上海春考语文卷及答案Word文档下载推荐.docx
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①与现实美相比，艺术美具有特殊的价值。
我们不妨先比较一下两者的差异：
首先，现实美带有分散性，艺术美具有集中性；
其次，现实美带有芜杂性，艺术美具有□□□；
再次，现实美带有易逝性，艺术美具有永恒性。
②正因为艺术美比起现实美来，在某些方面有其更为优越的品格，所以，人们并不以现实美为满足，而在享受现实美的同时还热烈地追求艺术美。
这正是艺术美具有特殊价值的原因。
③关干艺术美的价值问题，苏联美学家斯托洛维奇认为，艺术的价值可以用一个向外扩展的十字坐标来表现，十字坐标的横轴由心理方面和社会方面组成，它的纵轴由创造--生产方面和反映--信息方面组成，这样就形成了一个由多种作用组成的环形图：
④如图所示，艺术美的作用是多方面的，但图中所列举的这些作用，不仅彼此界限不明，而且有些作用是非艺术品也具有的，因而很难使人准确地把握艺术的特殊价值在哪里。
我们认为，艺术美的特殊的价值，可以分别从欣赏者个人和社会两个方面来加以分析。
⑤第一，艺术美在提高欣赏者的审美能力方面，具有特殊的价值。
艺术所能发挥的作用，和艺术欣赏者的感受能力是成正比的。
欣赏者的审美能力越高，他从艺术品中感受到的美就越多，艺术所发挥的作用就越大。
而人们的欣赏能力的提高，又不能离开艺术美的熏陶。
艺术是通过表现感情来唤起感情的。
表现创造主体的感情，正是为了唤起欣赏主体同样的感情。
列夫·
托尔斯泰说过：
“在自己心里唤起曾经—度体验过的感情，在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩、声音，以及言词所表现的形象来传达出这种感情，使别人也能体验到这同样的感情——这就是艺术活动。
”艺术美唤起欣赏者美好感情的过程，就是欣赏者的感情受到陶冶的过程，亦即他的审美能力得到提高的过程。
艺术美包括内容和形式两个方面，艺术家要追求美的内容，同时也要追求与内容适合的美的形式。
人们通过对艺术中的美的感受，不但提高了艺术趣味，而且也挺高了对艺术的理解力，一句话，提高了对艺术美的欣赏水平。
由于艺术美来源于于现实生活，所以，在提高了对艺术美的认识的同时，必然也提高了对现实美的认识。
⑥艺术美使欣赏者的灵魂受到陶冶的过程，也就是受到教育的过程。
一如亚里士多德认为悲剧能够对欣赏者产生“净化作用”，悲剧诱导欣赏者在心理上经历主人公的遭遇，在真、善、美与假、恶、丑的激烈冲突中唤起人们的正义感，应该说伦理上的情感因素占有非常突出的地位。
因而，悲剧在给人以强烈的道德震撼中，激发人的意志，提高人的品格，具有深刻的道德教育作用。
扩大一步来说，不独悲剧是如此，其他类型的艺术也常常是这样。
艺术的这种教育作用，不仅提高了欣赏者的审美水平，而且能够影响欣赏者的实际行为。
⑦第二，艺术美在推动社会前进方面，具有特殊的价值。
艺术美虽然有供人消遣、娱乐的一面，但更重要的是，它负有推动社会前进的特殊使命。
朗吉弩斯说：
“艺术作品不仅打动听觉，而且打动心灵，能把人的禀赋和修养中那些文词、思想、行动，以及美的意象都鼓动起来，把作者的情感传到听众的心里，引起听众和作者共鸣。
就是这样通过由文词建筑起来的巨构，作者把我们的心灵完全控制住，使我们受到作品中的崇高、庄严、雄伟等品质的熏陶，潜移默化。
”艺术美能够征服人心，鼓舞人心，促使人们奋发向上，以达到推动社会生活前进的最后的目的。
⑧艺术美的特殊价值，是艺术家通过特别的技艺创造的，使艺术形象产生无穷的艺术魅力，从而发挥艺术美的价值。
真正优秀的艺术作品，能经受时间的严格考验，会显示出永久的魅力。
3.根据上下文，在第①段的方框处填入恰当的词语。
4.分析第③段环形图在文中的作用。
（3分）
5．对第⑤段理解错误的一项是（）。
A.欣赏者从艺术品中感受到的美的多少，取决于审美能力的高低。
