Unit 3WeatherWord格式.docx

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BLet'

slearnBLet'

splay

第四课时：

stalkBLet'

第五课时：

sspellBLet'

ssing

第六课时：

BReadandwriteBLet'

scheck

CStorytime

第一课时

一、教学目标与要求

1．能听、说、认读表示天气的单词warm,cold,hot,cool,并知道与这几种天气相对应的大致温度。

2．能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”，“It'

swarminBeijingtoday.”，初步了解我国几个不同城市的基本气候特点。

schant”部分的歌谣。

4.继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。

二、教学重、难点分析

1．本课时需重点掌握单词cold,warm,cool,hot;

能听懂、会说句子“Thisistheweatherreport.”，“It'

2．本课时的难点是能在创设的情景中运用新学的单词和句型模拟天气预报。

另外，单词“weather”也是一个难点。

三、课前准备

1．教师准备一张中国地图以及本课时所需的词卡。

2．教师准备录音机及录音带。

四、教学过程

1.问候（Greetings）

2.热身（Warm-up）

Areyouhappytoday?

I’mveryhappy.BecausemyfriendwilltravelaroundChina.Whoishe?

HisnameisJames.HewillcometoChina,buthedoesn’tknowwhatclothesheshouldtake.Inordertohelphim,wehavetoknowtheweatherinChina.

3．预习（Preview）

教师向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，然后说：

Look,doyouknowhim/her?

Yes,he/sheisaweatherman/woman．He/Sheistellingtheweather．教师呈现生词卡片并将其贴在黑板上。

4．新课呈现（Presentation）

Let'

slearn

教师指着生词卡片模仿天气预报播报员“播送”天气预报，说：

It'

swarm/cold/hot/cooltoday．

（1）学生听录音，在课本的地图上指出相应的城市

（2）学生听录音，跟读。

教师与学生或学生与学生之间问答：

What'

stheweatherlikeinBeijing?

It'

swarm．What'

stheweatherlikeinHarbin?

scold．

（3）Game

两人小组活动。

将城市名称卡片和天气卡片面朝下分别放在桌子上。

学生A拿起一张写有城市名称的卡片，如“Kunming”，说：

sKunming。

学生B拿起一张描述天气状况的形容词的卡片，如“cold”，说：

scold。

然后，学生A说：

scoldinKunming。

学生B可根据实际情况判断学生A报的天气情况是否正确，比如，说：

swarminKunming．然后学生B先抽取一张城市名称卡片，学生A抽取一张天气卡片继续做游戏。

（1）教师用课件出示冬天下雪的图片，并说：

“It'

scold.WhatshouldIdo?

”,引导学生回答：

“Youshouldwearwarmclothes.”

（2）教师用课件出示春天阳光明媚的图片，并说：

“Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.Iwearwarmclothes.WhatshouldIdo?

”引导学生回答：

“Takeoffsomeclothes.”

（3）教师播放录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。

5．巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本单元ALet'

slearn部分的活动手册配套练习。

（2）和同桌一起玩游戏。

（3）试一试给朋友或家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。

板书设计

coldwarmhotcool

Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’swarminBeijingtoday.

教学反思

本节课我采用图片、词卡、游戏等教学方法帮助学生学习如何描述天气的冷热以及各个城市的天气情况，学生的参与度很高，课堂气氛热烈，学生学得开心，顺利地达到了预期的教学目标。

第二课时

1．能听懂、会说单词“outside”和词组“becareful”。

2．能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

”并能根据实际情况回答“Yes,Ican.”或“No,Ican'

t.”。

3．能根据实际天气情况判断适不适合外出，并能就此进行对话；

如果不可以外出，能给出理由。

4.在学习对话的过程中体会父母对自己的关怀之情。

本课时的教学重点为：

能听懂、会说单词“outside”和词组“becareful”；

能听懂、会说、运用表示请求的句型“CanI…?

本课时的教学难点为：

句子“Becareful!

”的含义和使用情景；

单词“outside”的用法和读法。

1．教师准备录音机、录音带或VCD。

2．学生准备人物头饰。

教师播放“ALet'

schant”部分的歌谣，全班学生齐唱歌谣，活跃课堂气氛。

教师播放多媒体课件，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词“warm”，“hot”，“cool”，“cold”。

stalk

（1）教学单词“outside”和句子“Becareful!

”。

教师请两三位学生走到教室外面，并说：

“Weareinside.Theyareoutside.”帮助学生明白单词“outside”的含义。

教师用课件出示几个危险项目的图片，如海盗船、跳水、蹦极等，提醒学生在玩这些项目的时候要小心，由此因此句子“Becareful!

