数学一年级下册第四单元《有趣的图形》 教案Word文档下载推荐.docx
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在折出的图形中,哪些是你认识的?
实践应用
照样子拼一拼。
（考查知识点:
观察能力和动手操作能力;
能力要求:
能模仿拼图。
）
文化
阅读
七巧板的故事
七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。
因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。
传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国图版”。
重难点
通过动手操作使学生能对简单的平面图形进行分解和组合。
在操作实践中让学生感悟平面图形经过折、剪后的相互变换和平面图形间的关系。
教学设计表
执教者
学时课
认识图形
上课时间
重点:
让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
难点:
根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
一、导入新课
观察积木搭成的小房子。
观察积木
上台指一指并说一说每一个积木的形状；
活动二：
1.自主探究
用正方体、长方体、三棱柱、圆柱在白纸上画出图形；
2.交流
圆的认识
摸一摸、说一说。
其他学生找到和发言学生一样的图形，仔细看看它、摸摸它的每一个面；
长方形的认识
看一看、比一比
拿出长方体，摸摸每个面，自己感觉、体会。
正方形的认识
拿出正方体，摸一摸，看一看，想一想，从正方体上找到一个图形并把它变下来。
三角形的认识
观察三棱柱：
从它身上找到图形。
拿出自己的三角形，摸一摸，看一看；
齐读图形名称；
活动三：
三、巩固认识
1进行说一说、猜一猜的游戏
一学生说图形的特点，其他学生猜一猜图形名称；
2.根据看到的图形的一部分猜一猜图形名称；
3.从身边的物品发现图形；
自由谈学习收获。
（学生小结）
出示积木搭的房子图；
师：
这座小房子老师用以前学过的哪些物体搭好的？
介绍三棱柱
板书：
1.自主探究
任务：
用正方体、长方体、三棱柱、圆柱印在白纸上，沿着物体的边缘画出图形；
组织一个小组的学生在台前展示自己画出的图形；
摸一摸，说一说；
小结：
弯弯的、面平平的、滑滑的、圆圆的。
两个面是平平的、滑滑的、圆圆的，就叫圆
长方形：
长长的、方方的、平平的
正方形：
正正的、方方的、平平的
三角形：
尖尖的、平平的
1.组织学生进行说一说、猜一猜的游戏；
2.老师用纸将图形遮住一部分，让学生根据图形特征判断；
3.说一说你可以从哪些物体上找到这些图形的？
1对比长方形和正方形。
2对比长方形、正方形和三角形。
说特点
独立完成集体交流
板书
设计
认识图形
圆形
长方形
正方形
三角形
教学
后记
动手做
（一）
3.通过交流展示等活动，培养学生发现美、创造美的能力，让学生学会欣赏他人，树立与人合作的意识和学习数学的信心。
认识平面图形;
能正确区分几种常见的平面图形。
让学生通过对简单的图形的折一折、剪一剪、拼一拼的活动,使学生体会到一个图形可以分成不同的图形。
把一张正方形纸对折两次,可以折出什么图形?
进一步认识平面图形;
具有一定的动手操作能力。
七巧板的故事
一、进入情境
1.学生欣赏已经学过的图形：
认一认，这些是什么图形？
说出名称及其特点；
2、再次欣赏精美的图案。
二、自主探究
1.活动
动手操作：
将正方形折成一样的两个部分，自己会折吗？
试一试。
2.用折、剪、比的方法将长方形分成一样多的两部分
2.汇报交流
用折、剪、比的方法；
展示自己折后的结果，说一说是怎么折的；
展示、交流所分图形。
能分出如下三种：
用折剪、比的方法，将三角形和圆也分成一样多的两部分，并和同桌交流
三、拓展提升
1、观察精美图片
2、展示拼出的图形。
3、作品展示，汇报：
自己用了哪些图形拼成这幅图的？
一、创设情境
课件呈现；
1.欣赏已经学过的图形：
2、再次欣赏精美的图案，引导学生体会图形的美。
二、探究新知
组织学生进行活动
1思考：
动脑筋将正方形折成一样的两部分。
如：
2.要求：
用剪刀沿着折痕将自己折的纸剪成两部分，比比看，一样多吗？
3、用折、剪、比的方法将长方形分成一样多的两部分。
2.组织学生进行汇报交流
适时补充；
板书；
1、观察精美图片，思考：
你能利用剪出的图形，拼出这些图形吗？
试试看。
2、展示学生拼出的图形。
3、引导提问：
你还能拼出更有趣的图形吗？
4、作品展示，汇报：
做一做
三角形、圆形、正方形、长方形
做一做
（二）
1．通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形，并初步认识六边形、平行四边形、梯形。
