三年信息技术教案Word格式文档下载.docx

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　　功能2：

画漂亮的图

用电脑画图可以随意地改变颜色，改变形状。

我们通过电脑可以很方便，快速地画出完美的圆形，能够用复制的方式，快速地画出草地等等

　　功能3：

听音乐、看电影或动画

电脑在我们娱乐中也发挥了很大的作用，而且现在还可以通过网络，直接在网络上观看世界各地的电视、电影作品，不需要下载到自己的电脑上，还可以通过电脑看电视台的节目。

　　功能4：

上网校、看新闻、收发电子邮件等

　　功能5：

制作电脑课件

课件分成两种，一种是提供给老师使用，便于老师在上课的时候进行教学，也有助于同学们更形象地了解课文内容。

另一种是提供给同学们使用的，这种课件通常用于同学们的自学。

功能6：

电脑翻译

电脑能够快速地翻译英文单词或句子。

不仅能够进行中英互译，还有许多其他国家的语言，比如：

日语、法语、韩语等，现在都可是在网络上找到翻译的工具软件。

　　功能7：

制作数字电影

大家特别熟悉的一些动画人物，其实都是通过电脑设计完成的。

而且电脑也在电影制作中起到了很大的作用，像一些比较危险的高难度的动作场面，就可以用电脑来制作。

三、练习

完成课本第15页的“说一说”

教学反思:

第3课 

电脑的组成

1、通过教学，使学生认识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，能够区别简单的输入设备和输出设备

　　2、通过情境创设的教学方法让学生接触图片以及实物，真正认识计算机硬件，消除学生对计算机的神秘感

　　3、消除对计算机的陌生感、距离感；

产生认识计算机、学习计算机的兴趣

计算机的组成以及主要设备的作用

软件和硬件的概念

教学课件、多媒体网络教室、远志多媒体教室广播软件

二、计算机的组成

生回答

生回答（学生的回答应该会集中在硬件上）

生阅读课文，教师下台巡视看书情况。

生回答：

硬件家族和软件家族

生思考回答

三、计算机的各个硬件设备

1、主机

请学生阅读课本第17-18页，介绍主机、CPU、硬件的内容，阅读完成后回答以下问题：

什么是电脑硬件的核心部分？

中央处理器的英文缩写是什么？

硬盘有什么用途？

老师拆开机箱，展示相关的硬件，并通过教室广播软件展示相关图片，让学生在感观上对硬件有更深层次的认识。

并详细说明每种硬件的用途：

2、显示器、键盘、鼠标

请学生阅读课本第18-19页中介绍显示器、键盘、鼠标的内容

鼠标是由哪两键组成的？

显示器、键盘、鼠标中哪些是输入设备、哪些是输出设备？

输入设备是指把数据送入计算机的设备。

输出设备是指把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

3、音箱、打印机

简单介绍音箱、打印机的用途，并用音箱播放一段音乐，请学生欣赏；

另外，让学生观看打印机打印出来的图片。

四、练习

1、请学生完成课本第21页的练习。

2、提问：

练习中的音箱和扫描仪，它们分别属于输入设备还是输出设备？

[板书设计]：

计算机

输入设备：

把数据送入计算机的设备。

把经过计算机处理的数据，以人们能够识别的形式输出的设备。

第4课 

爱护电脑设备

1、通过学习，让学了解电脑及相关一些设备的使用，维护要领

2、通过学生的自学和教师的讲解，培养学生正确使用和爱护电脑的习惯

3、增加学生对计算机“喜好”的了解，促进学生与电脑成为“好朋友”

主机、显示器的维护要领

普通教室、U盘、光盘等设备

[教学内容]：

二、爱护电脑主机

活动一：

学生读书自学“使用电脑的注意事项”，完成下面的联线题：

强行关机 

容易发生危险

随意搬动电脑 

导致数据丢失

擅自拆机 

损坏硬盘

频繁启动、关闭电脑 

损坏系统

在讲解过程中，教师再适当加以补充和说明。

三、爱护显示器

活动二：

学生阅读课本，了解显示器的“喜好”，完成以下问题：

判断题：

1、小明上电脑课的时候，拿笔在显示器上写上“小明到此一游”

