上海市浦东新区第一教育署届九年级五四学制上学期期中考试语文试题及答案Word文档格式.docx
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7.下列理解不正确的一项是（）（2分）
A.“晴岚”是指晴天空中仿佛有烟雾笼罩。
B．“十里”体现了江南人家极其富裕。
C.此曲描绘了江南水乡的美丽春色。
D.此曲表达了作者对江南真
切的喜爱之情。
（三）阅读下文，完成第8-10题（9分）
【甲文】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽
鸟知山林之乐，而不知人之乐；
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳。
8.甲文作者是（人名）；
乙文选自《》一书,作者是苏轼，在教材中我们还学过他的作品《》。
（3分）
9.用现代汉语翻译甲文中划线的句子。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
10.下列各项中，对文意的理解分析不恰当的一项是（）（3分）
A.【甲】【乙】两文作者都是宋代著名文学家，都被列入“唐宋八
大家”。
B.【甲】【乙】两文都运用了描写、叙事、议论等表达方式，表现出全文主旨。
C.【甲】【乙】两文都是作者在被贬期间所写，因此他们在文中的思想感情完全相同。
D.【甲】【乙】两文都善于抓住景物的特征来描写，语句凝练，笔墨传神
，都含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。
（四）阅读下文，完成第11-14题（12分）
欧阳公讳晔，字日华。
自为布衣，非其义，不辄受人之遗。
少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。
初为随州推官，治狱之难决者三十六。
大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使
（1）疑其积物多而僧为奸利，命公往籍
（2）之。
僧以白金千两馈公，公笑曰：
“吾安用此？
然汝能听我言乎？
今岁大凶（3），汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。
”僧喜曰：
“诺。
”饥民赖以全活。
【注释】
（1）转运使：
官名。
（2）籍：
登记（没收）。
（3）凶：
收成不好。
11．解释下列句中加点的词。
（4分）
（1）少而所与亲旧（）
（2）大洪山奇峰寺聚僧数百人（）
12．用现代汉语翻译下面的句子（3分）
13．从文中划浪线的句子可以看出，欧阳晔是一个的人。
14.“公笑曰”的“笑”反映了欧阳晔怎样的心理?
请写出两点。
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15-20题（20分）
当语言死亡时
陈赛
①语言濒危是一种全球现象。
根据联合国教科文组织最新发布的《濒危语言图谱》,全世界有7000种语言,其中一半以上的语言将在本世纪消亡,80%至90%则在未来的200年灭绝。
②语言的消亡速度远远超出人们的想象——平均每隔两个星期就会有一种语言消失，而且悄无声息。
相比之下,动植物的灭绝速度要慢得多。
③中国虽然不在语言濒危的热点地带,但中国社会科学院少数民族语言研究所的黄成龙博士介绍说,中国有129种语言,其中一半以上的活力都很低,至少二三十种语言处于濒危状态,比如云南的阿奴语、东北的赫哲语、新疆的塔塔语、甘肃的裕固语、中部的土家语等。
④语言的生命力在于代际的传承,而不在于人数。
小的语言可以很有活力,大的语言也可以很脆弱。
比如中国有1000万满族人,但能说满语的人如今只剩下100多人,随着最后一批会说满语的老人的死去,满语将彻底死亡。
也许它的书面语言还会继续存在,但没有了代际的传承,它只是一个无意义的空壳。
⑤美国语言学家哈里森教授说:
“想象一下,如果无缘无故的,鲸要灭绝了,或者金字塔要倒塌了,亚马逊森林被砍伐,人们会非常气愤,并且想尽办法去阻止,因为那些是人类共同的遗产,是肉眼可见的。
语言是更加古老、复杂精细的人类财富,每一种语言都是一个结构独持的思想世界,反映了一种独特的人类存在方式。
每种语言都有无限的表达可能性,无限的搭配可能性,它们的词汇、发音系统和语法,以精妙的结构组合起来,比我们手建的任何建筑都更伟大。
”
⑥语言的死亡通常有两种方式：
第一,说这种语言的人消失了;
第二,说这种语言的人放弃了自己的母语,转而使用另一种语言。
过去200年间,殖民主义是最大的破坏者,欧洲殖民者在澳大利亚消灭了150多种土著语言,在北美扫荡了300多种土著语言;
