广东教育出版四年级上册综合实践活动教案.docx
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广东教育出版四年级上册综合实践活动教案
广东出版社四年级《综合实践活动》上册教案
1.汽车
一、教学内容：
广东教育出版《综合实践活动》教材四年级上册第1课。
二、活动目的：
1.了解汽车标志的作用、含义、表现形式，设计出自己心仪的汽车标志，并赋予其含
2.通过活动培养学生的观察能力、分析能力，激发学生探究欲望和创作热情。
3.渗透爱祖国、爱家乡的教育。
三、活动准备：
课前开展对品牌的调查，收集二至三个自己喜欢的汽车标志。
通过上网、看书或采访等形式了解汽车标志的含义。
四、活动形式与原则：
1.在活动中主要采取三种组织形式：
（1）个人独立研究
（2）同桌合作（3）小组讨论。
2.体现实践性、活动性与生成性原则。
3.注重过程评价，讲究评价原则。
在整个活动过程中，采用自评、互评、师
评相结合的原则。
强调学生在整个过程中能力是否得到有效的培养和提高，将形成性评价与总结性评价紧密结合起来，充分肯定每个学生的努力和价值，并能有针对性地给予具体的改进建议。
五、活动过程
（一）游戏激趣初步了解汽车标志易于识别的特点。
师：
现代人的生活越来越离不开汽车。
我们首先来做个有关汽车的游戏好不好?
--请大家边欣赏边猜猜它们是分别是什么品牌的汽车?
（课件出示汽车模型先出示几个易于辨认的，再增加难度，出现几个不易辨认的。
（在不易辨认的车型旁打出品牌标志） ,现在你们怎么说得那么准啦?
生：
看标志
师：
这些标志一般在汽车的哪个位置?
生：
车头。
是啊!
汽车标志就是汽车的身份，有了它，消费者和管理部门就容易识别了。
板书：
汽车标志）
（二）小组交流，分享课前调查研究成果。
中国有句古话--实践出真知。
昨天，老师布置大家收集两、三种自己喜欢的汽车标志，你对这些标志的含义都清楚了吗?
你是能过什么方式了解到的?
生：
请教专业人士、上网查资料。
师：
小小的车标，包含着许多秘密。
如果你是一位解说员，能不能只用一句话、或者一条广告语，给小组的伙伴介绍车标的含义?
我们将请表现优秀的小组来汇报，还要比比哪个组的汇报最简洁，形式最有创意。
开始交流吧
（三）小组汇报，比比哪个小组的最精彩。
小组1:
大家好，欢迎来到春季汽车博览会，隆重推出以下品牌…
小组2：
下面举行一次“车标知多少抢答赛”，答对有奖呵!
（发小礼品）
（四）设计自己汽车的车标。
师：
如果你是设计师，你想设计一个在国际上打得响的车标吗?
计车标要注意些什么?
板书：
含义明确
形式简洁：
文字、图形、或者文图结合
师：
请你自己或两人合作，看看谁的构思最奇炒，谁的创意最新颖。
（五）展示作品，评价作品，评选“最佳创意奖”。
1.小组内展示自评、互评。
小组内展示设计的车标，并评出组内最好的作品。
2.全班展示、评价，用投影展示每组胜出的车标，设计者讲明设计意图、车标的含义，站在黑板上。
3、现场投票评出五名“最佳创意奖“。
（六）拓展延伸。
举办一次“我的汽车我做主--汽车车标设计展”。
（七）总结深化
同学们，你有聪明的头脑，有灵巧的双手，我希望20年后在世界各地在天
南地北飞驰的汽车上有你们设计的车标，努力吧。
2.生命之源——水
活动目的：
1.通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。
2.通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。
3.培养学生查找资料、整理资料的能力。
活动过程：
一、认识无处不在的水。
通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。
二、议一议。
通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？
”从而展开讨论。
三、做一做。
教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。
四、实验与证明。
通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？
五、教师小结：
水是生命之源，没有水就没有生命。
六、课后任务：
1.查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。
2.各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。
3.饮水与健康
活动目的：
1.认识饮水对于健康的重要性。
2.通过活动了解饮用水的标准。
3.通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。
活动过程：
导入：
我们每天都要喝水，为什么？
在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。
讨论：
吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？
为什么？
分小组进行讨论，公布结果。
写一写：
饮用水的区别是什么？
哪种水对我们的健康更好呢？
合格的饮用水需要达到怎样的标准？
小调查：
问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？
教师小结：
饮水对健康十分重要，水是不能代替的。
课后任务：
实地考察当地的河流。
4.水资源
活动目的：
1.了解地球表面的水资源。
2.通过活动了解水污染造成的原因及后果。
3.学会写倡议书。
活动过程：
一、什么是水资源？
地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？
二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？
三、画一画。
四、比一比，答一答。
以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？
为什么？
五、讨论：
你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？
污染的原因是什么？
六、动手做实验，谈谈你的发现。
七、针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。
八、教师小结：
保护水不被污染，要从自己做起！
5.节约用水，从我做起
活动目的：
1.通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。
2.懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。
3.制定家庭节水方案。
活动过程：
一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？
二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。
我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。
三、自来水的生产过程了解。
（根据实际情况了解）
四、谈一谈自己的感受。
五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。
六、讨论：
应该怎样进行节约用水？
七、制定一个家庭节水方案。
八、教师小结：
水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。
二、社区的老人们
1.关心老人，了解老人
活动目的：
懂得尊老敬老的民族传统美德
了解了身边的老人以及他们的生活。
一、什么样的人称作老人？
了解“老人节。
”
写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？
二、小调查：
了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。
三、采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。
四、调查人们对老年人生活的看法。
五、分组讨论：
日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？
六、教师小结：
尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。
2.为老人们做好事
活动目的：