B.艺术美唤起欣赏者的美好感情，使欣赏者的审美能力得到提高。
C.欣赏者在享受艺术美的同时，其欣赏能力也得到了提高。
D.艺术家在内容上追求美，是为了提高对现实美的认识。
6．第⑥段谈到了悲剧的教育作用，请以《红楼梦》《窦娥冤》《古诗为焦仲卿妻作》三部作品中的任一作品为例，对悲剧如何发挥教育作用进行分析。
（4分）
7．第⑦段论证了艺术美在推动社会前进方面的特殊价值，你认为论证是否充分？
请做出判断并说明理由。
（二）阅读下文，完成第8-11题（15分）
荔江之浦
一
①拉开窗帘的时候，竟然看到了一幅画。
一江碧水蜿蜒过眼，水之上是跌宕起伏的山，那山一直到目力不及才稍显收敛。
那些硬朗的、柔美的起伏充满了神奇的魅力，由其体现出来的情致与动感又让人不无美妙的遐想。
②偶尔，云层里射出的光打在水上，水就特别明润，山则隐晦迷蒙。
天光温和的时候，山与水的颜色惊人地相似，似是一江颜料刷在山上，新鲜得还在淌水，这样的山水连在一起，就是非同于他处的桂林荔浦了。
③想来住在江边的人，一定家家有个大飘窗，时时刻刻让这无限江山飘进来。
每天早晨都像是仪式，缓慢而隆重地拉开一天的序幕。
二
④总觉得这地方最盛产水，到处水润润的，山上有水，江里有水，田里还是水，水绕着村绕着城地流，生出水润润的植物，生出水润润的人，人出口一说话，也带着水腔。
⑤在荔浦走着看着，空气中还会有刘三姐样的歌声，那是文场和彩调，随便哪个街头巷尾，几个人那么一凑，锣鼓弦子响起来，柔润的嗓子就亮起来。
怪不得，这地方是曲艺歌舞之乡呢。
逢节日，山水边就热闹成海。
⑥荔草，究竟是一种什么样的草，会让一条江葳蕤荡漾，最后荡漾成自己的名字？
水中划船，水随山转，那么多的弯，又那么多的漩。
水有时像上了—层荧绿的釉，有时又如一面深蓝的绸。
⑦船行中，你会看到有人在洗浴，有人在江边烧纸祭奠，有人穿着婚纱在照相。
总归是，荔浦人的祈愿和祝福离不开这一江水。
⑧这个时候，两岸涌来一片黄金，初以为花，却是砂糖橘。
还有马蹄秧子，也是一波波的粉黄，马蹄踏过—般。
⑨荔浦由很多样的细节构成。
有些细节，甚至做得比桂林还好，比如银子岩，会唤起你一声惊叹；
比如丰鱼岩，一洞鱼水穿越九座山峰，是为洞中之冠。
其实荔浦人还是会偷偷笑，你去鹅翎寺了吗？
层层信仰嵌在山崖上．你看荔江湾了吗？
从江上划船进入，上岸再由洞里出来，江山美景可有这样的结合？
荔浦再垫底的山也是桂林山水系列，可人家会说，咱这是荔浦山水，底气硬朗着呢。
⑩如此的美景会被人瞄上的。
最旱是一拨逃难来的，一到这里便扎进水边的山洞不走，繁衍成村林。
后来还有土匪，还有日寇，都流过口水，但最终都没留下来，这片山水不喜欢他们。
⑪顺脚走进一个村子，村子叫青云村，依着的山叫龙头山。
不用多说，你就想了住在这里有多美气，起伏的山下，扶桑、紫罗、百香果到处都是。
老者在田里不紧不慢地忙，一个女孩担着马蹄沿田埂走。
⑫荔江与漓江、桂江、西江相通，交通便利，往来客商就多。
走入一条很老的巷子，磨光的石板、镇水的古塔、宏阔的会馆和斑驳的城门，让人想象曾经的繁闹。
传下来的是豪爽耿直的性情，你来了，做芋头扣肉芋头焖鱼各种芋头宴待你，陪你大碗喝酒，还给你呀呵呵地唱彩调，荔浦人吃芋头是一绝，荔浦人棉线切片的吃法你学不会，芋头的美味却一直忘不掉。
这里的山水养人，芋头也养人，养得人精干豪壮，细腻明丽。
三
⑬天空积蓄着黄昏，像谁在絮被子，一层层絮厚了，铺排开来，所有的一切都盖在了被子下面。
那些山以为将夕照挡住了，没承想夕照还是投入到江里。
江不仅把夕照全部接收，还把那些山也揽进了怀中。
这样，上面啥样，水里也啥样，完全是一个原型复本，直到夜来，将那复本折叠在一起。
⑭雨敲了一夜的窗，早晨开帘一看，江边竟然飘浮了一层伞花，红的，黄的，蓝的，那是沿江晨练的人的。
没有什么能阻止人们对这条江的热爱。
⑮离去的时候，荔浦已让你眼里、心里、口袋里都装得满满的，够你消受很长时光。
