青岛版三年级数学上册第五单元备课 两Word下载.docx

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措

施

充分尊重学生的学习主体地位，在课堂上鼓励他们大胆质疑，并采用小组合作的学习方式来探讨解决一些相对简单的问题，但对一些知识性的问题，教师就必须做出很明确的讲解。

教具准备

学具盒

电子课本

课件

课时安排

6课时

中心小学2014-2015学年度上学期教案

年级

三

主备人

使用人

学科

数学

课型

新授

课时

第1课时

课题名称

两三位数除一位数的口算

（一）

结合具体情境，进一步理解除法的意义。

掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。

使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。

重难

点及

突破

措施

重、难点：

掌握口算方法。

突破措施：

加强与乘法口诀、表内除法的练习

课前

准备

多媒体课件

教学流程

个性化设计

预

案

出示幻灯：

2只小兔吃了6个萝卜

平均每只小兔吃几个萝卜？

2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？

自

主

乐

学

合

作

交

流

1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？

这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？

把你的发现和问题在小组内交流一下。

（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋）

2、问题一：

平均每天要做多少只鹰风筝？

学生列式并讨论计算方法

60÷

2=□（只）

交流计算方法：

方法一：

把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。

方法二：

因为30×

2=60，所以60÷

2=30

方法三：

用学具动手摆一摆。

对学生的三种算法都要予以肯定。

3、教师强调：

你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。

4、反馈练习80÷

4=90÷

3=

5、试一试240÷

6=

你是怎样算的？

在小组里和同学交流一下。

小组讨论

学生汇报。

6、反馈练习180÷

3=360÷

9=

小结：

刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？

（以十为单位想的）

检

测

反

馈

1、分一分

出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）

2、出示算一算：

9÷

3=25÷

5=14÷

7=42÷

6=802=150÷

90÷

=250÷

5=140÷

7=420÷

6=160÷

2=

课

外

拓

展

自主练习3、4题

思

第2课时

学习

内容

两三位数除一位数的口算

（二）

结合具体情境，进一步理解除法的意义。

能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。

能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。

重、难点：

掌握口估算的方法。

突破措施：

创设情境，引起学生学习的兴趣，培养学生认真计算的好习惯。

直接写得数

80÷

4=120÷

3=100÷

2=2700÷

490÷

7=250÷

5=360÷

6=

7200÷

8=200÷

4=1000÷

4=

5400÷

9=210÷

7=4000÷

8=180÷

课件出示平均每天大约要做多少只鹤风筝？

指名列式89÷

学生思考同位间互相交流

全班交流教师板书

89÷

3≈30（只）

89≈90

90÷

3=3089÷

3≈30

每天大约要做30只。

思考：

每天做30只，能完成任务吗？

为什么？

1、出示142÷

7≈

学生独立完成后全班交流

每天做20只，7天能完成任务吗？

2、反馈练习

65÷

3≈39÷

5≈278÷

4≈632÷

完成自主练习的5、9、10题

第3课时

两位数除以一位数

进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。

能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

重、难点:

学会两位数除以一位数的计算方法。

利用学具，分组讨论

学具，多媒体课件

直接写得数：

64÷

8=91÷

8=36÷

6=72÷

42÷

7=35÷

5=48÷

8=18÷

2=

1、出示信息窗学生认真观察后

提问：

你从信息窗中哪些信息？

根据这些信息你能提出哪些问题？

学生提出问获得题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。

2、解决问题一：

64米红布能做多少只鹰风筝？

学生列式并思考计算方法

全班交流计算方法：

2=32（只）

32

264

6……3个十乘2是6个十

4

4……2个一乘2是4个一

0

答：

64米红布能做32只鹰风筝。

3、反馈练习：

666448

学生做完后全班交流重点引导学生说清算理

4、解决问题二：

72个线轮是多少盒？

学生独立计算后全班交流

1、计算

378345

2、火眼金睛辨对错

1212

468785

47

815

00

完成自主练习7、8题

第4课时

三位数除以一位数

进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。

重、难点:

学会两、三位数除以一位数的计算方法。

多媒体课件，学具

直接写得数

2=96÷

3=88÷

84÷

4=24÷

2=36÷

3=

用竖式计算

（1）69÷

3=

（2）78÷

4=（3）43÷

指名板演共同订正

把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决

1、解决问题一

出示：

438根竹条能做多少只风筝？

学生列式：

438÷

在练习3的基础上学生试着计算

在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。

反馈练习：

768÷

2、解决问题二

解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。

3、用竖式计算

519÷

3=655÷

5=378÷

2=897÷

8=

1、解答第53页第3题

2、眼金睛辨对错

118224

2

2362548

224

1614

164

08

8

完成自主练习的5、6题

第5课时

除法的验算

使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法，培养学生自觉验算的良好习惯。

重难点：

有余数除法的验算

加强小组合作，精讲多练。

1、口算：

636÷

956÷

78×

9

6×

79×

47×

872÷

8

2、笔算：

72÷

418×

4

1、导入新课：

“除法的验算”（板书）这就是我们今天要学习的内容。

2、教学例信息窗3：

3、指名板演，集体齐练。

（1）怎样检查除法算得对不对？

（用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明算对了。

）

（2）学生讲教师板演完成验算。

（3）小结：

验算时，用商和除数相乘，若等于被除数，说明算对了，于是在横式上写上商。

可别写上积。

（也可以

先在横式上写上商，然后再验算，这样不容易写错结果。

4、计算465÷

5，并验算。

5、教学例7。

（将465改成469）

（1）469÷

5=93------4。

（2）有余数的除法，怎样验算呢？

（先用商和除数相乘，再加上余数。

（3）大家验算一下。

P56自主练习1、2题

完成自主练习的4、5、6题