6册教案Word文档格式.docx

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杰出的作品。

都有什么呀？

“黑泥鳅”理解引号的意义。

齐读最后一句

体会：

“无限生机”

学生介绍自己的童年生活中有趣的事，大家共同把自己生活中的事与学习伙伴共同分享。

①学生初读，看清段落，读准字音。

练习概括主要内容。

②同桌互读，纠正彼此的错误。

③读完全文，说一说孩子们的活动有哪些。

玩泥巴烤食物

学生认真阅读课文，边读边体会课文中那些词句写得好，写得妙，认真体会后说一说自己的感受。

用脚踩，所以事足字旁

舒适——舒服

学生练习朗读，读猪的蠢笨，羊的温柔，兔子的机灵，老爷爷的慈祥。

学生独立填写背诵。

学生展开丰富的想象，在填写自己的创造想象出来的词语。

学生再次有感情地朗读。

想象像黑泥鳅一样的孩子们的样子，体会童年的乐趣。

说一说你从课文中的什么地方看到了孩子们的生机。

三、总结

板书设计

1童年的泥巴

玩泥巴杰作大肥猪

小绵羊

长耳兔

老爷爷、老奶奶新媳妇

补充

上一节课孩子们玩泥巴玩得热火朝天，无忧无虑，给我们留下了无限的生机，这节课我们也和孩子们一起来品尝他们的野餐吧。

二、引导学生深入学习课文内容。

指导学生朗读课文

你喜欢哪个句子，能有感情地读一读吗？

在小朋友做饭过程中还有许多动作呢，看谁的耳朵好使能听出这段描写中表示动作地词语，把它找出来。

按照上节课的学习方法找到描写具体的语句体会。

金闪闪黑亮亮

开膛课文中还有关于月字旁的词语，找出来便于记忆。

肥

胖

“均匀”二字要加以区别。

烧烤的“烤”字重点指导书写。

这样的食品吃得狼吞虎咽、爽口舒心

采用做动作的方法来理解。

结尾句和前面的哪一句话相互照应，突出主题。

学生认真倾听，进入学习状态。

学生体会到在描写中运用的动词主要有：

开膛、撒上（多音字）采来、挖了、投入、烧烤。

体会孩子们忙碌的干着，从中体会到烧烤的乐趣。

在描写中运用上表示颜色的词语。

还有哪些呢？

黄澄澄绿油油、红亮亮、

把土地均分，均与土有关，要加土字旁

烤字不要多一横。

学生想象模仿狼吞虎咽的吃法，体会自己做的饭多么的香。

烤

烤食物狼吞虎咽

风一样的日子

爽口舒心

2雨后

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握生字。

培养学生理解和背诵能力。

体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情

读懂诗的意思，能有感情的朗读课文

理解想像诗句描绘的景象和意境，陶冶审美情趣。

一、引子

　出示录像[夏天景色]

