备战高考语文最新语文备战高考阅读答题模板大全.docx
《备战高考语文最新语文备战高考阅读答题模板大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《备战高考语文最新语文备战高考阅读答题模板大全.docx（46页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
备战高考语文最新语文备战高考阅读答题模板大全
高考语文最新语文高考阅读答题模板大全
2014年语文高考阅读答题模板大全
（一）语文阅读分析常用名词
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四、说明顺序：
1、时间顺序：
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序
2、空间顺序：
注意表方位的名词
3、逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：
生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：
具体说明_____的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较：
把____和______相互比较，突出强调了____的_____特点。
列数字：
用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（追叙）
七、人物描写的方法：
1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
评价、赏析一句话：
应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„
分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。
记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;3、渲染气氛;
4、烘托人物形象（或人物心情、感情）;5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文（或全文）：
照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）;
2、对下文：
引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：
承上启下（过渡）。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：
用了“××”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：
①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
一、分析意境；
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可提问方式一般提问：
这首诗营造了一种怎样的意境？
变式提问：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想情感？
答题套路这首诗描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。
二、分析表达技巧表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
提问方式一般提问：
这首诗用了怎样的表现手法？
变式提问：
请分析这首诗的表现技巧。
（或诗人是如何抒发自己情感的？
有何效果？
）抒情手法有直抒胸臆和间接抒情。
描写手法主要有：
（1）衬托，分正衬和反衬。
（2）联想和想像.（3）对比。
（4）白描。
修辞手法
（1）比兴。
如“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑”。
先言它物引起所咏之物。
（2）比喻。
（3）拟人。
（4）夸张。
（5）双关。
如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
（6）用典。
。
此外还有设问、反问、反语等。
答题步骤：
1、指出用了何种手法（明确）2、结合诗句解释手法（具体）3、分析表达效果（具体）
三、分析语言特色提问方式一般提问：
这首诗在语言上有何特色？
变式提问：