2、妈妈做卫生时，拿了块桌布，仔细地给显示器做清洁

3、小红用完电脑后，用保护罩把显示器罩了起来

问答题：

显示器的朋友和敌人分别是“谁”？

四、键盘的维护

全班一起读《键盘健康歌》。

活动三：

读完了《键盘健康歌》，请同学们想想这首歌告诉了我们几点维护键盘的注意事项？

学生思考，互相讨论，回答问题。

五、鼠标的维护

活动四：

请学生阅读课本，自学鼠标维护的要点。

做做下面几道题：

1、小林家用的是机械鼠标，前一段时间，鼠标都用得好好的，可是这段时间，鼠标突然有点不听使唤了，这是怎么回事呢？

有谁能帮帮他？

2、小玲和小花是两姐妹，爸爸给她们每人买了一台电脑，可是小玲的电脑桌上，每天都很干净；

小花的电脑桌则摆了很多的零食。

谁是对的谁是错的？

3、上电脑时，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他发现，椅子好像被什么东西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，这时，听到有人“啊”地叫了一声，原来坐在小明后面的小林，他的显示器突然暗了。

这是怎么回事呢？

学生回答完，老师给予适当的补充和说明。

六、光盘、U盘的维护

学生阅读课本，自学这部分内容。

1、老师用错误的拿光盘的方法演示，请学生纠正错误，并要求这位学生用正确的方法演示一次。

2、老师演示正确使用U盘的方法。

一、爱护电脑主机

二、爱护显示器

三、键盘的维护

四、鼠标的维护

五、光盘、U盘的维护

第5课 

正确使用电脑

1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作

2、2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。

3、[教学重点]：

正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求

4、[教学难点]：

正确关机的方法

5、[教学准备]：

多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

6、[课时]：

7、[教学过程]：

8、一、导入

9、生回答

10、生回答

11、二、正确的坐姿

12、生回答

13、请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。

14、生上台补充，辅助调整。

15、生回答

16、教师强调正确的坐姿要点：

17、1、背部与椅面垂直

18、2、双脚平放于地面

19、3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致

20、4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。

21、学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。

22、三、开机的正确方法

23、生回答（先开显示器，再开主机）

24、四、握鼠标的正确方法和鼠标单击

25、生动手握鼠标。

26、请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。

（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）

27、活动二：

鼠标操

28、请学生用正确姿势握住鼠标——顺时针摇摇手腕——逆时针摇摇手腕——顺时针移动鼠标——逆时针移动鼠标——试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上

29、活动二：

将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。

30、生回答（图标变蓝色）

31、五、关机的正确方法

32、生回答

33、教师纠正学生的错误点，注意几个要点：

34、开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）—在以上的前提下，选择“是”或“确定”

35、解释强行关机带来的不良结果：

可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。

36、活动三：

现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭 

37、六、认识机房

38、请全体学生齐读机房安全与卫生要求。

（课本第34-35页）

39、活动四：

老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。

引导学生有次序地离开机房。

开机顺序：

先开显示器，再开主机

关机顺序：

开始—关闭计算机—选择“关闭计算机”选项—选择“是”或“确定”

　　　　　　　　　第6课 

认识桌面

1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成；

学会更换桌面背景；

熟悉鼠标的基本操作。

2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。

学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。

3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。

了解桌面的组成；

熟悉鼠标的基本操作

了解鼠标基本操作分别有那些作用

PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件

二、初识桌面、桌面的组成

生回答，学生可以看课本找答案

生观察回答问题，老师归纳总结：

图标、任务栏（“开始”按钮）、鼠标指针

1、出示课件，简单介绍几个常见图标：

“我的文档”：

用于存放自己的文档

“我的电脑”：

用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源

“网上邻居”：

用于浏览和使用局域网上的资源

“回收站”：

用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容

“IE”：

用于连接和浏览Internet（因特网）

2、介绍任务栏、“开始”菜单

生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果

最后教师结合课件讲解：

选项右边带有黑色三角，表示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单

不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 

98将执行该程序。

3、鼠标的基本操作

详细介绍各项操作及其用途，配合以练习

课本第41页“做一做”的①。

通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结（结合课件）：

我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。

（3）拖动：

强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。

生思考，讨论，回答

教师归纳三种方法：

（1）双击图标

（2）右键图标——选择“打开”