”，帮助学生明白句子的使用情景。

（2）介绍对话情景

Mikeandhismotherareathome.Boysandgirls,let'

slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.

（3）学生听录音模仿跟读。

教师对学生的语音、词调进行必要的指导。

（4）学生分角色朗读，表演对话。

建议教师首先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。

（1）教师请两位学生上讲台表演对话。

（2）学生同桌合作，结合本部分的三幅情景图，仿照示例进行替换练习。

（1）用句型“CanI…?

”,“Yes,youcan.”,“No,youcan’t.”进行对话练习。

（2）做本单元ALet'

stalk部分的活动手册配套练习。

CanIgooutsidenow?

No,youcan’t.It’scoldoutside.

Havesomelunch,Mike.

CanIhavesomesoup?

Becareful!

It’sveryhot.

本课时要求学生掌握句型“CanI…?

”及用“Yes,youcan./No,youcan’t.”回答。

我拿出夏天和冬天的图片创设情景，通过练习、活动的形式巩固所学知识，总体来说这节课比较成功。

第三课时

1．能够听、说、认读本课的重点单词：

windy,sunny,cloudy,rainy,snowy和world。

2.能听、说表示城市名称的单词“London”，“Moscow”，“Singapore”和“Sydney”。

3．能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况。

4．了解中国一些主要城市的天气情况。

5.培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。

1.能够听、说、认读本课的单词：

windy,sunny,cloudy,rainy,snowy和world以及能用句型“What’stheweatherlikein…?

”和“It’s…”询问和回答天气情况是本课时的重点。

2．世界几个重要城市的名称及地理位置也是本课时的教学难点。

1．教师准备单词卡片。

2．教师准备一张世界地图。

3．教师准备录音机、录音带或VCD。

请几组学生操练句型：

“CanI…?

”

“Yes,youcan.”或“No,youcan’t.”

3.预习（Preview）

教师出示单词卡以便复习所学单词（warm,cold,cool,hot），并用它们造句，如：

“It’swarminKunming.”。

4.新课呈现（Presentation）

（1）学生听录音，在课本上指出每个城市的位置。

（2）学生听录音，后跟读、模仿新词。

仿读后可加入认读单词游戏：

教师出示词卡，学生画出相应的天气预报符号。

也可以由教师先出示天气预报符号，学生出示相应的词卡并说出单词。

（3）教师和学生一起做对话练习。

教师问：

What’stheweatherlikeinSydney?

学生根据图标回答：

It’s…

（1）让学生同桌相互读一读本部分左边的词卡。

（2）教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡，并和自己做示范对话。

（3）学生同桌合作抽取词卡进行对话练习。

5.巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）做本单元BLet'

slearn的活动手册配套练习。

（2）将本课课文读给同伴、朋友或家长听，做一周天气预报记录。

Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.

It’shotandsunny.

It’scoldandsnowyinKunmingnow.

No,it’swarminKunmingnow.

本堂课主要学习询问和回答有关天气情况的词汇和句型。

本节课的内容安排很多，但是效果却很好，形式学得也很开心。

在以后的课堂教学中，我还要更加完善教学方法，务必达到事半功倍的教学效果。

第四课时

1．能够听、说单词“degree”和词组“NewYork”，掌握句型“Howabout…?

”的使用情景。

2．能够分角色朗读对话。

3．了解世界几个主要城市的天气特点。

4．能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。

1．本课时重点：

能够听、说单词“degree”和词组“NewYork”，掌握句型“Howabout…?

2．本课时难点为：

能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步提高学生的英语交际能力，培养学生学习英语的自信心。

1．教师准备相关的词卡。

2．教师准备录音机、录音带或VCD。

教师在黑板上画出描述天气的符合复习上节课所学的新单词“rainy,sunny,snowy,windy,cloudy”。

教师问学生：

Whatistheweatherlike?

然后随意拿出单词卡如“rainy”，引导学生回答。

然后教师继续抽取词卡，复习、巩固其他四个词：

sunny,snowy,windy,cloudy。

（1）教师问：

stheweatherlikeinBeijingtoday?

听了天气预报的学生可能会做出回答。

教师再问：

“What'

stheweatherlikeinNewYork?

或HowaboutNewYork?