现在则是全球化,经济和社会的压力逼迫人们从村庄搬到城市,他们的母语时时处在强势语言的压制之下。
⑦据统计,世界80%的人口讲83种主要语言,剩下的6000多种语言,绝大多数从未有过文字记载,没有字典,没有书,你在任何图书馆或者数据库里都找不到它们的资料。
一切信息只储存在人们的记忆里,因此尤其脆弱。
当我们失去一种语言,同时也失去这种语言中所包含的若干个世纪以来关于时间、季节、天文、地理、海洋生物、医学、植物、历史、神话、音乐,以及种种日常事务的知识和思考,哈里森教授把这些统称为“人类知识库”。
⑧人类学家玛格丽塔·
米德,在去世之前谈到她对于这个世界最大的忧虑:
“我们的世界将被冲击成同一的、没有任何色彩的地方。
人类的全部想象可能要被囚禁在单一的智力和精神形态里。
”或许,语言的死亡,最可怕的
在于损失多少历史、文化或者物种的知识,我们在某一个早晨醒来时,甚至不记得这个世界曾经有过不一样的可能性。
（有删改）
15.填入第⑧段方框中恰当的一项是（）（2分）
A．不仅……还是B.不是……而是
C.尽管……还是D.要么……要么
16.语言死亡的根本原因是（2分）
17.第③段主要运用了、的说明方法，其作用
是（4分）
18.第⑦段“剩下的6000多种语言，绝大多数从未有过文字记载”一句中“绝大多数”一词能否去掉？
为什么（3分）
19.本文围绕“语言的死亡”,从→语言死亡的原因
→→四个方面做了说明。
（6分）
20.对上文理解正确的一项是（）（3分）
A．第④段通过举例子具体说明了我国满语即将消失的事实，引人深思。
B．第⑤段哈里森的一番话让我们认识到不应该忽视语言的价值和伟大。
C．根据第⑦段可知，很多语言从未有过文字记载，因此存在意义不大。
D．文章结尾告诉我们：
语言死亡所带来的历史、文化等的损失并不可怕。
（二）阅读下文，完成第21-25题（20分）
父亲的口琴
①2005年与妻儿再次回到南太行老家，初夏山野，翠绿妖娆。
父亲拉开抽屉，从柜子底层，拿出一个黑色的布包，一层层打开，捧出一只口琴。
手牵着儿子，到树影斑驳的院子里，坐在一块红石头上吹奏。
我大为惊诧。
在此之前，我从来不知，也不会想到，大字不识一个的父亲竟然懂得音乐，会用嘴巴吹出如此美丽的声音。
②母亲说，父亲给村里放羊的时候，时常带着那只口琴，坐在山坡上吹。
我想，那情景要是到了诗人眼里，一定是：
青草浩荡，辉映天空，群山连绵，犹如屏障。
可爱的羊只似飘动的云朵，父亲的姿势像是一尊鲜活的雕塑。
口中琴声漫过岩石及其苔藓，草尖和悬崖下的阴影，乃至河谷间淙淙流水与鸟雀们的翅膀。
然而，父亲坐在山坡上的样子未必具有美感，琴声未必那么轻盈。
那些羊只并非洁白，而是黧黑。
河谷间早就没有了流水，鸟雀们的飞翔是为了生存觅食。
那时候的父亲，也不过是为了生计。
③而此时，父亲吹着，儿子在一边听，一会跃跃欲试。
我在旁边看着，蓦然感觉到了父亲的丰富。
这样的一个人，竟然与高雅美妙的音乐发生过如此紧密的联系，竟然在无人处用一只口琴倾诉内心，排遣寂寞。
父亲吹了一首我叫不出名字的曲子，好像是山西民歌。
儿子抢过来，呜呜地乱吹一会儿，又给了父亲。
父亲说，听爷爷给你吹。
说完，便吹起了《朝阳沟》片段——我听得入迷，站在当地，不知是感动，还是惊诧，热泪一下子冲了出来。
④我想我一定被什么捕获了。
长期以来，在我心里，父亲只是一个木讷、本分、孤独、苦难的农民，一个在山野之间劳作大半生，在苦难的风雨中只知道忍耐和吞咽的人，怎么会有如此的雅致兴趣和爱好呢？
我可能真的小看甚至漠视了父亲，漠视了他作为父亲和农民之外的一切，比如他的内心精神和思想要求，比如他在苦难生活中某些自发的“消解”压力与悲怆的能力与智慧。
⑤第二天下午，忙忙碌碌的母亲一个人在外面喂鸡，其余的家人围坐在庭院里喝茶聊天，此时，我走到父亲身边，深情地说：
“爸，你昨天口琴吹得真好，能否今天再给我们吹一首？
”父亲听了，羞涩地咧开嘴巴，抖着胡须，呵呵笑着答应了。
他顿了顿，甩了甩口琴，双手捧住，吹起了《梁祝》中“化蝶”那一节，乐声起落不止，悲怆与挚爱，绝望与生死，令人寸断柔肠，内心惊雷横冲，思维如潮水奔淌。
而到最
后，音乐忽然平缓，如乘青草沿坡下滑，如冰层暖流，如泉水浸岸，风吹花开。
⑥庭院里顿时鸦què
无声，苹果树和椿树上鼓噪的蝉，路口的家狗，也都若有所思，静默如斯。
我情不自禁地鼓掌，然后是妻子、弟弟和弟媳妇，两个孩子也都学着我们的样子。
一时间，父亲被我们的掌声围困，虽然不大，但很整齐，虽然稀少，但很热烈。
⑦父亲有些不好意思，低了下脑袋，然后又把口琴甩了甩。
摸出一根香烟点着，把手中的口琴向他三岁的孙子递来。
儿子接住，翻来覆去地看了好一会儿，放在嘴巴上，鼓着腮帮，却吹不出声音。