　　谁最喜欢夏天为什么？

屏幕出现几个词语：

雨后广场糟糕……糟糕！

　　二、课题。

　　今天我们就学习，中国著名的作家冰心奶奶写了一首有趣的诗歌《雨后》。

　　三、朗读第一关：

正确朗读

　　师巡视参与，表扬采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。

　　勇闯朗读第一关，朗读要求：

正确

　　四、朗读第二关：

流利朗读

　　1、喜欢读这首儿歌吗？

为什么喜欢呀？

引导学生自由发表意见。

　　2、把诗歌读熟了，读流利了，就更喜欢了。

　　再闯第二关，朗读要求：

流利

　三、朗读第三关：

有感情朗读

　　闯入第三关，朗读要求：

有感情朗读。

　　读出小哥哥对妹妹的关心。

妹妹对哥哥的心疼地感觉。

重点指导“嫩、遭、傲、却、辫、裙”字的书写。

学生认真倾听

学生活动：

根据提示的词语，想象一段夏天里发生的故事。

1、学生活动：

自由朗读儿歌，自学不认识的字。

①借助拼音自由读诗。

要求尽量要读准字音。

②同桌互读，检查是否读正确。

③范读或听范读录音，学生自由跟读。

学生说一说这首小诗主要写了什么？

自由参赛朗读，互相评价。

学生互评时的标准围绕“准确”展开：

读音是否准确，有无丢字落字。

屏幕出示儿歌，学生跟着读，老师也跟着读。

　　[操作方式]一节一节的出现，如果一遍读的不熟练，就再读一遍，第二遍要求大声朗读。

学生注意难写的字的关键的笔画，把易错的字多写几遍。

哥哥关心妹妹

嫩

遭

傲

却

辫

裙

作

业

基本型

背诵诗

研究型

学习其他诗

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

这一节课我们继续学习《雨后》这首儿童诗。

一、有感情朗读

　　1、老师有感情的朗读自己喜欢的一段儿歌。

2、指导学生有感情朗读。

让学生的表演把课文的情景再现出来，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情调动起来，再来朗读，更加有感染力。

讨论：

小妹妹为什么心里去希望自己也摔这么痛快的一跤

　　二、背诵

　1、刚才那么精彩的朗读，让许多同学都手舞足蹈，如果能背诵儿歌，相信你们一定表现的更棒！

试试看吧！

　　三、试写

把自己童年的美好生活写成一首小诗。

其他同学评价老师的朗读。

每小组选取其中的一段儿歌，合作表演小品，要求：

生动有趣。

小组表演哪一段，其他同学就朗读哪一段。

学生互相评价学生表演得怎么样，有什么好的改进建议。

体会妹妹的心理是怎么想的。

背诵儿歌，老师和学生一起试着背诵儿歌，互相鼓励。

学生独立写作共同交流，学习欣赏好的作品，找出不足。

哥哥摔一跤兴奋骄傲

妹妹也想摔一跤爱哥哥

背诵古诗

学习其他古诗

快乐读书屋一：

“球星”马嘴

2005年月日

周节

通过阅读故事，感受阅读的乐趣。

培养学生良好的学习习惯。

培养学会与父母沟通的情感。

能理解马嘴对父母说的话的含义。

探究法

体会课文中人物所说话语的含义。

计算机

教学过程

教师活动

补充

学生活动

导入

快乐阅读

初读课文

阅读教学

总结

你和父母在家里是怎样交流的呢？

看看马嘴的父母从马嘴的身上了解了该怎样教育子女。

板书课题。

1、学生自读课文

出示自读要求:

读准字音

读通句子

2、再读课文，自选伙伴进行阅读。

3、三读课文，标出自然段。

4、学生汇报：

课文有几个自然段？

分自然段读？

5、互评、自评，读通课文。

1、自读课文

思考：

分别读三个自然段，自己找出不理解的词语。

2、课文中马嘴向妈妈说些什么？

他是怎么想的？

妈妈看到这些事会怎么想。

3、你最喜欢哪段对话，反复在下面读读吧！

4、学生自读、自评、自悟？

练讲故事。

学生认真看课件，激发学生阅读课文的兴趣。

学生自读课文，读准字音，读通句子。

学生汇报:

分自然段读课文。

学生明确阅读要求，再读课文。

学生谈谈自己的想法。

进行汇报。

学生可以结合大家的观点说出自己的总结性的观点。

学生分角色朗读课文，汇报。

学生练习讲。

板

书

设

计

希望父母怎么做？

2快乐读书屋

有感情地朗读和背诵古诗。

了解诗句的意思及作者表达的思想感情，培养审美情趣。

读懂诗的意思，能背诵这首古诗。

1．提问：

在你会背的古诗中，印象最深的是哪一首?

背给大家听听。

2初读古诗，整体感知。

简介《池上》的作者戚继光。

①借助汉语拼音，读准生字字音，重点读准：

撑搓絮振蝉

②自由朗读两首古诗，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。

③说说通过自学，学懂了什么，是用什么方法学懂的，有哪些不懂的地方。

④让学生用自己的话说一说诗的意思。

3指导精读，启发想像。

①引导学生读三首诗，画出诗的节奏。

②自由读，指名读，尝试背诵。

③根据两首诗意，展开合理想像。

④启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想感情和自己对诗的体会，分组比赛，看哪组同学说得精彩。

