校本培训个人学年总结Word文件下载.docx
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专家的讲座给了老师精神的洗礼、心灵的震动、教学的指导。
二、同伴互助、集体交流
互助合作是教学研究的标志和灵魂。
在校本培训期间，我校有计划地组织教师集体备课、案例研究、反思性教学研讨等多种形式的研训活动。
本学期组织了两次集体备课活动，落实了“三个保证”。
组织保证：
集体备课以教研组为单位，便于集中又熟悉教材，学校中层以上领导根据个人特长有针对性地挂钩到各学科教研组，参与检查集体备课。
集体备课，加强了教师之间的专业切磋和合作，实现了资源共享。
2008.7
一、自我研修、促进成长
本学期，开展了4次自我研修。
本学年推荐的阅读书目有：
《细节决定成败》《解放儿童》《十年磨一剑》《体验教学》《给教师的100条新建议》《教育教学中师德修养案例研究》《师德修养与教师专业成长》《教师道德教育论》《学生发展性评价的操作与案例》《新课程下的课堂观》《新课程下的学生观》《新课程下的教师观与教师角色转变》《红楼梦》《飘》《中小国家中长期教育改革和发展规划纲要》
教师学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。
每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。
老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。
本学年，教师论文数量与质量有了很大的提高，七位老师发表在正式刊物上论文。
一位教师获全国青少年读书教育活动优秀指导奖。
老师的自学笔记由一开始的催着交转变为主动、按时送来。
二、专家讲座、引领思想
三、同伴互助、集体交流
集体备课，加强了教师之间的专业切磋和合作，实现了资源共享。
2009.7
一、同伴互助、集体交流
三、自我研修、促进成长
老师的自学笔记由一开始的催着交转变为主动、按时送来
2006.7
校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本年度我能继续以校本教研为主要内容,勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
1、校本培训要从专业理想、专业知识和专业能力三方面定位，确定培训内容，展开培训活动，促进教师素质的全面提高。
2、校本培训从学校、教师的实际出发，对不同层次的教师，在不同阶段选择恰当的培训内容，培训形式和途径，有针对性的开展培训，从而提高培训效益。
3、教师是培训的主体，要依据市业务部门的指导，自主选择学习内容，主动参加培训活动，并不断反思调整自己的学习活动。
4、组织教师在学校整体目标的框架内制定个人学习计划，让教师每学期至少要解决一两个教学实际问题。
5、制定学习计划，在开学初，每位教师都对自己的教学情况进行认真反思，确定教学方面存在的主要问题，分析原因，拟定解决措施，并据此确定所要选修的学习内容。
6、学校要根据教师的实际进行指导，帮助他们确定能在一个学期切实解决哪些问题，以保证活动的实效性。
7、开展多种形式的教研活动，让骨干教师在素质教育中发挥辐射作用，带动作用，派他们出去听课，把新的教学方法带回来在校内进行广泛传播。
8、继续实行互帮活动，实现“以新带老，以老促新”的师培目标。
让骨干教师帮助老师转变教学思想，同时帮助新教师提高教学能力。
9.
师德培训：
以邓小平理论为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等为依据，本着理论联系实际的原则，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教，依法办学。
校本培训总结
平安中部小学
陈德超
2010.