请分析这首诗的语言风格。
答题套路这首诗的语言特点是（），如（），这种风格很好地表达了作者（）的情感。
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
四、鉴赏语言（炼字）提问方式一般提问：
这首诗中最生动传神的是什么字？
为什么？
变式提问：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤：
1、解释该字在句中的含义（准确，结合诗句）2、把该字放入原句中描述景象（具体，联想）3、分析表达效果---点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（具体）答题套路某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。
五、鉴赏关键词语提问方式一般提问：
某词是全诗的关键，为什么？
答题步骤：
1、分析该词对突出主旨的作用（内容方面）2、分析该词在结构上所起的作用（形式方面）
六、判断观点提问方式一般提问：
有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？
变式提问：
有人这样认为，你同意吗？
请说出理由。
答题套路我认为（），原因是（）（从原诗中找到理由并分条陈述）。
对比题提问方式一般提问：
对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比；也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：
请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：
1、找出相关的比较点（题眼）2、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
二、高中现代文阅读
2．阅读下面的文段，回答问题。
送客
欧阳明
夜里下过小雨，地里吸足了水分。
太阳一早就出来了，暖乎乎的。
地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦！
可老王下不了地，得陪亲家！
亲家三天前就来了，一个人，说是想看看外孙。
亲家母咋没来呢？
见面的时候，老王问。
上庙子去了。
亲家说。
亲家有一年多没过来了。
几十里远呢，来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵。
原以为亲家看看外孙就会走，可三天过去了，看不出有要走的意思。
老伴脸上早就挂不住了，昨晚对老王说，是不是吃好了，不想走？
要不，明天就不办酒办肉了？
不办显得我们小气。
老王说。
没钱了，咋办嘛？
借！
估计明天就会走了。
老王说。
可吃过早饭，亲家还是没走的意思。
看着大好天气就这么白白溜走，老王急得发毛，但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊。
老王，过来提潲桶！
老王刚把卷好的叶子烟递给亲家，就听见老伴在灶屋里喊。
一进灶屋，老伴就咬着老王的耳朵，小声说，别陪他摆龙门阵了，想法让他走！
一边说，一边拿眼去瞟灶屋的门口。
他不说走，有啥办法？
总不能直接叫他走吧？
老王说。
管你的，不叫他走，我就走！
老伴说完，自己提着潲桶去了猪圈。
即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。
然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。
看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多。
几口烟过后，老王叭地一声，吐出一口酽痰，用鞋底来回磨了三次。
然后，清了清牛毛肚一样粗糙的嗓子，对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
一周，说是打佛七。
老王知道，打佛七就是到庙子念经，要七天。
就哦了一声，顿了顿，又问，你家地里下种没有？
没有。
再不种就错过季节，没啥收成了。
错过就算了，反正也卖不了几个钱。
亲家说。
吐出一团白烟。
老王突然找不到话说。
一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，像在喊痛。
这时，院子里突然来了几只鸟，叽叽喳喳地叫着，不停地在树枝上跳上跳下的。
鸟们叫喳了一会儿，就轰地一声飞走了。
但没过多久，又飞了回来，叽叽喳喳地又叫。
老王抬头眯起眼睛看了一会儿，突然弯腰捡起几块瓦片。