通过本节课的学习同学们在课下可以把自己会背的古诗写一个目录，和同学们一起参加赛诗会。

学生介绍，教师补充

①借助拼音自由读古诗。

要求尽量看汉字读，要读准字音。

学生用结合插图、联系上下句的方法理解诗句意思。

先在四人小组内发表意见，

在学生理解诗句意思的基础上，用自己的话说一说诗句的意思，教师予以适当点拨。

通过自由读、指名读、接龙读、齐读等形式使学生保持盎然的朗读兴趣，加深记忆。

学生想像，把想像中的景物画出来。

鼓励学生画得不要与文中插图雷同。

学生谈谈作者在诗句中所表达的思想感情和自己对诗的体会，其他学生倾听并做出评价。

学生积极为赛诗会做准备。

2古诗三首

池上白居易

风鸢图诗徐渭

所见袁牧

能说会写童年趣事

能用普通话清楚地表达故事的内容

培养合作意识和口语交际能力。

使学生热爱祖国

清楚、完整、连贯地表达故事。

努力把故事讲具体生动，以情动人。

　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！

是的，我们每个人都有美好的童年，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，把它表达出来。

指导表达。

　　1、指名读“能说会写”的要求，思考这次作文给我们提了哪几点要求。

　2、选材：

根据自己的回忆。

拿出事先准备的老照片，围绕老照片

拿出珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？

（可以同桌互相交流）

　3、教师简要提示。

　①要突出“趣”字。

（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）

　②要根据我们儿童天真、幼稚的特点而展开。

要说实话、真话、心里话，可以是打滑梯，可以是玩泥巴，可以是帮父母干活……

知道同学倾听，发现别人说得优点的地方要评价，给别人提点改进的建议。

同学们说说听后最想说什么。

学生自读、了解本次口语交际的内容和要求。

围绕左边问题，学生分别自己准备，完成提示中的要求。

以小组为单位，逐人进行练说。

要求：

大胆说出自己的故事，表达清楚。

根据要求，每组推选一名讲得好的同学。

给学生一点自由互动的空间，各组同学为本组参赛的同学出主意，想办法，争取在比赛中获胜。

学生和老师共同打分，做评委。

学生评出谁的表达得最清楚，讲的故事最吸引人。

具体

生动

有趣

把自己讲出来的内容写出来

反馈评析

能说会写我的课余爱好

会选择有意义的课余生活作为习作内容

培养学生写作能力。

使学生乐于利用写作形式进行交际，敢于说真话。

清楚、完整、连贯地表达自己的想法。

表达出自己的真情实感

一、课余就是指除在学校学习以外的时间，如每天放学以后，双休日及其他节假日。

你最喜欢在这样的时间里干什么？

　　二．学生简单介绍自己的课余爱好。

　　　我在课余喜欢（），参加这项活动能（）。

或（）是我最喜欢参加的活动，参加这项活动能（）。

　　三、展示生活。

　　1．片断细说。

　　刚才你们用一句话总体介绍了自己的课余生活，但我的印象不深刻。

你们能不能把某个生活过程说得详细一点，譬如动作过程、语言心理过程，请大家想一想再说。

学生细说生活片断（可先小组讨论再指定说）。

　　三、反映生活。

　　课余生活。

要注意3点：

确定中心，选好事例，有详有略。

　确定中心就是选择自己最喜爱的有积极意义的一种活动写选好事例就是选自己印象最深的一两次来写并且详写跟中心有关的内容。

题目可用指定题《我的课余爱好》，也可以自定——以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱集邮》、《课余栽培乐趣多》等。

学生自读、了解本次能说会写的内容和要求。

围绕要求，学生分别自己准备，完成提示中的要求。

大胆说出自己的想法，把自己的想法意图表达清楚。

学生和老师共同评议。

学生评出谁的表达得最清楚，表达出了真情实感。

评议指点。

　×

×

同学的介绍挺有条理，他把过程说得较细。

同学介绍他和表哥下棋，说了自己的心理活动，还说了表哥的神态和语言，但不能说自己的神态怎么怎么，因为自己的神态是“看”不见的，只能“感受”到。

听了×

同学的介绍，我们仿佛在看一场电影。

他把事情说得有声有色，让人像在看一场电影。

学生练习写作，注意书写的格式。

能说会写我的课余生活

清楚明白地叙事

表达真情实感

有详有略

同学们基本上把自己喜爱的活动写下来了。

但也发现有些同学的习作还存在一些问题。

　　1．选材问题。

　　　有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×

”，并说明理由

根据本次习作要求，投影上面的材料哪些应详写，哪些可略写?