2009
“玩球”说课材料
“玩球”说课材料
一.教材分析：
体育游戏是一种有组织的体育活动。
它以促进身心健康为目的。
游戏的形式生动活泼，内容丰富多彩。
它不仅是少年儿童所喜欢的活动，而且是儿童认实社会，适应社会的一种教育手段。
本节课所采用教材：
玩球以多种小游戏的形式出现的。
“把球拍起来”让学生通过小群体合作的方法探索发现，利用球的弹性球可以跳起来。
“把球滚起来”通过地滚球的方法把“走私物”转运出去。
“把球传起来”让学生在无拘无束的空间尽情发展，这也是本课的高潮。
“和球交朋友”亲密与球的接触，再次感受球的特性。
通过以上几个游戏的学习可以培养学生的集体主义精神和勇敢、玩强等优良品质。
启发学生的思维活动。
促进学生的智力发展。
二、分析学生
低年级学生年龄特点：
活泼好动，随意注意占优势。
所以为顺利完成本节课的教学计划，创设了多种直观形象的小游戏，让学生乐于参加到各种活动中，使学生在本节课的学习中感受到游戏带来的各种乐趣。
以上两个分析确立了本课教学主题：
“以教师为主导，以学生为主体，以快乐为主线，以学练为主旨”。
围绕这一教学主题，我对照新的体育教学理念，设置了以下几个目标：
运动参与目标：
乐于参与到游戏中来，并能让更多的学生对篮球产生浓厚的兴趣。
运动技能目标：
学会正确的拍球。
传球、滚球等单个动作。
身体健康目标：
在游戏中提高身体的反应、灵敏的协调能力。
社会适应目标：
体验集体活动的个人活动的区别。
根据以上教学目标和所教年级学生的认知水平，我认为本课的教学重点是：
正确的用手将球拍起来、滚起来、传起来。
难点是：
通过学习，如何掌握好准确的触球部位，使球不会乱跑。
为了更好地调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用，激发他们的创新意识，使教学过程富有实效。
根据本课教学目标和低年级学生年龄特点。
我根据小学生的心理特点和认识规律，同时结合本课的教学内容和教学特点，初步预设了本课教师的教法和学生的学法。
我所要采用的教法为：
提问法、设疑法、演示法、练习法、游戏法、激励法、欣赏法、情境教学法等。
学生的学法采用：
观察法、尝试法、讨论法、合作法、竞赛法、展示法、互评法。
教师的教法和学生的学法科学合理的确定，为教师有的放矢实施教学过程奠定了坚实的基础。
在教学过程中：
我准备分三大部分来完成本课教学任务。
一、体验性导入
为了更好的完成教学目标，根据我校提出的教育改革和学科整合课题，我在体育教学中把艺术、英语、信息技术等学科都加入到课堂。
二、自主性实践
“把球拍起来”
我用漂亮的动作吸引学生的注意力来激发学生玩球的兴趣。
小朋友们跃跃欲试纷纷参与到玩球的游戏中，体验无限的乐趣，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的环境中进入角色。
接着我以谈话的形式：
“小朋友们，球是怎样跳起来的呢”？
通过演示；
一只球停留在地面上，你要让他跳起来，一定要用双手去拣起来，再丢下去，球才能跳动。
尝试一下，只用一只手能让球跳起来吗？
每4-5人拿一只球，自己去动脑筋。
看哪组让球跳起来。
尝试、探索、发现将帮助学生有所收获。
分组后学生得出用一只手能将球拍起来，而且可以连续的跳动多次。
教师巡回指导，鼓励小朋友们要左右手轮流拍。
体验成功的乐趣。
“把球滚起来”
球是圆的，当然可以滚动。
怎么把球准确地滚给自己的同伴，也要动脑筋。
“缉私行动”就是给我们一个机会来试一试自己的判断能力。
根据本班实际情况和场地条件，每15人一个活动区，每个区再分成三个小组，轮流担任角色。
教师集中讲解游戏的方法、规则、注意事项。
让学生在规定的范围内用“地滚球”的方法将球（走私物）转运出去。
教师巡回指导发现问题及时解决，培养学生学会自己解决问题的能力。
通过分组分角色练习后让学生体会游戏的乐趣。
“把球传起来”
用一段乐曲来引导学生做一个活动性较强的游戏，“把球传起来”。
18人一分为二，九人一小组，给一只球，由一个组先在组内相互传递，另一组要把球抢过来，每传一次球，成功了就喊出数字：
“一!
”、“二!
”、“三!