父亲站起来，说这样那样才能吹出声音。
⑧几天后，父亲的那只口琴一直被孩子当作玩具，想起来吹下，想不起就当成了砸核桃的锤头。
父亲看着，也不说什么，咧嘴呵呵笑。
有时候帮着孩子们摘核桃和苹果，烧板栗，捉知了和刚出窝儿的小鸟。
父亲的口琴，有时候被放在泥地上，锅台边，院门外，门槛上，沾上黑垢，灌了沙子。
⑨我们就要返回西北的头天晚上，父亲来到我的房间，坐在灯下，一边听我们说话，一边用毛巾擦拭那只口琴，偶尔抬头看看在炕上玩耍的孙子，防着他不小心摔下来。
夜深的时候，在妻子建议下，父亲又给我们吹了一曲，竟然是腾格尔的《父亲和我》。
这叫我们惊诧莫名。
父亲坐在炕沿上，嘴唇不住挪动，像是舞蹈。
夜色浓郁的乡村黑
夜，父亲的琴声悠扬散漫，洋溢着一种催人泪下的哀伤和亲情。
我和妻子忍不住流下眼泪，看着专注的父亲，觉得了惭愧和不安。
⑩第二天，太阳还没出来，父亲母亲送我们上车，我使劲抱了抱父亲。
父亲没吭声，也没回抱我。
车开走的时候，父亲只是脸色忧郁地看看我们，站在原地，哈着腰，不住地挥手。
（选文有删改）
21．为第⑥段的拼音写上汉字:
鸦què
无声
。
22.根据文章内容，完成下面表格。
（8分）
时间
父亲吹奏的曲目
作者的内心感受
2005年初夏的一天
《朝阳沟》
（3）
第二天下午
《
（2）
》
（“我”）被吸引、震撼，从而由衷地敬佩父亲。
（1）
《父亲和我》
（4）
23.第⑤段划线句语言表达很有特点，请任选一个角度进行赏析。
24.文中的“父亲”具有哪些性格特征？
请结合文章内容进行简要分析。
25．对本文分析不正确的一项是（
）（3分）
A．作者想象诗人眼里父亲在山坡上吹口琴的情景主要反衬出现实中的父亲吹口琴缺乏美感。
B．在作者过往的印象中父亲是一个木讷、本分、孤独、苦难的农民，琴声改变了这一印象。
C．作者对于长期以来漠视了父亲的内心世界以及思想要求而感到惭愧，并想对他有所弥补。
D．作者对父亲吹口琴时的神态、动作等进行细节描写，表现出父亲吹口琴时的娴熟和投入。
三、综合运用（10分）
26.阅读下面的材料，完成题目（10分）
鲁迅，中
国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。
在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。
为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）辨识作品
小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。
（）（3分）
A．《从百草园到三味书屋》
B．《故乡》
C．《藤野先生》
D．《阿长与<
山海经>
（2）拟串联词
串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要
关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连
接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。
本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。
小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》。
请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。
（要求：
串联词要扣住文章内容，80字左右）（4分）
（3）探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言分别反映了鲁迅的哪些精神？
请你用四字词语概括。
名言一：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：
哪里有天才？
我是把别人喝咖啡的
工夫都用在工作上的。
名言三：
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
四、写作（60分）
27．题目：
其实并不难
要求：
（1）写一篇600字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
2018学年第一学期初三语文阶段质量调研参考答案
（四）默写（15分，每题3分，错一字扣一分，不倒扣）
1．轻烟老树寒鸦
2.雪尽马蹄轻
3.月上柳梢头
4.枯藤老树昏鸦
5.得之心而寓之酒也
（五）诗词鉴赏（4分，每题2分）
6.张养浩曲牌名（共2分，各1分）
