打架，涉及的各班主任自己协调解决的，问题不严重的，学校不扣除量化积分，如果上交政教处处理的，除了给学生处分以外，还将扣除量化积分，而且这个扣分比较大。
4、搞好班级的卫生工作
班级卫生工作是班级工作的一个重要组成部分，它即是学生学习的需要，健康的需要，也是学生培养纪律观念和团队精神的需要。
因此，搞好班级的卫生工作就显得十分得重要。
很大程度上，班主任得思想就决定了所带班级学生的思想，学生对班级卫生工作的重视程度直接取决班主任对班级卫生工作的重视程度。
篇四：
班主任工作发言稿
班主任工作发言稿
——楚夏寺小学张鲁
各位老师：
小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合性角色。
县教体局的王琳局长曾给班主任定位了四个角色：
“严父、慈母、良师、益友”。
所以说班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
我在楚夏寺小学连续担任班主任的工作，一直徘徊在一二年级之间，下面就小学低段班主任工作谈谈我的做法：
一、常规习惯，常抓不懈
对于一二年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习习惯是工作的重点。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。
具体做法，就一年级来说，开学第一个月的时候，的确相当辛苦。
每天几乎全部时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。
值日时教着他们一笤帚一笤帚地打扫教室，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。
平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡起来放进垃圾桶，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生工具用完之后也都能摆放得整整齐齐。
等大部分学生形成了良好习惯之后，我制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。
二、示范带头，直观引导
低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，他是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
因此，在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。
生。
三、及时表扬，延迟批评
教过低年级的老师都知道：
孩子小，事儿多，一上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这一情况，我的处理办法是：
要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的孩子，就会当众说：
“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍肩膀，用肢体语言鼓励学生。
干净，大家都要学习他呀！
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。
四、家校联系，齐抓共管
每次带新的年级，为了让家长以最快的速度认可我这个班主任。
首先，我做的事情是让学生写作业回执条，要求家长签字，在这个回执条上，我写上了孩子在学校一天的表现，虽然是简单的几句话，但是很多家长很感动，因为他们期望的正是自己的孩子得到老师的关注，对每一个孩子的点评，让他们感受到了班主任对孩子的关注，有的家长甚至给我写回复，还有的写留言，说明孩子在家的学习情况，就这样，我和一些素未谋面的家长沟通起来，渐渐的很多家长主动给我打电话，了解孩子的在校情况。
篇五：
班主任工作会议上的讲话
校长在班主任工作会议上的讲话
同志们：
一、班主任要静下心来教书——要热心
一个班主任，能不能深受学生爱戴，这是做好班级工作的前提。
如果班主任自己不能静下心来教书，学业上的浮躁必然使学生们对你产生看法，会给你悄悄的起绰号，打心里不服你，学生心不悦，好学风怎能建立？
好学风建不起来，班里的成绩怎能提升？
二、班主任要潜下心来育人，有爱心
班主任只有潜下心来，和学生以心换心，真正做到动之以情、晓之以理、导之以行，并以自己的高尚品格辉映每一位学生的心灵，使学生真正感到班主任的无私与大爱，学生才能下决心跟定你，你才能一呼百应，把班级的工作做好，所以，班主任一定要说实话、办实事，切忌空谈。
三、班主任要学会润物无声，有耐心
班级工作要细水长流、润物无声。
有的班主任平时不管，班里一出现问题便大发雷霆，狠狠地教训学生一通，过后又撒手不管，这样的人肯定带不好班，学生也跟着班主任的性格，一遇不顺心的事就吵嘴、打架，班风怎能够好呢？
一人一性，百人百性，每个学生都有自己的个性特征。
要想促进学生全面而有个性的发展，必须学会对症下药，一把钥匙开一把锁。
把话说到学生的心坎上，把问题解决到关节点，学生才能心悦诚服，才能收到好的效果。
在工作中要学会抓主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾才能迎刃而解。
召开班会、布置工作切忌面面俱到，面面俱到面面都不到，面上的工作先做好三分之一，一次班会只解决一个主要问题，扎扎实实、循序渐进，才能收到好的效果。
如果什么都想抓，结果什么都抓不住，所以，我们在工作中要学会找到抓手，解决核心问题和关键问题，有所失才能有所得，要懂得舍与取。
班主任要积极、主动地联系课任教师，及时沟通和征求意见，一起分析教情、学情，支持课任教师工作，形成合力，共同促进学生发展，单干和蛮干会导致离心力，伤害课任教师的积极性。
一娘生九子，九子九样形，何况一个班的学生呢？
班主任只有做到一视同仁，学会尊重生命，学会关注人生，学会尊重每一个学生的人格。
给学生改正缺点留有足够的余地，不讽刺挖苦学生，不给学生下死定义，学生才觉得你可亲可敬。
在工作中，给学生以足够的信任，允许有一两回没把事情做好，聪明的班主任让学生轮着当干部，当然不是每个人。
一个班作风懒散是一种腐蚀剂，好学生也会变成差学生，这十分可怕。
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