（3）从“开始”菜单中找出程序，单击打开

三、更换桌面背景

请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景

学生间互相交流，教师巡视

认识桌面：

鼠标的基本操作：

单击——选中一个对象

双击——打开对象或者运行程序

拖动——将对象移动位置

右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单

运行程序的三种方法：

　　　　　　　第7课 

让鼠标动起来

教学目标

知识目标：

熟练掌握鼠标的基本操作。

技能目标：

在熟练掌握鼠标基本操作的基础会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

情感目标：

培养学生养成正确操作鼠标的好习惯。

重点和难点：

1、重点：

掌握鼠标的基本操作。

2、难点：

会使用Windows“计算器”计算式子的值，会玩纸牌游戏。

课时安排：

教学过程：

生回答。

二、鼠标的基本操作

１、做一做：

鼠标的基本操作

（1） 

单击“我的电脑”图标，观察图标的变化。

（2） 

移动鼠标指针到“我的文档”图标上，按住鼠标左键，、“我的文档”图标拖到屏幕其他地方。

（3） 

分别右击“我的电脑”“我的文档”、“回收站”图标，观察弹出的菜单的变化情况。

（4） 

双击“我的电脑”图标，弹出“我的电脑”窗口。

2、做一做：

用Windows“计算器”计算下列式子的值：

　3﹢6﹦ 

；

5﹢2×

3﹦ 

2×

5﹢6÷

2﹦ 

。

（1） 

单击“开始”按扭，弹出“开始”菜单；

选择菜单中的“程序”选项，弹出“程序”子菜单；

选择子菜单中的“附件”选项，弹出“附件子菜单；

单击子菜单中的“计算器”命令，弹出“计算器”窗口。

教师演示3﹢6﹦C，学生练习用鼠标输入，并依次输入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把结果填在横线上。

教师巡视指导。

3、 

做一做：

趣味活动

师示范讲解纸牌游戏玩法，生找出纸牌游戏并对照书本进行游戏。

第8课 

认识电脑键盘

认识电脑键盘。

正确认识电脑各键区名称、功能及分布。

培养学生养成正确的键盘操作习惯。

重点和难点

重点：

了解电脑各键区的名称及分布。

难点：

知道电脑各键区的功能。

键盘。

生看书并思考。

2、指名上讲台，用键盘演示给大家看。

三、活动一：

认识主键盘区

1、对照图二，说一说主键盘区有哪些键，分别用什么色块表示。

3、逐一认识数字键、基准键、上行键、下行键、退格键空格键和回车键在主键盘区的分布和功能。

四、活动二：

认识功能键区和光标控制键区

学生对照图9，结合自己使用的键盘说说各键名称和功能。

五、活动三：

认识小键盘区

生找答案并回答。

六、活动四：

认识指示灯区

1、对照图11，在自己键盘上找找指示灯区在键盘的什么位置？

找到与三个指示灯名称一样的控制键，按一按，观察指示灯亮、灭的变化。

第9课 

使用记事本

会使用记事本。

认识记事本窗口，会保存文件，在记事本编辑区输入字符，退出记事本。

培养学生养成正确操作鼠标、键盘的好习惯。

会在记事本编辑区输入字符，并保存文件、退出记事本。

记事本文件的保存。

1节课

导入

认识记事本窗口

打开记事本程序

单击开始----程序----附件-----记事本，打开记事本窗口。

学生结合书本55页图2，自主认识记事本窗口

说一说：

记事本窗口有哪些部分组成。

保存文件

1、教师演示保存文件步骤。

2、学生动手操作，把文件以“abc”名字保存指定路径。

在记事本编辑区中输入字符

学生动手操作：

输入字符。

（1）在编辑区输入一行字符abcdefg

（2）按回车键，插入点光标移到下一行的起点处，再输入一行字符。

2、移动插入点光标。

让学生找出键盘标有←、↑、→、↓符号的键，分别按下这几个光标移动键，观察光标移动的方向。

你按了这几个光标移动键发现了什么？

3、删除字符。

教师演示如何删除字符，学生学习并操作。

五、活动四：

退出记事本

学生自主操作并小结退出记事本的方法：

（1）使用菜单命令退出记事本。

（2）使用关闭窗口按钮退出记事本。

教师总结：

要退出记事本，如果屏幕没有出现图6所示的对话框，说明该文件已经保存过了，可以不用再保存了。

　教学反思:

