学生减负年度工作总结Word文件下载.docx

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初老师给我提出了这样班主任的发展目标，作为一名教师，不仅要提高自己的授课能力，平时还应特别注意反思、积累，向科研型发展。

因此每节课我都进行课后反思，反思教学的成败，总结自己的经验和教训，及时发扬优点，

弥补、改进教学方法。

课外时间我也经常学艺：

读名著开阔了视野，读教学案例丰富了课堂模块化经验，读教育学、心理学、读教育学术著作积累了教育经验?

?

读书已成为我生活不可缺少的一部分，书让我的头脑越来越充实，心里越来越敞亮。

还有，积极主动地参加学校组织的各种上课活动。

期初的组内研究课，教研组长示范课。

每上一次课都要集体备课、全体听课、大家议课。

每上一次课我们大家都投入准备，我更是每一次都蕴含激情可谓地参与，因为我知道这是我学习、钻研的最好机会，我和午休人一起准备，他们讲课我也讲课，到他们上时我就能发现我与她们的设计的不同之处，从而有更深的体会，每次我都有巨大的收获。

就这样我有了很大革新，但仰慕我知道不能满足更不能骄傲，在今后的工作中，我还要向发展经验有成功经验的老教师多请教、多学习，因为学无止境，我未来的路还很长。

我深知：

在以后的教学过程中仍然会有新的授课难题出现明显，所以我要不懈的努力学习，与自己赛跑、与时间赛跑。

在初老师的“传、帮、带”下，茁壮成长！

我也要把高中学生当作朋友，真诚的关心学生，把老师的爱，柔柔的洒给学生。

让我的课堂变成变为学生求知的乐园。

我更要感谢“青蓝工程”：

是这样一个平台，让我们有了方向；

这样一个契机，让我们有了舞台。

正因为有了这个活动的促动，我才迅速成长起来，赢得了人生价值的同时，也为学校擎起了一片透亮擎起的蓝天。

虽然这一年多来我付出了很多，但是我收获了更为多，我要发自内心的强调指出：

我成长、我快乐！

相信我的下个月会更好！

相信教育的明天会更多！

永安中心学校减负工作总结-

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一、成立学校减负督导小组

博得为使减负工作得到真正实施，切实改变固有的教学模式，突出以人为本，以学生全面均衡学习发展的培养为目标，将素质教育落到实处，我校特别成立了学校减负督导小组。

减负督导小组由教务主任、党支部书记王恩祥牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。

在减负工作中，减负督导小组向广大教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负统计数据，提供更多减负工作的研讨，显现出来协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施发挥催化作用了重要的作用！

二、转变教师思想观念

许多教师认为：

消除学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。

主要是有令不行，有禁不止。

针对着一种看法，学校减负督导小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确——这个问题既是实践问题，也是理论问题。

例如为什么要减轻学生的过重负担？

学生负担过重已经造成了哪些危害？

怎样减轻学生的过重负担？

减轻不太可能了负担会不会降低教育质量？

等等。

这些问题均属于认识问题，都涉及理论问题。

这些问题如不解决，就不可能在行动上坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现

象。

学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从三个方面“负重”，努力使学生“减负”。

一是思想上“负重”，即从实施家庭教育开始实施的大局出发，切实减缓学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到茁壮成长欢笑中的快乐，而使学生通过不断地学习扩大视野，看到纷繁美丽的大千世界，以使学习融入学生成长的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的基础理论。

二是在业务上“负重”，一丝不苟，更新观念，解放思想。

通过学习和教育工作中的实践、总结，不断提高自身的从教素质和能力。

并且，在课堂教学实践中扎扎实实地做好各项教学工作，以高效、突出重点创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效果。

新课程标准更加以人为本，关注对学生全方位的培养，重视讲授学生家长在学习过程中的体验；

社会发展日新月异，各行业浮动迅速周期也更加迅速，跨行业人才明显短缺；

号称第三次工业革命的电子计算机、互联网业务的飞速发展?