⑯而后，荔浦人会说，想着啊，还来呀，别忘了我在这儿等你。
8．分析第①段画线句在文中的作用。
9．赏析第④段使用“水”这一意象的表达效果。
10．第⑧段画线句中的“涌”字很有表现力，请加以赏析。
11．本文展现了荔浦人的生活、情志与荔浦的景、物的密切关系，请加以分析。
（三）阅读下面的作品，完成第12-14题。
（8分）
少年行（唐）王昌龄
西陵侠少年，送客短长亭。
青槐夹两道，白马如流星。
闻道羽书急，单于寇井陉。
气高轻赴难，谁顾燕山铭。
12．从体裁上看，本作品属于（）。
（1分）
A.律诗B．近体诗C．古体诗D.曲子词
13.下列对本作品风格的评价正确的一项是（）。
A.沉郁顿挫B.刚健豪迈C.平淡自然D.遒劲高古
14.结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。
（四）阅读下文，完成第15-20题。
（18分）
①桑虞，字子深。
父冲，有深识远量，河间王颙执权，引为司马。
冲知颙必败就职一旬便称疾求退。
虞仁孝自天至，年十四丧父，毁瘠过礼，日以米百粒用糁藜藿，其姊谕之曰：
“汝毁瘠如此，必至灭性，天性不孝，宜自抑割。
”虞曰：
“藜藿杂米，足以胜哀。
”
②虞有园在宅北数里，瓜果初熟，有人逾垣盗之。
虞以园援多棘刺，恐偷见人惊走而致伤损，乃使奴为之开道。
及偷负瓜将出，见道通利，乃送所盗瓜，叩头请罪。
虞乃欢然，尽以瓜与之。
③尝行，寄宿逆旅，同宿客失脯，疑虞为盗。
虞默然无言，便解衣偿之。
主人曰：
“此舍数失鱼肉鸡鸭，多是狐狸偷去，君何以疑人？
”乃将脯主至山冢间寻求，果得之。
客求还衣，虞投之不顾。
④虞诸兄仕于石勒之世，咸登显位，惟虞耻臣非类，阴欲避地海东，会丁母忧，遂止。
哀毁骨立，庐于墓侧。
五年后，石勒以为武城令。
虞以密迩黄河，去海微近，将申前志，欣然就职。
朝廷以虞名父之子，必能立功海岱，潜遣东莞人华挺授虞宁朔将军、青州刺史。
虞曰：
“功名非吾志也。
”虽历伪朝，而不豫乱，世以此高之。
（节选自《晋书》列传第五十八）
15.解释下列加点词在句中的意思。
⑴乃将脯主至山冢间寻求⑵阴欲避地海东
16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。
⑴会丁母忧（）
A．健壮B.家口C.遭逢D.成年男子
⑵而不豫乱（）
A．安适B.游乐C.准备D.参与
17.第①段画线部分断句正确的一项是。
（）。
A.冲知颙必败/就职一旬/便称疾求退。
B.冲知/颙必败就职/一旬便称疾求退。
C.冲知颙/必败就职/一旬便称疾求退。
D.冲知/颙必败就职一旬/便称疾求退。
18.把第④段画线句译成现代汉语。
（6分）
19.对姐姐劝说桑虞要节制哀痛的理由理解正确的一项是（）。
A.桑虞天性仁孝，悲哀过度，超过礼节。
B.桑虞过度悲哀，毁灭生命，也是不孝。
C.桑虞天性仁孝，过度孝顺，损害天性。
D.桑虞过度悲哀，身体瘠瘦，不宜遵礼。
20.概括第②③段所体现的桑虞的性格特点，完成下面的表格。
相关段
桑虞的性格特点
第②段
（1）_____________________________
第③段
（2）_____________________________
（五）阅读下文，完成第21-25题。
（13分）
书善最堂卷后（明）刘基
①武林陈舜中以“善最”名其堂，介其友富君子明求予言。
夫立言以明道，而求言于人者，将以正己之所学，言可以苟乎哉？
②所谓“善最”者，盖本于东汉东平王①。
王之言，天下之格言也，人以是而服膺焉。
圣贤之为道，不外是矣。
然“善”之云，不过概而言之，求诸实践，必有其方，不可徒云云而已也。
③今夫世俗之人，类以“善”自名也，观其行而不掩道之不明□久□。
夫善未易择也，恭与谄相邻，讦与直相似，小谅贼信，小慧贼智，小刚贼勇，小不忍贼仁，故有非礼之礼，非义之义，疑似之间，禽跖分焉，可不慎哉？