　　根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。

　2．中心思想方面。

同学的作文题目是（），而中心是（），对吗?

你认为应该怎样确定?

　3．详略方面。

同学的作文中心是（），所以，（）

（）应该详写，（）该略写。

　4．选择中心明确详略得当的进行讲评（也可以附文《我爱集邮》为例）。

　三、修改习作。

　请同学们对照要求，自行修改，

　　听了同学们的介绍，特别是大家用笔写下来的介绍，我对大家有这样丰富的课余生活，感到非常高兴，希望大家继续修改好作文

学生自读、了解作文中存在的问题。

学生分别选择出不合理的选材，并说出自己的理由。

学生评价时说出自己认为值得学习的地方以及应该改正的地方有哪些。

学生独立进行修改，在小组中进行交流，大家互相帮助共同进步。

语文七色光一

通过成语、关联词语的练习,了解复句中分句间的逻辑关系.

培养学生积累运用语言文字的能力。

培养学生对祖国语言文字的热爱

通过练习,了解复句中分句间的逻辑关系.

这节课我们学习语文七色光一

1．练。

（1）先让学生自由填写同音字。

（2）先让学生自由读这组成语，默读题目，使这给成语找到合适的表示器官的名称填入括号。

（3）先让学生自己试着比较，然后读一读。

注意成语表达的具体意思。

引导学生进行交流，说出依据，最后动笔填写。

再从课文中找到几个成语，使用成语说一句话，也可以提出几个成语填空。

2、读题，了解所给词语的特征。

ABB式的词语有哪些

学生试着自己填写。

在和大家交流。

3、日积月累

教师检查朗读情况，借助多媒体让学生读和背

结合谚语说一说自己的理解。

大家共同背诵自己喜欢的谚语。

同学们积的谚语真多，希望大家继积累。

学生独立完成并说自己是如何去别的。

可以同桌交流解决。

学生自由读成语，看看每个成语填写那个字合适。

扩展练习：

请学生交流自己知道的成语。

学生独自说几个成语，体会其中的意思，并进行积累。

造句。

学生自己试做这道题，小组试读，全班交流、评议

学生按照老师的指导再继续练习读

先读熟然后背诵。

大家比一比看谁背得快。

说一说自己积累的谚语，最后动笔写下来

填一填

填成语

填词语

积累谚语

通过学习知识窗了解少儿广播的开端和电视节目的由来。

.

培养学生独立阅读的能力。

培养学生对新闻实事的关心

了解少儿广播的开端和电视节目的由来。

培养学生对新闻实事的关心，主动收集新信息

1．知识窗

.阅读知识窗，说说你读懂了什么？

小组读，小组间互相交流体会。

说一说少儿广播的由来。

说一说少儿电视节目的由来。

介绍一个你最喜欢的电视节目。

具体说一说你为什么喜欢这个节目。

2、开心一刻

请同学们自由读一读开心一刻的内容。

与同学说一说哪里让你开心了。

练习自己讲一讲笑话，在小组中讲笑话。

召开笑话大王比赛，评选出笑话大王。

同学们你们回去收集笑话，下次我们继续开这样的比赛。

学生倾听，了解学习内容。

学生互相交流，学生课前查找资料，搜集有关少儿广播的内容，说一说自己收集的内容，与大家共同分享自己的信息。

对于学生们共同感兴趣的电视节目，大家可以共同讨论，说一说自己的观点。

互相推荐自己喜欢的节目。

同学们自由读一读开心一刻的内容。

与同桌说一说哪里让你开心了。

，在小组中练习自己讲一讲笑话。

小组评选出说的好的同学参加比赛。

参与笑话大王比赛，评选出笑话大王。

一、知识窗

二、开心一刻

积累笑话

主备人：

张惠

4登山

初读课文，理解词的意思；

理解课文内容

初步学会“自主、合作、探究”学习。

让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。

引导学生理解含义深刻的句子.