”……看哪组把球在组里保持的时间最久，传的次数最多。
除了场地限制外，没有其它什么规则，让学生尽情地释放一下自己的能量。
教师讲解游戏的方法，注意点。
在游戏过程中要控制学生的兴奋性，让学生在无拘地束的游戏中要注意安全。
师生总结，学生畅所欲言。
三、总结性放松
“和球交个朋友”
该是休息一下的时候了，让每个人都拿一只球，坐在地上，做几个动作：
1、靠在球上，不让球滚掉。
尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。
球能听话吗？
2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡，脚千万不能离地哟。
3、静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？
好样的!
通过以上的几个与球亲密接触学生充分了解了球的弹性。
教师提问：
这堂课感觉怎么样？
面对成功和失败你是怎么去面对的，让学生畅所欲言自己的心理感受，集体分享这种快乐。
以上是我对本次课教学设计全过程的一种理性认识，为了使我的课堂总体设计真正能付诸于实践，我另制定了两个规划：
一是根据人体机能活动的特点，我规划了这堂课学生出现的三个生理高峰指标。
谜语（准备活动）生理运动曲线逐渐上升，进入拍球出现第一生理高峰；
缉私行动（把球滚起来）进入第二个生理高峰；
把球传起来进入第三生理高峰。
最后，随着和球的亲密接触的尾声学生的心率逐渐回复近似运动前水平。
所以，整节课预计密度约30~40％，平均心率120-140次／分。
二是根据课的要求，对课的硬件进行了规划：
本节课原则上在以9米为半径的圆周围场地进行活动，每个游戏都有一个明确的活动场地。
这堂课采用的器材为：
小篮球每人一个，篮球筐四个，组合音箱l套。
最后我想把我这一堂课二个方面的创新亮点，或者说课堂特色向各位领导、专家再作一汇报：
特色之一：
“把课堂转化游戏场，让学生自始自终成为“快乐的小主人”。
这节课从课的开始就一直以游戏的形式出现，让学生感受这不是在上课，而是在进行游戏表演，
“拍球比多”说课材料
2010
拍球比多说课材料
一、教材内容
1．主教材：
《拍球比多》
2．辅助教材：
《猫和老鼠》
二、教材分析
依据新课程标准的要求，本节课所选的主要学习内容是篮球游戏《拍球比多》。
篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事篮球运动，可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。
这是一项让学生学会及运用简单的小篮球运球技术的趣味性练习，通过游戏的学习方式，能使学生能在较长时间做到注意力集中。
练习中，对该教材又进行了弹性的拓展与补充,加强了儿童对球运动状态的感知觉的培养，通过尝试、探究的学习方式，使他们理解了手部动作、触球的部位与用力之间的关系。
教学中，儿童学习拍球由拍不准到能控球的过程，就是感知能力发展的过程。
通过教学，不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展；
而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐，从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。
1、教学目标
认知：
能说出拍球的动作方法、要领及要求。
体能：
学习拍球的基本方法，初步掌握拍球的技能；
发展手的小肌肉群与关节的协调、灵活性和时空感知能力。
思品：
感受拍球比赛的快乐，激发学习小篮球的兴趣，通过练习培养学生团结合作、勇于创新的优良品质。
2、教学重点：
拍球的基本方法。
3、教学难点：
动作协调，会将所学的动作技术合理的运用到比赛中。
三、教学设计思想及教法和学法
教学设计思想：
