蒙氏教案插座圆柱体文档格式.docx

蒙氏教案插座圆柱体文档格式.docx

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高度一定，直径渐减。

2、错误订正：

在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。

活动过程：

基本提示：

1-P：

用圆柱体B以圆柱找穴练习。

P为Pairing（配对）的代表符号。

1、准备地毯，介绍圆柱体。

师：

“今天我们工作的是插座圆柱体”。

教师示范从教具架上把圆柱体取下。

用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。

幼：

用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。

2、将圆柱取出，放在木枕下方。

“这是插座圆柱体”。

“插座圆柱体在哪里？

”

“插座圆柱体在地毯上。

“这是什么？

3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。

4、请小朋友试试看。

你想试试看吗？

好的。

5、将教具、地毯归位。

插座圆柱体

一、视觉教育：

辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力

（一）别体积的视觉概念：

1、名称：

2、目的

直接目的：

（！

）培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力

（2）发展幼儿视觉区别体积的判断能力

（3）进行三次元的学习教育

间接目的：

（1）培养逻辑、对应、顺序的能力

（2）培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力

（3）为书写前的握笔做准备

（4）为学数学作准备

3、准备：

圆柱体组（ａｂｃｄ）每组各有10个圆柱体

ａ组：

属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低

ｂ组：

属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细

ｃ组：

属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小

ｄ组：

属三次元变化逆比例由粗而低到细而高

4、年龄：

2岁半－4岁

5、活动提示：

（1）教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.

“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。

教师教幼儿正确的卷毯方法：

轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。

用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将卷毯送回存放处。

（2）教师坐在幼儿右侧

（3）教师向幼儿介绍教具的名称

教师：

“今天我们来认识插座圆柱。

”　　　　　

（4）教师带幼儿到教具柜前拿教具

双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。

（图一）□

（5）左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：

“这是插座圆柱。

（6）教师：

“你能告诉我这是什么吗？

（7）教师示范圆柱体正确拿法，

“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。

”（教师边示范边讲解）

①用拇指、中指、食指拿住圆柱

②从最粗的开始将圆柱抽起

③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下

④圆柱抽起，散放在地毯上

（8）将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。

（9）教师请幼儿操作，师：

“你来试试好吗？

（10）教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。

（11）幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。

（12）教师以三段式名称练习法请幼儿回答。

“哪个是插座圆柱？

（13）练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。

（14）再请幼儿将卷毯卷起，用正确方法送回原处。

教学顺序：

由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行

6、错误订正：

用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中

7、延伸建议：

（1）配对练习：

①以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入,

从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。

提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。

（图二）

a请幼儿取来卷毯并铺好。

b教师：

今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？

c教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。

d教师可自述一个故事情节：

圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。

e幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，（幼儿在操作过程中出现不正确做法，教师要在幼儿操作完之后给予纠正）

f按ａｂｃｄ的顺序操作。

②戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对

a教师：

“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。

现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家，你能试试吗？

b教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。

c按ａｂｃｄ的顺序操作。

③圆柱体的组合操作：

（此练习在四组全部学完之后方可进行）

“老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，好吗？

分别进行：

二组组合操作：

b+c 

b+d 

c+d 

c+a

三组组合操作：

b+c+d 

c+d+a 

a+b+c 

a+b+d

四组组合操作：

a+b+c+d

④伴随记忆的练习：

（此游戏分组进行）教师先选一个圆柱体，其他的发给小朋友每人一个，按视觉记忆、触摸记忆的两种方式进行分辨练习。

a视觉记忆：

“小朋友认真听好，我们每个人手里都有一圆柱体，现在按照由粗到细的顺序，请小朋友一个一个将圆柱体放回洞穴里，请你们仔细做。

”幼儿和教师一起操作ｂ、ｃ、ｄ、ａ四组。

b触摸记忆：

老师请小朋友闭上眼睛，把自己手里的圆柱体放回洞穴里，看看谁最棒！

（提示幼儿用手摸圆柱底面和洞穴内侧进行分辨。

）

（2）序列练习：

①以最大的最粗的最高的方式，完成任何一组的圆柱体，依粗细－大小－高低的排列。

②从序列排列的圆柱体中抽出一个，让孩子找出它原来的位置，分别抽取头、中间、尾圆柱体的练习。

③戴上眼罩操作，分辨高低、大小、粗细的排列。