　　　　　　　　第10课 

基准键操作

了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。

能够比较熟练的完成基准键位的操作。

掌握正确的击键方法。

键盘操作是信息技术的基础，养成良好的操作习惯，有利于今后的学习。

二、十指分工

1、基准键位，我来发现

我们平时打字用的最多的是哪个键区呀？

请同学们轻轻地拉出你的键盘，摸一摸打字键区中间，有哪两个键与众不同？

贴图：

F、J你知道它们是做什么用的吗？

这位同学为我们的食指在键盘上找到了家，你能为其它手指找到家吗？

这8个字母键我们称为基准键，今天我们就来进行基准键位练习。

（出示课题）我们的手在键盘上一放就要放在这些键上。

问：

拇指应该放在哪个键上呢？

在键盘上为你的10个手指找到“家”，手指尖与键盘保持保持垂直。

（屏幕出示图）

认识“母键”

当我们左右手的食指摸键盘上的F、J，发现它们与众不同，上面都有一条凸线，这两个键，我们称为“母键”。

击键要领

学习看书P63击键要领，读一读，边操体会。

出示“击键过程图”

三、完成活动二——击键练习

打开记事本，参照P64进行练习

四、游戏竞赛

打开金山打字通，进行英文打字游戏

第11课 

上行键操作

了解上行键的手指分工。

正确掌握击键的姿势和指法，掌握上行键的操作方法，养成击键后回位的良好习惯。

了解上行键的手指分工。

掌握上行键击键后回基准键位的良好习惯。

1节课 

1、导入

键盘上有两个键我们称为母键？

是哪两个？

基准键位中G、H分别用哪两个手指敲？

那么，敲完G或者H后，手指应该怎么办？

你们知道为什么吗？

2、完成活动一：

了解上行键的手指3、分工

了解上行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：

自己在键盘上试一试，每一个键分别归谁管比较合适呢？

出示键位分布指法图，老师出示击键要领：

手指放在基准键位上、击键后迅速回到基准键位、其它手指不动

三、完成活动二：

完成上行键的练习

1、学生打开记事本，完成活动二中的练习。

教师在巡视过程中辅导个别学生，发现问题。

完成的同学保存好记事本，上交作业。

完成较好的可以结合金山打字通进行练习。

四、小结

上行键的击键要领

第12课 

下行键操作

了解和掌握下行键的键位分布。

正确掌握下行键击键的姿势和指法。

了解下行键的手指分工。

掌握下行键击键后回基准键位的良好习惯。

哪些是上行键？

敲完这些键后手指应回什么位置？

二、完成活动一：

了解下行键的手指分工

了解下行键有哪几个，在键盘上找出它们的位置，问：

完成下行键的练习

2、完成的同学保存好记事本，上交作业。

3、完成较好的可以结合金山打字通进行个人竞技赛，看看谁打的又快指法又正确。

下行键的击键要领。

第13课 

大小写字母混合输入

了解和掌握的功能和作用。

正确掌握大写字母锁定键和上档键的击键要领和指法。

掌握大写字母锁定键的功能和使用方法。

掌握上档键的功能和使用方法。

2、学生自己尝试过程。

让学生自己动手尝试。

（这个过程，可能出现的情况是有的学生在已经知道了，有的学生会自学书面的知识，有的学生随便乱敲）

4、新授：

指名生演示，并说明为什么这样会输出大写字母？

5、小结：

大写字母锁定键也就是键盘中的“Caps 

Lock”相当于大小写字母输入切换的开关.专门为大小写字母切换而设计的。

巩固练习：

课本76做一做2，大家一起练习一下。

6、小结：

上档键是一个功能键，要配合其他键一起使用才起作用，当它和字母键配合时，也可以输入大写字母的。

课本79做一做2

7、思考：

哪种情况下用大写字母锁定键输入字母比较方便，哪种情况下用上档键输入字母比较方便？

14、汉字输入

教学目标：

1