”根据学生的回答情况导入新课。

（2）教师指导学生学说“What'

”然后学生分小组根据自己做的全国天气预报记录进行问答活动。

小组内问答结束后，教师可以让每一组选出一名代表向全班“播放天气预报”。

然后，教师进行评价。

（3）学生听录音，跟读对话。

教师解释“degree”和“Howabout…?

”的意思及其使用情景。

（4）学生自由组合两人一组打电话询问天气情况。

（1）让学生观察本部分的国旗，说出对应的国家名称，然后读一读下面的城市名称和温度。

（2）教师请一组学生示范读对话。

（3）学生同桌合作做替换练习，然后教师请几组学生上讲台表演对话。

stalk的活动手册配套练习。

（2）将本课课文读给同伴、朋友或家长听。

（3）给同学、朋友打电话，询问天气情况和该穿的衣服。

What’stheweatherlikeinNewYork?

It’srainy.HowaboutBeijing?

Isitcold?

No,itisn’t.It’s26degrees.

That’scold.

It’swarm.

本节课主要培养学生的自主学习能力和运用语言进行交流的能力。

课堂教学中，我力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励学生积极表演，大胆开口进行交流。

第五课时

1．通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。

2．纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。

3．逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。

4．能听懂、会唱歌曲“Thunder”。

1．本课时的教学重点是通过大量的听读操练，对比字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音，引导学生自主发现发音规律。

2．本课时的教学难点是：

引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标的兴趣。

1．教师准备多媒体课件。

2．教师准备录音机和录音带。

学生跟录音说唱Let'

schant部分的歌谣。

3.复习（Review）

教师请两名学生表演B部分Let'

stalk的对话，复习所学的新句型。

A.Let’sspell

1.Read,listenandchant

教师指着自己的胳膊，复习单词“arm”，接着用展示图片的方式引出单词“car”，“card”，“tall”，“ball”和“wall”。

请小老师带领全班学生将这几个单词读几遍，然后让学生同桌练习读单词。

2.Read,listenandnumber

教师带领学生读一读本部分的单词，然后播放录音，学生边听录音边给单词标号。

教师再次播放录音，师生一起核对答案。

3.Look,listenandwrite

学生仔细看图，说出图意并将单词填在四线三格上。

师生一起核对答案。

ssing

教师播放本课的歌曲,学生一边做动作一边跟唱。

教师要用夸张的手势及表情将雷声和雨滴声表现出来。

在跟唱歌曲之后，教师根据歌词的内容进行提问，如：

stheweatherlike?

Whatcanyouhear?

等。

然后，全体学生一起进行表演唱。

（1）做本单元ALet’sspell部分的活动手册配套练习。

（2）书写一份自己的冷暖天衣物清单。

（3）学唱本课歌曲。

armcarcard

tallballwall

aballonthetallwall

dogsarmsinarms

acardwithacar

这节课主要学习字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。

在教学过程中，我用图片引入示例单词，还做了大量的相关听力练习，帮助学生进一步掌握了目标语音知识，学生的学习态度端正，学习效果也比较理想。

第六课时

1．能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型。

2．能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。

3．能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

4．学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

1．本课时的重点：

能完成“Readandwrite”部分的阅读任务和写作任务，复习谈论天气的句型；

能听懂“Let’scheck”部分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与相对应的单词连线。

2．本课时的难点：

能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

1．教师准备相应的词卡。

学生唱该单元的歌曲，激发学生的学习热情。

教师让几组学生上讲台表演BLet’stalk部分的对话，复习所学的句型。

Readandwrite

（1）Readandanswer

学生仔细阅读明信片上的内容，并思考明信片下面提出的问题，然后师生一起核对答案。

教师播放录音，学生跟着录音读短文。

（2）Lookandwrite

学生自己将四线三格内的句子补充完整，然后全班学生一起将这些句子读两遍。

Let’scheck

（1）Listenandtick

让学生观察本部分的图片，说说与各个图片相对应的形容词，教师播放录音，学生听录音并选择与录音内容相符的图片。

（2）Lookandmatch

学生自己完成连线题，然后师生一起核对答案。

Storytime

教师放录音，学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（1）做本单元BReadandwrite的活动手册配套练习。

（2）书写本课时的重点单词。

（3）看世界城市天气预报并做记录，转告家人和朋友。

Thisistheweatherreport.

It’swarminBeijingtoday.

本节课是第三单元的最后一节课，主要通过各种形式的练习和故事的学习来复习本单元的主要知识点。

教学时，我先通过唱歌曲和对话的方式激发学生的学习热情，创设学习英语的氛围，然后让学生在听说读写的操练中逐步复习知识，取得了很好的教学效果。