新教材七年级语文上13纪念白求恩导学案人教版附课件.docx

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新教材七年级语文上13纪念白求恩导学案人教版附课件

2016新教材七年级语文上13纪念白求恩导学案（人教版附课件）

第四单元

13　纪念白求恩

【导学目标】

1．引导学生理解并学习运用中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。

2．帮助学生理解本叙议结合、以议为主的特点。

3．学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。

【时计划】

2时

教法指导：

1．自主学习　让学生围绕步骤一中的知识点进行自主学习。

（1）学生带着导学目标，认真阅读及相关参考资料，捕捉中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二、三中的思考题，准备展示交流。

（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下，用于合作探究时解决。

2．合作学习

（1）每个小组派1－2名代表展示步骤二、三中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能完成的思考题。

（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下，以备全班讨论时交流。

（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。

情景导入　生成问题

《纪念白求恩》是一篇议论，可以用形象的方法导入新，激发学生的学习兴趣。

例如：

通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。

“秋风吹着细雨，/延水奏着哀曲。

/从遥远的五台，/传了悲痛的消息。

/我们用无边的哀悼，/纪念您！

/这里——/河边的石头，/上的野草，/也在为您流泪。

/但是，亲爱的白求恩大夫。

/您静静地安息吧！

/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！

/……”

有条也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景导入新。

自学互研　生成新知

步骤一　知识梳理，夯实基础。

1．生难字词

殉（xùn）：

为公务而牺牲生命。

狭隘（ài）：

心胸、气量、见识等不宽广。

热忱（hén）：

热情。

忱，情意。

拈（niān）轻怕重：

接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。

拈，抓、捏。

麻木不仁：

原意是肢体麻木，没有感觉。

这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。

见异思迁：

看到别的事物就改变原的主意。

这里指不安心工作，事业心不强。

迁，改变。

鄙（bǐ）薄：

轻视。

不足道：

不值得一提。

2．作者名片

毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润之），笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响力100人之一。

步骤二　整体感知，走进本。

1．出示问题：

听老师朗读，思考：

你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？

学法指导一：

针对步骤三中的写读探究

夹叙夹议的表达方式及作用：

1．议论中“叙”是为证明论点提出的现实根据，是“议”的基础。

“叙”要紧扣论点，叙要简明、概括。

议要精辟恳切，议从叙出，二者要有机结合。

2．作用：

①使情理并茂，晓之以理，动之以情，读感人至深。

②在叙述基础上的议论为议论提供充足的依据，增强说服力，易于为读者理解和接受，从而让读者受到深刻的教育。

2．教师范读。

3．学生讨论，教师引导学生把握中的关键句。

学生讨论后，教师明确各段的重点句：

第1段：

“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？

这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。

”

第2段：

“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”

第3段：

“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

”

第4段：

“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

”教师进一步明确全思路，总结得出：

全一共有四个自然段，每一部分可以概括为：

第一部分：

白求恩同志具有国际主义精神。

第二部分：

白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。

第三部分：

白求恩同志具有对技术精益求精的精神。

第四部分：

号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

教师总结归纳：

“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。

”

步骤三　品味语言，探究写法。

1．品味语言

（1）成语的大量运用是本语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？

还需要注意一些什么问题？

我们不妨结合这篇，探讨一下。

①首先，请大家在里的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。

提示：

拈轻怕重：

接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。

麻木不仁：

原意是肢体麻木，感觉不灵。

这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。

精益求精：

好了还要求更好。

益：

更加。

见异思迁：

看到别的事物，就改变原的主意。

这里指不安心工作，革命事业心不强。

迁：

变动。

【交流点拨】成语是长期以人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。

成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如“拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行，例如“麻木不仁”。

②讨论：

结合中的成语，说说它们的表达效果。

【交流点拨】如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。

这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。

总之，中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。

③你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。

（2）双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。

【交流点拨】“从前线回的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

”双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。

（3）末段有这样一句话：

“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”五个“一个……的人”排比短语有什么作用？

【交流点拨】“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。

从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了的逻辑力量。

2．写法探究

研读，了解夹叙夹议的表达方式

（1）出示问题：

本是一篇议论，其中也有叙事，你能找出中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？

（2）把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。

（3）学习小组间交流发言。

【交流点拨】“叙”和“议”是两种不同的表达方式。

本以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙中的“叙”。

议论中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。

本采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。

第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。

“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争……后到五台工作，不幸以身殉职。

”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。

这些话都饱含着赞扬之情，使情理并茂，也为下议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。

从“一个外国人，毫无利己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。

第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。

分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：

“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”这属于“议”。

准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。

“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重……这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。

“从前线回的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。

晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。

”叙述的这两事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。

使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。

最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。

夹叙夹议，一方面使情理并茂，既晓之以理，又动之以情，读起生动感人。

如开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。

最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。

另一方面在叙事基础上的议论又能使阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。

步骤四　总结，拓展延伸。

1．总结

这节我们弄清楚了白求恩是一个具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精的人。

他不远万里，从加拿大到中国，为中国人民的解放事业呕心沥血，因公殉职，是一个伟大的共产主义战士。

2．拓展延伸

外搜集毛泽东的《继续保持艰苦奋斗的作风》一认真阅读，体会毛泽东讲话稿的语言特点。

板书设计

国际主义精神（第1段）（总写）毫不利己专门利人的精神（第2段）对技术精益求精的精神（第3段）毫无自私自利之心的精神（第4段）（分说）夹叙夹议

交流展示　生成能力

步骤一　知识梳理，夯实基础。

步骤二　整体感知，走进本。

步骤三　品味语言，探究写法。

步骤四　总结，拓展延伸。

当堂演练　达成目标

见学生用书。

后反思　查漏补缺

这节的成功之外在于：

不足之处在于：