7.C（2分）
（六）课内文言文（9分）
8.欧阳修《东坡志林》《江城子·
密州出猎》《饮湖上初晴后雨》等（3分）
9.宾客们懂得跟随太守游山的快乐，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐.（3分，关键词:
从、而、乐）
10.C（3分）
（七）课外文言文（12分）
11.年少，年轻（2分）聚集（2分）
12.欧阳晔起初担任随州推官，审理难以解决的诉讼案件有36起。
（3分，采分点“为”1分、“狱”1分、语句通顺1分。
）
13.爱民（2分）
14.对僧人的贿赂不以为然，对处理好此事的自信从容。
（一点2分，两点3分。
（一）（20分）
15．B（2分）
16．没有代际的传承（2分）
17．列数字、举例子（2分）准确具体地说明了中国少数民族语言的濒危现象。
18．不能去掉（不设置采分点，但不写扣1分）。
用了“绝大多数”表明还有少数语言是有文字记载的。
去掉后，与事实表达不符，体现了说明文语言的准确性。
19.语言死亡的现象语言死亡的方式语言死亡的后果（6分）
20．B（A项中举例子是为了说明语言生命力在于代际传承而非人数；
C项中第⑦段是告诉我们正是因为没有文字记载，所以消失了就如同失去了一个“人类知识库”，而非存在意义不大；
D项结尾是说语言死亡带来的历史、文化等的损失不是最可怕，而非不可怕。
（二）（20分）
21．雀（2分）
22．
（1）我们要返回西北的头天晚上（1分）
（2）《梁祝》（1分）（3）（“我”）感动、惊诧，反思自己漠视了父亲的内心精神和思想要求。
（3分）（4）（“我”）感受到了父亲的哀伤和不舍，内心感到惭愧和不安。
23.示例一：
划线句运用了比喻/排比的修辞手法，生动形象地写出父亲吹奏的《梁祝》美丽动听，表现了父亲高超的音乐表现力。
（写出一种修辞手法即可。
）（角度1分，赏析3分）
示例二：
划线句在句式上整散结合，以整句为主，充满抒情的气势，生动形象地写出父亲吹奏的《梁祝》美丽动听，表现了父亲高超的音乐表现力。
（角度1分，赏析3分）
比喻、排比的修辞手法可以不作具体分析，情感可添加为“从而表达了对父亲的敬佩之情”。
24．
（1）有丰富的精神要求：
虽不识字，却吹得一口动听的口琴，时刻用乐声来表达自己的内心情感。
（2）勤劳：
在山野劳作了大半生。
（3）坚忍：
木讷，本分，孤独，忍耐和吞咽着生活的苦难。
（4）慈爱：
对儿子充满深深的眷恋；
宠爱孙子，任孙子糟蹋自己珍爱的口琴。
（
第一点为必答，1分，其他三点任意两点即可，2分。
意对即可。
25.A（3分）
26．
（1）B（3分）
（2）示例：
刚才小洋带领我们观赏了一台社戏，认识了一群淳朴、善良、友爱的农家少年，感受到了农村自由天地中充满的诗情画意；
下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人孔乙己。
（能结合文章内容展开，语言通顺即可，4分）
（3）名言一：
爱憎分明名言二：
珍惜时间（勤奋努力）名言三：
勇于实践（勤于探索）（3分，各1分，意对即可。
参见上海市中考作文评分标准
等第
综合评分
中心与材料
（25分）
语言
思路与结构
（10分）
评分细则
A
60
︱
53
分
切合题意
中心突出
选材恰当，有新意
感情真挚
内容充实
语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力
思路通畅
层次清晰
结构完整
详略得当
A等基准分56分。
基本符合三项条件得基准分；
三项中有一项富有特色，其他两项达到B，可评为A
分项得分
25——22分
10——9分
B
52
43
符合题意
中心明确
选材恰当
感情真实
内容较充实
语言通顺、简洁
用语规范
思路连贯
层次较清楚
能注意详略
B等基准分47分。
中心与材料或语言有一项较好的，酌情加分；
期中一向有欠缺的，酌情减分。
21——18分
8——7分
C
42
33
基本符合题意
中心基本明确
选材基本恰当
内容不够充实
语言基本通顺
用于基本规范
思路基本清楚
层次基本清楚
结构完整，但不够合理
详略安排不够恰当
C等基准分36分。
其中二项较好的，酌情加分；
有欠缺的，酌情减分。
17——14分
6——5分
D
32
24
题意理解偏颇
中心不明确
选材不合理
内容空洞
语言不通顺
用语不恰当
病句比较多
思路不清楚
结构不完整
D等基准分28分。
其中一项在C、D之间，酌情加分。
13——11分
4——2分
E
23
偏离题意
无中心
词不达意，表达混乱
思路混乱
结构残缺
文不成篇
严重偏离题意或有严重语病或字数不足300字，18分以下。
10——0分
1——0分
升级会员 