2．能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。
3．会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。
4．发展动手操作能力、空间想像力和创造力，培养良好的情感价值观。
通过七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形,初步认识平行四边形
一、进入情景
回忆学过的图形，说一说；
学生认真看屏幕，欣赏美丽的图案；
1.学生独立思考，
说一说；
一个小组上台，说一说自己喜欢的图形里分别有几种图形，每种有几个；
3.建立模型
课件欣赏
学生仔细观察，独立找图形并涂色，展示个别学生的作品，全班展览。
三、解释与应用
1.按要求用小棒摆三角形，摆一摆、说一说，展示自己的思考结果；
2.欣赏美丽的图案，说说自己看到了哪些图形。
活动四：
四、总结
今天你学会了什么？
有什么要提醒小伙伴的吗？
一、创设情景
说说自己学过哪些图形？
课件呈现美丽的图案；
课件欣赏
1.思考：
看了图，说一说自己有什么感受？
它们都像什么？
选出一幅自己最喜欢的图案，说说是由哪些图形组成的，每一种图形有几个；
2.组织学生汇报交流
适时板书、补充；
这几个图形想和大家玩捉迷藏游戏，自己能从上面这幅图中找到它们吗？
出示课件
淘气在这幅图中找出了三角形并涂了喜欢的颜色，漂亮吗？
那么，在答题卡上找出所要求的图形并涂上颜色。
1．摆一摆：
用三根小棒可以摆1个三角形，摆2个三角形最少用几根小棒？
摆三个呢？
思考：
用十根小棒能摆出几个正方形？
2．数学万花筒
仔细地看屏幕，欣赏美丽的图案，并说说都看到了哪些图案。
动手做
（二）
——七巧板
三角形、正方形、平行四边形
动手做（三）
1、通过看一看、想一想、画一画、摆一摆等活动，加深学生对常见平面图形及其特征的认识，初步体会平面图形之间的关系，丰富学生对平面图形的感知。
2、体会平面图形与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
培养学生用好学的眼光发现数学问题的能力。
3、在欣赏图案、设计图案的活动中，发现图形世界的多姿多彩，体会学数学的乐趣，激发学生学习兴趣，培养学生审美能力、创新意识、发展学生空间观念。
3、体会平面图形与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。
通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
能运用图形创造出属于自己的作品
看一看,找出你认识的图形涂上自己喜欢的颜色。
照样子拼一拼,自己设计一个图案画下来。
能从图案中分离出平面图形。
经历从具体到抽象的过程，进一步认识图形特征。
培养学生的数学情感和创新意识。
一、谈话引入
欣赏
发挥想象说一说：
风车、扳手、万花筒、青蛙、海底世界……
2、自由表达，充分发言。
发现：
图案画是由各种平面图形组合成的。
3、学生思考：
这些图形是怎样构成这幅图案画的？
每种图形有几个？
4.汇报交流
一个小组进行分享交流：
每一个图案中有哪些图形；
每一个图形有几个；
5.第一，找一找、画一画。
第43页1题
分组看万花筒，感受图案的变化。
（1）观察第一幅图（三角形）
（2）观察第二幅图（六边形）。
自己试着涂一涂。
（3）观察第3、4幅图（梯形、平行四边形）
按图形涂色。
仔细找一找！
看谁涂得最有创意！
1.摆图形
我是小小建筑师。
（第43页2题，摆一摆）
（1）围三角形。
思考：
围一个三角形要用几根小棒？
两个三角形呢？
三个呢？
（2）围正方形
用10根小棒能摆出多少个正方形？
思考拓展问题；
四、课堂小结
回顾学习了什么？
和大家分享
生活中人们喜欢用图形来美化生活，创造美丽的作品！
师拿出多张图案画（包括第40页上图案），逐一出示。
漂亮吗？
象什么？
你们能给这幅画起名字吗？
2、这么多美丽的图案铪中，自己喜欢哪一幅？
从这幅画中自己发现了什么？
3.引导：
这幅图案画是由哪些平面图形组成的？
用正方形、长方形、三角形、圆等平面图形组合、变化可以创造出来美丽图案。
5.师：
看了这么多美丽的作品，你们从中找到了许多图形还想在找找看吗？
让我们一起来试试！
第一，找图形
（1）边看边与师一起涂色。
①找准给定的图形：
三角形。
②按照给定图形——三角形，涂色。
可以自选颜色，每个三角形颜色不同。
（2）独立完成。
交流、展示评比。
（3）仔细观察，指名说一说。
说一说，摆一摆。
明确：
围一个三角形要用3根小棒；
围一个正方形要用4跟小棒；
拓展问题：
自己能用9根小棒摆出3个正方形吗？
今天你们学习了什么？
和大家分享一下吧。
动手做（三）
三角形圆形正方形长方形
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