1.搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。
2.采访老人中的发现。
3.更加懂得尊老敬老的美德。
活动过程：
一、将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。
教师将比较有特点的加以点评。
二、小记录：
记录自己在采访一个老人时的发现。
点几个同学汇报一下自己的采访过程以及发现的问题。
三、动手写一写、画一画，设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。
教师给予激励性评价。
四、分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。
五、讨论：
通过实践活动，你有哪些收获？
以前有哪些做得不够的？
应该怎样去做？
六、教师小结：
尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。
三、行业的故事
1.了解各行业 消失的行业
活动目的：
1.通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。
2.培养学生细心观察和思维的能力。
3.锻炼实地考察研究的能力。
一、谈话揭题
1.请同学们说一说：
你们的爸爸妈妈是做什么工作的？
你知道行业吗？
2.社会为什么会出现行业呢？
二、简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。
三、置疑：
现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？
四、你所知道的有哪些行业不见了呢？
哪些行业正在消失？
五、写一写：
1.把你父母或亲戚所从事的行业写出来。
2.写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。
六、教师小结：
社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！
七、课后任务：
观察新兴行业。
2.啊，新行业冒出来了！
行业资料大拼盘
活动目的：
1.了解社会新兴行业，会做简单的调查的调查报告。
2.通过活动培养学生的创造性思维能力。
活动过程：
一、谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。
二、小调查：
分组调查新行业，写出调查方案。
三、把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。
四、行业有高低贵贱之分吗？
你打算将来从事什么行业？
五、为自己设计一张未来的名片。
（教师指导完成）
六、分组设计一下未来的社会将会出现哪些新的行业。
七、教师小结：
三百六十行，行行出状元。
四、今天我当家
1.我要当家学当家
活动目的：
1.通过活动学习更多的生活常识。
2.学会记录家庭支出，学做小主人。
活动过程：
一、你当过家吗？
1.父母不在家时，你是怎样当家的？
2.父母在家时，你试过当家吗？
二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？
合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。
三、学习简单的统计表的制作和简单统计。
四、请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。
五、课堂模拟活动：
分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。
六、教师小结。
2.今天我当家当家人的心声
活动目的：
1.通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。
2.学会处理家庭意见不统一的简单方法。
3.通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。
活动过程：
一、谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。
二、学会并掌握计划开支列表。
三、分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。
四、家庭论坛：
如果家里人意见不统一，怎么办？
1.分组讨论如何解决。
2.选小组代表谈解决方法。
3.教师进行点评。
五、小调查：
1.你是怎样合理进行开支的呢？
2.怎样使用剩余的开支才最有意义？
3.到银行了解到的储蓄小知识有哪些？
六、写下当家的收获。
七、评选班级“优秀小当家。
”向他（她）学习。
八、教师小结。
第五单元汽车
《小小车迷》
活动目的：
喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。
随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。
本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。
第一版块为创设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车（汽车的雏形—三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车），目的是激发学生探索汽车的奥秘兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二部分用学生对话的形式，提示了学生寻找问题、讨论确立主题的角度与途径。
情景提示之后安排了一个方法指导，对“如何组成活动小组”进行了方法提示，体现了综合实践活动课程研究性、科学性的特点。
第二版块活动与体验安排了四次实践活动，第一是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问专业人士等形式的活动，使学生对汽车有一个初步的认识,为进一步的研究奠定基础。
这部分内容由四个对话框，几幅汽车图片和一份小资料组成。
对话框从汽车设计原理、汽车燃料的种类、我国汽车生产状况等方面进行了提示，指出了探究活动的几个方向和内容。
而汽车图片和小资料则是从探究结果和学生活动成果的角度提出来的。
这部分还安排了一个“小博士提示”，意在对“如何简单快捷的利用网络查阅资料”进行指导与学习，使学生掌握基本的科学研究方法。
第二安排的是一次体验活动，这一部分内容主要用一些汽车标志图、一份表格和几个对话框组成。
图片列举了十幅汽车标志的图形，目的是让学生欣赏图片的同时，激发他们收集汽车标志的兴趣。
表格显示了几个主要汽车生产国的名称，表格安排的目的是让学生将自己收集到的汽车标志按生产国进行分类，这样一是为让学生通过表层的分类来分析了解各国汽车业的发展水平，二是为不断提高学生整理、归纳、分析问题的能力。
几个对话框分别提示了几种世界知名品牌“林肯”、“奔驰”、“奥迪”汽车，它的标志所代表的意义，意在让学生进一步了解各种汽车标志的含义，从而了解汽车文化之所在。
第三安排了汽车与我们的生活这一调查活动，主要是从两个层面来安排活动内容。
第一层次主要是通过学生的外出调查活动，让学生了解各种功能的汽车给我们生活带来的方便,与此同时，了解汽车因数量的不断增多给交通带来的压力，对环境造成的破坏。
第二层次主要是让学生在广泛交流的基础上，提出为改善交通拥堵和环境污染所想的办法和合理化建议。
第五版块安排的是设计活动。
意在让学生充分发挥想象，设计出能够改善目前汽车存在的缺点，解决未来交通问题的汽车来。
第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。
第一层次主要是通过创办“关注汽车，设计未来”宣传栏、开展“小小车迷话汽车”演讲会，为学生总结与展示活动成果提供一种值得借鉴的形式。
第二层次的主要是对整个活动的一个评价。
第六单元：
认识香烟
一、活动目标：
1．情感目标：
通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。
2．认知目标：
（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。
（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。
3．能力目标：
（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。
（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。