做啥呢？
亲家问。
赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
老王说完，手中的瓦片就飞了出去。
鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。
走了，就没再回来。
亲家无语，一个劲儿把叶子烟抽得吱吱叫唤，也像在喊痛。
连续抽了几口烟后，亲家突然起身，烟锅往凳子上狠狠地一敲，将里面的半截叶子烟磕在地上，狠狠踩了几下，就往外走。
做啥呢？
老王问。
回家！
反正你也不忙，再多住几天嘛。
老王劝。
不了，得回去看看田里的水。
亲家说。
当地农村，喜欢在谷子收割前，把田里的水放干，待打完谷子后，再种上一季油菜，好多点收入。
以前没放嗦？
老王问。
放了，口子挖浅了，狗日的，要流不流的！
亲家说。
说完，拍了拍屁股上面的灰，抬脚就冲出了院坝，头也没回。
望着亲家的背影，老王笑得像颗核桃。
（选自《四川文学》2011第1期《送客》）
（1） 请简要分析小说第一段划线句景物描写的作用。
（2） 小说中老王夫妇多次暗示亲家回家，请简要概括。
（3）简要概括小说中老王的形象。
【答案】
（1）交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
（2）①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。
（3）热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。
【解析】【分析】
（1）通过阅读全文，结合“夜里下过小雨，地里吸足了水分。
太阳一早就出来了，暖乎乎的”分析，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景。
结合后面“地早翻出来了，种子也早备好了，总算等到这样一个播种的好天气啦”“可老王下不了地，得陪亲家”分析，形成下文老王下不了地的转折，映衬了老王下地播种的急切心情。
结合“可三天过去了，看不出有要走的意思”“再不种就错过季节，没啥收成了”“狗日的，要走不走的，叫得人心烦”等分析，为老王要“送客”做铺垫。
（2）文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
”“又问，你家地里下种没有？
”“赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。
（3）结合“地早翻出来了，种子也早备好了”分析，老王勤于农事；结合“几十里远呢，来一趟不容易。
老王就打肿脸充胖子，大鱼大肉地款待，还放下农活，陪亲家东拉西扯摆闲龙门阵”“不办显得我们小气。
老王说”分析，老王热情好客；结合“但面子上却不敢表露出来，只能笑眯眯地，继续陪着亲家东拉西扯地闲聊”“老王怕亲家听到老伴的骂声怄气，赶忙给亲家把烟点上。
然后，搬了条凳子，坐在亲家对面。
看亲家的脸色，没有什么变化，心里才踏实了许多”“老王说完，手中的瓦片就飞了出去。
鸟受到惊吓，轰地一声，全飞走了。
走了，就没再回来”“反正你也不忙，再多住几天嘛。
老王劝”分析，老王爱面子，淳朴善良。
本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。
故答案为：
⑴交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
⑵①老伴借喂猪怄气叫骂暗示；②老王借询问亲家母住庙多久暗示；③老王借询问农事暗示；④老王借赶鸟暗示。
⑶热情好客；勤于农事；淳朴善良；爱面子。
【点评】⑴本题考查把握环境描写在小说中作用的能力。
一般说来，文学作品中的环境描写主要有以下六种作用：
1.渲染营造某种氛围，为后边的内容做铺垫。
2.交代人物身份，表现人物性格。
3.衬托托人物心理。
4.象征和暗示。
5.交代人物活动的场所。
6.展开、推动故事情节的作用。
通过阅读全文，此处的环境描写是为了交代了故事发生的时令背景；形成下文老王下不了地的转折；映衬了老王下地播种的急切心情；为老王要“送客”做铺垫。
⑵本题考查把握小说情节的能力。
回答此类问题，应在通读文章，画出相关的语句，最后用简练的语言总结出来。
文中有多次对老王夫妇要亲家走的描述。
如“即刻，猪圈里就传来了猪的叫声和老伴的骂声，死瘟丧，叫啥？
只晓得吃，又不长肉，明天弄去杀了你，看你还叫不叫！
”“对亲家说，亲家母到庙子住多久啊？
”“又问，你家地里下种没有？
”“赶鸟！
狗日的，要走不走的，叫得人心烦！
”等，找出相关语句，用自己的话进行总结即可。