是故择焉而不得其中，道焉而不知其穷，古之人有为之者，杨墨是也。
知焉而不能蹈，好焉而不能用，取其名不必其实，古之人有为之者，郭公是也。
若人之心，未尝不自谓已能善也，而卒于不善。
为善之名，岂易当哉？
④且题匾之设起于何人乎？
盘之铭，几杖之书，朝夕警省，淬厉以成其德，非炫外以为观也。
今之揭于轩，标于楣，大书以示于人者，其果有志于自警乎？
抑将从事于咏歌以为娱也？
故屈子曰：
“善不由外来，名不可以虚作”也。
[注]①“所谓”句：
东汉明帝问东平王，在家什么事最快乐，东平王说：
“为善最乐。
21.可填入第③段方框处的虚词是（）。
A.者也B.乎矣C.矣也D.也矣
22．对第①段画线句理解正确的一项是（）。
A.从求文章和写文章两方面指出“言”不可随意。
B.作者写这篇文章，是为了匡正自己的学问。
C.陈舜中随意向作者求取文章是不合适的。
D.作者认为他写文章可以帮助陈舜中明白道理。
23.对第②段理解正确的一项是（）。
A.以圣贤类比陈舜中，指明他应该如何行善。
B.将陈舜中和圣贤对比，指出他应如何为道。
C.指出圣贤关于“为善”的见解是笼统的。
D.强调“为善”落实到实践中必有其方法规律。
24.根据第③段，概括世俗之人“卒于不善”的原因。
25.第④段运用了对比手法和引用手法，请分析其作用。
三写作70分
26.根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
人们往往为自己的行为找到充足的理由，然而，事情是怎样，它还是怎样，世界自有其原则。
答案要点及评分标准
一积累应用10分
1.（5分）
（1）痴儿了却公家事
（2）晓风残月雨霖铃（3）白云回望合,青霭入看无
评分说明:
答对1空给1分。
2.
（1）（2分）D评分说明:
选D給2分;
选A给1分。
（2）（3分）C
二阅读70分
（一）（16分）
3.（2分）评分量表
分数
答案示例
分数解释
2分
（1）纯粹性
能依据语境、内容,准确补足文本
1分
（1）单一性
（2）纯洁性（3）单纯性
能依据语境、内容,进行补充
0分
（1）单调性
（2）未作答
不能依据语境、内容进行补充
4.（3分）答案示例：
直观形象地展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解,作为本文作者阐述艺术美特殊价值的参照,为下文作者阐述艺术美的特殊价值做铺垫。
“直观形象”“展现了斯托洛维奇对艺术的多种作用及相互关系的见解”“作为本文作者阐述艺术美特殊价值的参照”“为下文作者阐述艺术美的特殊价值做铺垫”为4个点,答对1点给1分,给满3分为止。
5.（3分）D
6.（4分）答案示例:
《窦娥冤》叙写了善良孝顺的窦娥在草菅人命、是非颠倒的黑暗统治下冤屈致死的故事。
欣赏者在心灵上经历了主人公毁灭性的遭遇,萌发对窦娥悲剧命运的深切同情,对黑暗统治的强烈憎恨,产生强烈的正义感。
悲剧就是这样发挥作用的。
对所选作品的概括1分;
结合作品的具体分析3分
7.（4分）答案示例:
本段未直接论证艺术美在推动社会进步方面的特殊价值,而主要是引用朗吉弩斯的话,阐述的是艺术美对于个人品质提升的作用。
个人品质的提升与推动社会进步间有何关系,作者却未作进一步论述。
所以我认为论证是不充分的。
论证内容的概括2分;
论证内容与观点间的关系分析2分。
（二）（15分）
8.（3分）答案示例:
“竟然”表现出作者拉开窗帘看到美景时的惊喜之情。
把眼前的江景直接说成了“一幅画”,运用比喻,展现美丽的江景,总领下文对荔浦美景的描写。
“竟然”的分析1分;
比喻的分析1分;
结构上的作用1分。
9.（4分）答案示例:
第④段选取水这一意象,渲染水在这片天地处处存在,植物、人、人说话都带有水的特质,水、人、物融为一体,写出荔浦风土人情的特点。
“渲染水在这片天地的处处存在”“植物、人、人说话都带有水的特质”“水、人、物融为一体”“写出荔浦风土人情的特点”为4个点,答对1点给1分。