培养学生对体育活动的兴趣，提高学生的主动、积极参与体育学习的意识和行为，是《体育课程标准》的主要课程理念之一。
针对学习对象是一年级的小学生，为全面达成五个学习领域目标，依据水平一的要求；
本课采用了以情景、游戏教学法为主，其他多种方法并举的方法组织实施教学，为学生的体育学习营造一个宽松、和谐、平等和充满生气与活力的氛围，让学生在富有情趣的环境中，带着浓厚的学习兴趣，主动、积极地参与到游戏活动中去，愉快地进行身体练习，享受游戏活动的愉悦，使学生合作学习的能力得到提高、个性得到充分的发展、创造性才能得以充分的发挥。
教法：
情景教学法、尝试教学法、游戏竞赛法、讲解示范法、分组练习法。
学法：
教师引导学生做到认真听讲解、仔细看示范、动脑做练习；
让学生运用思考、尝试、探索和讨论的方法进行合作学习，经过老师的指导和帮助，顺利的完成学习任务。
这样一来，给了学生多一点自我表现的机会，让学生多得到一些成功的喜悦，他们学习的自主性和创造性得到了充分的发挥，做到了从不会到学会、从学会到会学，使学生真正成为了体育学习的主人。
《篮球》教学设计
平安中部小学陈德超2010
本课以《在体育与健康教学中促进学生主动参与的策略研究》为宗旨。
以树立健康第一，学生发展为本，让学生在学练过程中充分发挥主观能动性，学会学习，学会合作。
学练中为每位学生提供表现自己，展现自己的时空，让每位学生在学练中都能获得成功的机会，增强其自信心。
设计意图：
1、创设情境，激发学生学习的兴趣
课堂上教师通过播放篮球比赛精彩片段这一情境，激发学生的学习兴趣。
让学生在惊叹、兴奋之余，对篮球学习产生渴望。
2、实施自主合作学习，培养创新实践能力
课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己，展现自己，教师只是提出一些基本的活动要求。
让学生在活动中体会动作，掌握动作，教师只起到组织引导作用。
这些方式培养了学生的创新能力和体育实践能力。
3、充分利用篮球这一运动的魅力，调动每一个学生的积极性
我们在教学中发现，篮球这一项目还是比较受学生青睐的。
根据这一特点，在课的中间选择了端线篮球（游戏）和小篮球比赛这两项内容供学生选择，学生可以根据自己的水平和能力自由选择。
这样，就能调动每一个学生的积极性，发挥每一个学生的个性，体验到体育活动带来的无限乐趣。
学习水平
水平三（五年级）
人数
40
学习目标
1、通过活动培养学生的主动参与意识与合作学习的精神
2、初步掌握篮球的基本技术并能加以应用
3、建立良好的人际关系，增强学生的自信心
学习内容
篮球基本技术、游戏（端线篮球）或小篮球比赛
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一
课堂常规
集合、师生问好。
听哨音集合、师生问好。
二
创设情境：
播放一段篮球比赛精彩片段
1.课题导入：
教师播放录象
2.教师提示：
刚才我们看到了精彩的NBA篮球比赛片段，他们的水平代表了世界最高水平。
同学们看了之后有什么想法？
3.同学们的想法都很好，下面我们用实际行动来实现吧。
1.学生欣赏
2.学生议论
3.学生情绪高涨，积极响应
三
热身活动：
“进攻与防守”
1.教师讲解游戏的方法及要求并带领学生一起做。
1.学生分成二组进行游戏
四
篮球基本技术练习
1.教师出示挂图。
同学们练习的内容可以是以前学习过的，可以是挂图上的，也可以是自己看到过的。
3.组织学生自评、互评、教师点评。
1.学生认真观察并能说出动作名称
2.学生选择内容自主学练。
3.比一比：
谁的篮球技术水平高。
看一看：
谁的技术动作优美
五
游戏（端线篮球）或小篮球比赛
1.教师讲解游戏方法、规则及注意事项。
2.组织学生分组进行游戏或比赛。
3.组织学生互评（组内评，组间评）对各组进行综合评价。
1.学生认真听讲。
2.认真比赛，注意安全。
哪组同学配合好。
想一想：
成败的原因在哪里。
六
放松、小结
1.
欣赏优美的钢琴曲，师生共同放松。
2.
组织学生小结，相互交流。
3.
升级会员 