⑶本题考查欣赏人物形象的能力。
解答此题，要从全文入手，找出有关形象的故事情节和描写内容，从肖像、神态、心理、语言、动作等方面的描写；还要注意文中作者的评价性的语句和其他人物的衬托作用等。
本文中的老王是一个老农民的形象，他既有农民热情好客、勤于农事、淳朴善良的一面，也有爱面子的一面。
3．阅读下面的文字，完成各题。
题画诗和咏画诗
周金标
顾名思义，题画诗是题于画面之诗，诗情画意，相得益彰，这是狭义的题画诗。
但“题”字亦有品评之意，如王维《题友人云母障子》、杜甫《题李尊师松树障子歌》，就是诗人品评屏风画的诗，但并未题于画面。
后人在讨论题画诗时，较多使用广义的内涵，将品评画作之诗和题于画面之诗统称为题画诗，其实这是不妥的。
确切地说，品评画作之诗应当称为咏画诗，它与题于画面的题画诗有诸多区别，不可不辨。
唐宋时期的李白、杜甫、苏轼、黄庭坚等，写作了大量歌咏绘画的诗作，沈德潜认为杜甫对题画诗有首创之功，他在《唐诗别裁集》中说：
“（杜甫）题画诗开出异境，后人往往宗之。
”但杜甫等人的诗歌并未真正题于画面，只是咏画诗。
现存题画诗具迹最早的大概是宋徽宗赵佶的作品，其《芙蓉锦鸣图》《腊梅山禽图》空白处各题有绝句一首，但这在宋代也是偶一为之罢了。
文人画兴盛于元代，文人而兼画家，自画自题，题画诗随之而兴。
唐宋以来诗画分途的局面，在元代尤其是元末彻底改观。
到了明清，题画诗进入繁荣期，几乎是无画不题。
数量之多，远超唐宋。
咏画诗一般采取尊题手段，赞美画作，以逼真传神为最高境界。
杜甫咏画就常常以画为真，疑画物为真物，又用真物衬托画物，渲染画物的逼真效果。
如《奉先刘少府新画山水障歌》“堂上不合生枫树，怪底江山起烟雾”，“悄然坐我天姥下，耳边已似闻清猿"，这种手法为后人继承，如黃庭坚《题宗室大年画二首》其二：
“水色烟光上下寒，忘机鸥鸟恣飞还年来频作江湖梦，对此身疑在故山。
”也是疑画作真，忘情赞美。
咏画诗一般从画外入题，逐渐过渡到画面，表明观画缘起和自己的观众身份，否则显得突兀，易致读者茫然不知所云。
如杜甫《画鹘行》“高堂见生鹘”，苏轼《王维吴道子画》“何处访吴画？
普门与开元”等，或开门见山，或旁敲侧击，亮出自己观画者的身份。
此忌对画面或作精细描写，或作概要提示。
而题画诗直接题于画面，两者水乳交融。
咏画诗和题画诗一般均描写画意，借画言志，但在内容方面有所不同；题画诗一般负有解说或伸展画意的任务，这是题画诗的天职，也是其天然局限，有点类似命题作文，无论如何超脱，却不能天马行空，离题万里。
而咏画诗没有如此顾忌，诗人往往尽情挥洒，既可在空间上“视通万里”，亦可在时间上“思接千古"；既可全爲照应画面，亦可随心所欲，“攻其一点，不及其余”，这种优势是题画诗所不具备的。
如苏轼《惠崇春江晚景》其一则从画面引申出“春江水暖鸭先知”的朴素哲理。
一句话，咏画诗只是借他人之图画，抒一己之怀抱。
而题画诗在于谨守本分，老老实实为画面添彩，且多数题画诗又可以补充并深化画面的意蕴，郑板桥自题《潍县署中画竹呈年伯包大中丞括》：
“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏,一枝一叶总关情。
”诗歌内容已大大超越画意。
从篇幅看，咏画诗海阔天空，篇幅不限,如杜甫咏画诗多长篇七古或歌行。
而題画诗则强调“不侵画位”“不伤画局”。
传统文人画在创作伊始就要考虑留白，"留白"既是"知白守黑"的需求，也是方便自己日后有感而题，或是考虑他人或后人收藏时的题跋和钤印。
而传统画的留白大小和位置，决定了题画诗一般不可能是长篇大作，即所谓“客不欺主"也。
所以明清时期的題画诗大多为绝句或短诗。
（摘编于“中国青年网”，有删减）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 题画诗的发展经历了一个过程，开始诗画分途，直到元代文人画兴盛后，诗画分途情况才改观。
B. 咏画诗为了尊题赞美画作，所以都要釆用衬托手法，以观者的感受来衬托画面的逼真。
C. 文人画考虑留白，是为了方便自己日后有感而题，或是考虑他人或后人收藏时题跋和钤印。
D. 题画诗在篇幅上一般都要遵循“客不欺主”的原则，以免“侵画位”，所以都比咏画诗简短。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是
A. 文章首段先驳后立，明确了中心论点，在结构上起到总领全篇的作用。
B. 文章使用举例、对比、引用和比喻论证等手法，条理清晰，论证充分。
C. 现存题画诗真迹最早的是宋徽宗的作品，所以说杜甫对题画诗有首创之功是错误的。
D. 文章细说题画诗和咏画诗在内容和形式上的不同，有力地证明全文的观点。