10.（4分）答案示例:
“涌”字结合船行情境,化岸上静景为动景,富有动感,体现砂糖橘数量之多,金黄色之浓重,与“一片”相对应,准确描摹出金黄色迎面而来的观感。
“结合船行情境”“化岸上静景为动景,富有动感”“砂糖橘数量之多”“金黄色之浓重”“准确描摹出金黄色迎面而来的观感”为5个点,答对1点给1分,给满4分为止.
11.（4分）答案示例:
荔浦丰富的物产,养育了世世代代的荔浦人;
荔浦特殊的自然环境,养成了荔浦人的生活习惯;
荔浦人的娱乐生活及生命的重大活动,都与荔江息息相关;
荔江造就了荔浦人的特殊性格;
荔浦的美景和物产使荔浦人对这片土地充满依恋与热爱。
1点1分,给满4分为止。
（三）（8分）
12.（1分）C
13.（2分）B
选B给2分;
选D给1分
14.（5分）答案示例:
全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年的形象。
第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀;
第二句写送别场面,烘托少年此行的豪壮；
“青槐”两句,色彩鲜明,一静一动,运用衬托和比喻,刻画少年的勃勃英姿;
五六两句交代出征的原因是敌寇入侵,七八两句直接赞美少年的气节。
少年形象的概括2分;
结合具体诗句的分析3分。
（四）（18分）
15.（2分）
（1）带领
（2）暗暗地
16.（2分）
（1）C
（2）D
17.（2分）A
18.（6分）答案示例:
桑虞因为武城靠近黄河,离海较近,去了就可以实现先前的愿望,便高兴地前往任职。
“虞以”“密迩黄河”“去海”“微近”“将中”“前志”“欣然就职”为7个点，1点有错扣1分,扣到0分为止。
19.（2分）B
20.（4分）评分量表
分值
（1）答案示例
（2）答案示例
（1）宽厚慷慨
（2）宽厚
自尊清高
对人物特点的概括全面、准确
（1）热情慷慨
（2）有爱心
（3）宽容
不与人争
对人物特点的概括基本准确
刚正不阿
骄傲自负
对人物特点概括错误
量表说明:
两空分别评分,每空2分。
（五）（13分）
21.（1分）D
22.（2分）A
23.（2分）D
24.（4分）答案示例:
有些人对善与非善分辨不清,有些人知道什么是善却不去实行。
“对善与非善分辨不清”2分;
“知道什么是善却不去实行”2分。
25.（4分）答案示例:
古人铭文自警成德而不炫耀,而当时人题匾咏歌为娱、大肆炫耀，二者形成对比,批判了当时人标榜自己、名实不一的流弊。
再引用屈子的话,有力地强了“善”必须名实一致的道理。
对比的分析2分,引用的分析2分。
三写作70分
26.（70分）评分标准
一类卷（63-70分）基准分67分
能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，有文采。
二类卷（52-62分）基准分57分
符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。
三类卷（39-51分）基准分45分
基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。
四类卷（21-38分）基准分29分
偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。
五类卷（20分以下）符合以下一项即为五类
（1）脱离题意。
（2）文理不通。
（3）全文不足400字。
说明
（1）未写题目扣2分。
（2）错别字1个扣1分，至多扣3分。
（3）标点错误多，酌情扣1-2分。
（4）文面不整洁，酌情扣1-2分；
文面整洁美观，酌情加1-2分。
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