一年级语文 教案Word文档格式.docx

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熟字加一部分（白-怕）等。

学生汇报，老师板书：

（1）熟字减偏旁

（2）熟字加偏旁

2、小组合作学习：

3、交流展示：

各组展示识字的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。

要强调汇报不同的方法，注意提示不好记的字。

谈话导入

今天，我们用猜谜语的方式来认识一些字，好吗？

现在，老师说几个字谜大家来猜一猜。

看+想+讲+听

教学目标：

1．认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。

2．朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，鼓励背诵。

3．培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：

识字写字

教学难点:

培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

课型方式：

要素组合

课时形态：

标准课

约定：

玉不琢不成器，

人不学不知义。

课堂

小结

四个太阳

研读

文本

1、自读课文，标出自然段。

2、老师读课文：

你有何感受？

3、请小朋友把老师手中的太阳挂在黑板上，指名做。

用挂组词、说句子。

读文中的句子。

4、伙伴，指名解释。

自已的小伙伴是谁？

5、甜、尝：

伸出舌头舔甘蔗，就是“甜”，什么是香甜的？

读课文中的句子。

6、温，温暖，什么是温暖的？

让学生体会温暖，：

冻僵，联系冬天时的天气体会。

再认识“脸”回到课文，读句子。

7、“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。

研读思考

1、我画了四个什么样的太阳。

2、想想我为什么要画这四个太阳,猜猜我有什么心愿?

3、自已读读自已喜欢的自然段，动手画出最让你感受动的句子。

4、把你喜欢的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。

让学生体会秋天的乐趣。

5、把你喜欢的词句画出来，读读记记，相互交流。

背诵课文

1、背自已喜欢的太阳的段。

2、拿着自已画的最喜欢的太阳，和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

1、今天我们就来学习《四个太阳》，读了课题你想知道什么？

（质疑）

2、“小朋友，你们能不能说出天上有什么样的太阳？

”板书太阳。

指名说出“红红的、火红的、火热的。

。

3、这四个太阳分别是什么样子。

看+想+讲+听

1、认识“挂、街”等13个生字。

会写“园、因”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

激趣

乌鸦喝水

朗读

感悟

探究

活动

1、探究活动。

分小组进行，合作完成乌鸦喝水的小实验。

2、讨论：

你发现了什么？

　体会“渐渐”一词的含义。

3、比一比，看谁想的办法比乌鸦的好。

同时也可随学生说的进行演示

1、区分“喝、渴”两个字：

它们哪里一样，哪里不一样？

怎样记住？

2、小结：

我们通过形近字比较识记生字。

找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？

你能用这个办法学习其它生字吗？

1、学生练读课文，认为该怎样读就怎样读，并想想为什么要这么读。

2、指名读，学生评价，自己说说为什么这么读。

3、通过刚才的朗读你明白了什么，还有哪些不懂的问题？

4、想办法：

如果乌鸦旁边没有小石子，怎么能喝到水？

看+想+讲+听+小动

激趣导入

1、小乌鸦爱妈妈，乌鸦反哺的故事。

　2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子，还十分聪明可爱呢，今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。

3、出示课题，学习“乌，鸦，喝”三个生字，学生用自己喜欢的方法记住这三个字。

1、认识“乌，鸦”等9个字。

会写“可，石”等6个字。

2、正确，流利地朗读课文。

明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。

拓展

司马光

实践

1．积累词汇：

（1）找出课文表示数量的词。

谁还能说几个这样的词语?

自由说。

（2）口头扩展词语，分小组讨论、积累，再大组比赛，指定时间内，看哪组组的词最多。

创新故事会：

学生交流有关司马光的故事。

1、自读课文，说一说：

课文讲了司马光小时候的什么事?

砸缸救人

2、小组学习：

（1）自读，标一标全文几段，每段有几句话。

（2）指名读，想一想：

“他”指的是谁?

（3）出示句子，比较：

这两个句子有什么不同?

他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

3．学习课文第三、四、五段。

用着急的语气读第四段。

用轻松愉快的语气读第六段。

把自己当成司马光，边读边做动作。

1．问答对唱：

学生分两小队，老师进行指挥。

先由师唱“什么字竖心旁?