（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。
二、课前准备：
1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。
2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.
3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。
4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。
第一课时活动设计：
（一）、谈话导入，揭示主题：
1.同学们，你们都想拥有健康的身体吗？
在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。
上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。
（指名讲述身边被烟毒危害的事例。
）
2.从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？
（归纳：
要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）
3.为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》
（投影课件出示课题：
远离烟毒，走进健康）
（二）谁在吸烟：
1．教师导语：
香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。
许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。
你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？
请说说你熟悉的烟民。
2．以小组为单位，设计调查表格，
3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。
4．教师小结：
我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。
我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：
其他人在吸“二手烟”了。
你遇到过这样的事情了吗？
叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？
（三）吸烟的危害
1．师：
你认为吸烟好吗？
2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？
快去采访一下吧！
A同学：
________________________________________________
B同学:
_________________________________________________
C同学:
__________________________________________________
3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）
4学生代表反馈调查结果。
5教师：
刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。
小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。
究竟吸烟对身体有没有害处呢？
我们来听听这几个同学的搜集的资料。
6学生汇报。
7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。
在旁边生活、工作的人也会影响到身体。
在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。
8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。
9迁移思考：
你在哪里吸过“二手烟”呢？
你有什么感受？
（四）教师小结：
这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！
你想为“禁烟活动”做些什么吗？
我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。
认识香烟第二课时
一、教师导入：
⒈上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?
二手烟?
的受害者。
二、做实验、谈体会。
⒉教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?
香烟和小鱼?
。
让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。
（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：
小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。
⒊教师小结：
其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。
烟草燃烧后冒的严重含多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了可以诱发多种疾病。
由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。
国外有医学专家通过动物实验获得了下列惊人的结果：
在大的马也经不住注射地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地。
⒋让学生说一说实验后的感悟。
⒌你想和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。
三、决绝香烟
教师：
每年五月三十一号是?
世界无烟日?
，让我们一起跟香烟说?
不?
。
让学生讨论一下这个节日的意义。
⒎教师：
在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以二％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，?
烟气?
腾腾。
看来，?
无烟日?
的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。
⒏让学生写写自己?
拒绝香烟?
的小小誓言。
四、劝告别人不吸烟
教师：
其实我们可以为支持?
无烟日?
做出我们做为小学生的贡献，例如：
遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。
那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？
让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。
⒑先自己设计一个禁烟的标志，然后在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？
⒒各小组汇报交流结果。
⒓教师总结：
我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。
请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。
第七单元寻找历史文物
第一课时寻访历史文物
先介绍历史的意义
事先让生问家里的长辈自己生活的地方的历史与文化。
交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。
师举例说些历史事件，增进见识。
第二课时资料追踪
（一）
让生上网插好本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。
交流自己查找到的资料。
如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。
第三课时资料追踪
（二）
让生写一个历史小故事
课前把所参观、考察的作品做成小相册。
讨论：
历史文物要不要保护？
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