（3）咏画诗和题画诗一般均描写画意，借画言志，但在内容方面有所不同，请概括有何不同。
【答案】
（1）A
（2）C
（3）题画诗内容体现画意，为画面添彩；增添画面的意蕴。
咏画诗内容超越画意，更多体现一己怀抱，空间上"视通万里”，时间上"思接千古"。
【解析】【分析】
（1）B项，“都要釆用衬托手法”错误。
表述过于绝对，原文为“一般采取尊题手段……”。
C项，以偏概全。
原文有"留白"既是"知白、守黑"的需求，也是方便自己日后有感而题，或是考虑他人或后人收藏时的题跋和钤印。
D项，“都比咏画诗简短”错误。
原文只说“明清时期的題画诗大多为绝句或短诗”，没说题画诗都比咏画诗简短。
故选A。
（2）C项，“所以说杜甫对题画诗有首创之功是错误的”错误。
因果关系不成立。
“现存最早”不能否定“杜甫首创”的说法。
故选C。
（3）文中答题区间为第五段，相关信息为：
题画诗一般负有解说或伸展画意的任务，这是题画诗的天职，也是其天然局限，有点类似命题作文；而咏画诗没有如此顾忌，诗人往往尽情挥洒，既可在空间上“视通万里”，亦可在时间上“思接千古”；咏画诗只是借他人之图画，抒一己之怀抱。
而题画诗在于谨守本分，老老实实为画面添彩，且多数题画诗又可以补充并深化画面的意蕴；诗歌内容已大大超越画意。
整合以上信息，得出答案。
故答案为：
⑴A；⑵C；
⑶题画诗内容体现画意，为画面添彩；增添画面的意蕴。
咏画诗内容超越画意，更多体现一己怀抱，空间上"视通万里”，时间上"思接千古"。
【点评】
（1）本题考查学生筛选信息、把握信息要点的能力。
这类题，首先要求学生整体阅读文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔细阅读题干及每一选项，把握每一选项的关键信息；最后根据选项的关键信息认真比对原文，并会根据原文内容作进一步的合理推断与分析。
试题错误设置的方式一般是“强拉因果”“因果倒置”“混淆范围”“无中生有”“偷换概念”“混淆未然与已然、部分与整体”等类型，答题时注意对全文的综合理解，然后对照选项寻找细微的差别，找出答案。
（2）此题考查对论述文论证的分析能力。
这类题，首先应读懂文章，理清文章思路，把握文章主要内容。
然后分清文章的观点与论据，以及论证的方式等。
这需要深入分析论证思路是如何一步步展开的，也需要掌握常见论证方法的大体规律。
（3）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
此类题一般的答题模式为：
第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
4．阅读下面的作品，完成文后各题。
诸多人人生的过程、诸多人的生活，构成了社会生活。
从这个意义上来讲，人生毫无疑问是文学的最重要的元素，没有人生，哪有文学。
另一方面，文学与人生，可以缩小到文学对每一个人生命的影响，或者说文学对每个人的影响，而且每个人实际上都是一个潜在的文学读者。
有人说了，在农村里面有很多不识字的人，他们是不是读者呢？
我想他们尽管没有能力拿着一本有文字的书来读，但是他们依然有别的办法来接触到文学，他们可以用耳朵听。
所以，每个人都是一个读者，只不过读书的方法有区别。
文学肯定会影响人，我们看很多人物的传记，其中写到某人看到某书以后改变自己人生的方向，成就了一番伟大的事业。
我想即便是没有这样一种戏剧化的、变革性的影响，那种潜移默化的影响依然存在。
我们判断一个人的好与坏，判断一个事物未来的发展方向，都需要借助我们头脑中许多理论观念。
它们是怎样形成的？
除了父母、老师的教育之外，更重要的就来源于阅读。
我作为一个写作者，确实感觉到手下的笔重若千斤，通过自己的写作，把自己对人生最宝贵的体验写进去，对个性化的体验也写进去。
而且在写的过程中，对人性当中善的方面、恶的方面，尽可能的给予全面的呈现。
只有这样，写出的作品里面的人物才会充满典型性的特点。
只有这样真实的人物，才能够让人们受到感染，才能够让人牢牢记住，才能够对人的生活有所启发。
（选自莫言在“中法诺奖得主对话”中的讲话，有删改）
（1） 请简析“文学”与“人生”的关系。
（2） 文学对人的影响具体表现在哪些方面？
（3）依据文本，莫言认为一个写作者应该如何写作？
【答案】
（1）①人生是文学最重要的元素；②文学对每一个人（生命）都有影响。
（2）①影响（改变）人生方向；②影响判断力。
（3）①要慎重；②要融进自己对人生最宝贵和个性化的体验；③尽可能全面呈现人性的善恶。
【解析】【分析】
（1）第一段说“人生毫无疑问是文学的最重要的元素，没有人生，哪有文学”，第二段说“另一方面，文学与人生，可以缩小到文学对每一个人生命的影响，或者说文学对
升级会员 