谁猜对了谁就走”。

唱完，每排第一名同学接着唱，对答老师“慌字是个竖心旁，我猜对了我就走”，回答完毕回到座位。

2．读一读数量词：

一座假山、一口水缸、一块石头、一个小朋友。

1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。

2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。

3、培养学生创造性的思维能力。

识字写字，理解课文。

感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

分析

联想

称象

对比

1、用自己的语言把曹冲称象的步骤讲出来。

⑴大象上船，人在船舷上画线；

⑵大象下船，船上装石头；

⑶石头装到齐线的地方，然后分几次称石头；

⑷把石头的分量加起来。

2、实物演示，让学生按曹冲的称象方法操作。

1.联系演示操作，想想曹冲在称象中联系了哪些实物？

（船、石头、水）

2.请同学们根据这些实物想想，曹冲称象的科学道理在哪里？

3.请学生根据这个科学道理，讲讲怎样解决生活中类似的问题，促使学生把理解的原理运用到解决实际问题中去

1、自读课文，教师因人而导。

2、学生分小组相互交流学习情况，复述故事。

3、练习填空：

　　官员们想出来的办法一共有两个，一个是（），一个是（）。

第一个办法别的官员认为（），第二个办法曹操（）。

曹冲称象的办法是（）。

1、猜谜语：

“什么动物又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子，这么大的象怎么称呢？

2、今天我们读课文时，就要弄明白曹冲怎么称象的，他称象的方法好不好，好在哪里？

”

1.把官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比。

2.掌握本课12个生字，理解生字组成的词语。

3.有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

理解曹冲称象方法的科学性。

我的

发现

互动

交际

语文园地五

读读

背背

猜谜

游戏

1.布置“谜语大王选拔赛”。

2.展示自己的谜语开始“谜语大王选拔赛”。

要求：

猜谜高手过三关：

⑴比一比，看谁能把收集或自编谜语的过程简单做个介绍。

⑵赛一赛，看谁最先猜对了谜语。

⑶争一争，看谁能大大方方地把怎样猜出谜语的道理说清楚。

讨论：

怎样的人才能当裁判员呢？

裁判员的要求：

一位裁判员专门给主动介绍自己的谜语并闯过第一关的同学打“五星”；

另一位裁判员专门给积极猜谜并成功过了第二关的同学打“五星”；

第三位裁判员对说清楚猜谜语过程的同学打“五星”。

最后三人一道统计参赛名单表上闯过三关的同学。

互动交际

1.学生向大家介绍收集的或自编的谜语。

收集的谜语，可以说说谜语出处；

自编的谜语，说一说自己是怎么想、怎么编的，但不能说出谜底。

2.组织学生积极猜谜语。

　想+讲+听+大动

读读背背

1、先读读小写字母，再认识对应的大写字母。

2、找一找，有哪些大小字母完全一样？

3、仔细看，有哪些大小写字母相近？

4、记一记，哪些大小写字母差别大？

5、指导学生背诵字母表。

6、游戏巩固：

找朋友。

在卡片上分别写上26个大、小写字母，学生分别来摸一张卡片，一个学生读出卡片上的大写或小写字母（如a）问：

我的朋友在哪里？

相应的小写或大写字母（A）就回答：

“你的朋友在这里。

”再一起读两遍字母。

我的发现

1、小组内认字比赛

组内读一读，说一说，这一组组的字都有什么特点？

2、采取形式多样的方法激趣认字。

（师生擂台读，同桌对读，用动作比划读等）

3、趣味读记：

老师说“打”，学生开火车，每人组一个带“打”的词语

1.引导学生主动发现汉字特点，自己小结识记方法。

2.能按顺序背诵汉语拼音字母表，能分清大小写字母。

识字写字，理解课文内容。

1.通过猜谜活动，锻炼学生的口语交际能力。

2.进行自主识字的展示和交流，愿意多渠道识字。

延伸

识字6

请各位参观者跟紧我，我们参观的第一站是“海滩”。

1、（看图）海滩上有什么呀？

2、翻开课本，把这几样东西用“□”框出来；

形容它们的词用“〇”圈出来。

3、出示词语卡片，读一读。

4、看图，用上这几个词说一段话。

　参观了美丽的海滩，我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧！

⑴你看到了什么景色？

⑵根据词语，跟读，正音。

⑶课文是怎么来形容它们的？

⑷齐读，你觉得这里怎么样？

　　看+想+讲+听+小动

课堂延伸：

1、画一画：

把这些美丽的景点用画笔画出来，好吗？

　2、找一找常见的数量词，举几个例子。

一（）沙滩

一（）军舰

一（）帆船

一（）秧苗

一（）鱼塘

一（）翠竹

　1、用自己喜欢的方式读一读课文，看看我们都要去哪几个景点参观？

注意读准字音，不懂的地方标上“？

2、同桌合作，互相读一读。

3、（出示生字卡片）齐读、正音，记字形的方法有哪些？

4、指名分段读，其他同学边听边想象。

5、小组讨论：

给每个旅游景点取个好名字。

6、生汇报，师板书：

海滩农村公园学校。

今天老师带你们去几个旅游景点玩玩，如果你觉得景色优美，还能介绍给别人呢！

1、学习认读14个生字，掌握“海、军”两个字的读写及运用。

2、能把身边的事物用数量词表达出来=。

能用自己喜欢的方法识记生字，有主动识字的愿望和兴趣；

在小组交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识。

吃水不忘挖井人人人

1．朗读碑文上的话：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”（懂得“饮水思源”的道理）

⑴毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

⑵乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

⑶学生自由组合小组分角色表演故事情节，生生互评。

2．配乐朗读全文。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

自读课文，说一说，读了课文你知道了什么?

想把这个小故事读好吗?

怎样才算读得好？

2．要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

（学生交流识字的办法）

3．自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

4．利用生字卡片小组内交流识字方法。

5．教师利用生字卡片检测自学成果。

（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?

）

毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。

板书课题

齐读课题，你有什么问题吗?

（挖井人是谁?

吃水人是谁?

1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

王二小

1．指名朗读，提问：

王二小正在干什么（板书：

放牛、放哨）。

2．“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？

王二小又放牛又放哨，两件事同时做。

这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。

3．指导朗读。

王二小/是儿童团员。

他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

”要读出赞扬的语气。

　“突然，四面八方响起了枪声。

敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。

启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。

重点指导识记以下几个字。

⑴员：

下半部不是“见”，最后一笔是点。

⑵路：

左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。

⑶军：

上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。

1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音。

2、检查初读情况

3、出示带注音的生字词卡片。

先读生词，再读生字。

用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。

“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。

“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。

4、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。

今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。

（板书课题）看+想+讲+听

1．学会本课9个生字和词语，认识6个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。

教育学生热爱小英雄，学习小英雄。

正确、流利、有感情地朗读课文。

有些词语学生不容易理解。

画家乡

1、读最喜欢的段落　

2、自由读，说说：

平平的家乡美在哪里？

3、小组交流：

4、全班交流：

5、人小组自由尝试学习其他段落

6交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

　　海边　蓝　宽

　　山里　山高水清

　　平原　平坦宽广　风景美　物产丰富

　　草原　一眼望不到边

7、体朗读课文

1、文字训练

他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　----------那么---------，那么----------------。

2、画画自己的家乡

1、自读课文，找一找：

课文写了几位小朋友的家乡？

2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读。

3、自由读课文，注意读书姿势及读准字音。

4、跟录音轻轻试读

5、出示标有拼音的词语。

点名读；

齐读；

6、擦去词语中的拼音。

齐读

7、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

8、单个生字变序抽读

1、出示“乡”，组词，再练习（　　）的家乡。

2、揭题《画家乡》，齐读课题

3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

板书：

美丽的家乡

1、认识12个生字；

会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

2、能正确、流利地朗读课文；

能背诵自己喜欢的部分。

感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

快乐的节日

1、写了哪些景物？

齐读，边读边想：

作者是通过什么写出少年儿童的快乐心情？

（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的快乐心情。

）少年儿童在欢度自己节日的时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。

看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。

　　读课文时一定要表达出这种感情。

男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。

畅谈自己的理想

　　本课的意思是：

学好知识，掌握本领。

我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？

（在小卡写自己的理想。

老师小结：

我们应该从现在开始，认真学好建设祖国的本领，长大把祖国建设得更加美好。

1、自读课文，要求读准字音。

2.请四个同学每人读一小节，要纠正学生不正确的发音。

3.老师范读课文。

4、听清老师读的语气和每小节之间的停顿　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5.老师指导学生读小黑板上的词语：

抚　摩、　鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。

6一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐的心情。

通过声音的轻重，声调的高低、停顿时间的长短不同，读出本课的语气。

　　7.学生分小组练习朗读。

　8.全班开展比赛

看图，用一句话说出图上的意思。

根据老师出示的问题细致观图。

（1）图上有谁？

他们在什么地方干什么？

（2）他们为什么这样高兴？

（3）图上还有哪些景物？

1.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。

2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖国。

进行革命理想教育，谈自己的理想。

引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童的快乐心情。

翔。

少年儿童的成长靠什么？

一说你的理想是什么？

口语

语文园地6

查字典

1、识字加油站。

⑴说你喜欢的书名。

⑵组里交流：

书上收集下来的生字：

我又学会了多少个生字。

2、比比谁最快。

⑴、复习26个汉语拼音字母。

⑵找页数。

⑶习音序查字法。

①师认真指导“宽”的查字过程。

②生练习查找“爱、往、解、准、楼”。

小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接？

1、小组讨论。

2、派代表进行班级汇报。