新的时代正在以一种前所未有的速度向前发展，这一切也对从教者本身提出了更高的要求。

现代教育理念则表示：

一个称职的教师，光有专业知识是不够的，还必须不断完善教学方法，掌握教学艺术。

我校也注重对广大教师进行培训，开展教学研讨活动，积极组织教师之间大力互相听课，互相评价，取长补短；

积极为教师的进修创造条件，使教师知识层次不断提高。

当然，减负是减轻学生不必要的负担，而而要而非不要学习中正常的负担。

在课堂上要切实落实素质教育理念，面向全体学生、全面提高学生素质、创设互动健康发展的课堂教学定立模式。

不断改进教学方法，注重杨牧学生自主思维，尽量使学生在课堂上动脑想、开口讲、动手实践。

重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

同时，我校教学主管部门也认识到，要真正减负，并且寓教于乐，教师本身的心理状况应该是良好的。

为使教职员工更好的服务于教职员教学，实实在在的贯彻执行减负精神，由我校团支部牵头，邀请心理医生为广大教师定期进行心理咨询，而使进行教学工作的各位老师具有良好的心态。

在实际中起到了很大的作用，为创造乐教乐学，寓教于乐的愉快情景教育创设了条件。

三、规范学员作业管理，改革作业类型

不可否认，学生还有几大的负担取于于作业。

动辄重复性的作业，繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质显著得到的提高，还或多或少的扼杀了学生学生的创造力，也是许多学生产生恐惧了厌学情绪。

为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞，避免因为大量作业而产生的种种弊端，我校减负专案小组督导小组主要从规范学生作业管理着手，大力推进学生作业改革，认真贯彻教育部门对学生作业的各项要求，达到了减轻学生作业负担的同时，显著增强了学生的学习浓厚兴趣，使学生作业的有效性成倍大大加强。

篇二：

2021-2021学年小学减负工作总结

（1）

2021—2021学年增加收入工作总结

陈劭楷

“减负”无疑是各最小学校关注最多的热点。

学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少，社会各方的呼声十分强烈，课程改革—直指“减轻课业负

担”，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

一、课堂教学的方式方法要改变。

减负中学课堂教学经验告诉教学内容我们：

课堂教学要做到实操、善诱、激趣、拓思。

要做到这几点，也不是容易的事。

需要我们课前亲手备课，既要有极其丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。

对每节课也要精心设计。

二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。

如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么大学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会时会消退。

需要这就需要我们提高教学改革效率。

学习了其他中学的初级中学英语教学经验，我其实自己的教学差距还是挺大外语教学的。

三、教学观念要更新

我体会到了“合作与细节，学习与反思。

”人对一个幼儿园一个人的发展的重要性。

作为那位现代教师，必须要更新观念与时俱进。

只有思想转变，行为才能转变。

差距一、观念及教学行为改变不必彻底。

我们经已走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做如上所述的还很不够。

头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全完全通用型学习。

经常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效益还不够高，学生课业负担重。

有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。

不留防冲就不放心。

家庭作业，我们确实能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。

但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效益，取消家庭作业，学生一定拥护。

差距三、课堂不能真正还给学生。

多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。

每节课最后5分钟应留给教师自己思考、总结。

在今后的教学中，我准备工作从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练，以训练为主。

课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量三十天多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。

调动学生的参与热忱。

2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。

课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。

让学生视学习为乐趣。

3、每晚给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；

关心“待优生”一整天每天最多说一句激励他们的话。

让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。

4、加强学习与反思。

借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。

总之，我们既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育工作教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。

2021年6月

篇三：

减负工作总结

小学减负工作自查报告

为减轻中小学生过重的课业负担，大力提倡推进素质教育，国务院、国家教育部自上个世纪九十年代起就陆续发布“关于体罚切实减轻中小学课业负担”文件，并明确要求各地教育部门，各学校严格执行。

在本次中国共产党第十七次党代会上，不仅写进了党的十七大报告，而且放在解决民生问题的妥善解决第一条。

由此可见，家长关注和解决学生课业负担的问题已成为国家、社会的大问题。

减负工作实行后，来自于家长和社会的反响比较大。

一方面，人们看着孩子们沉重的书包，过重的课业负担不禁叹气“现在的孩子可真累啊”，另一方面，来自于升学以及家长过分的期望值等等方面的压力又促使家长们给孩子们不断增加更大的负担。

如何在减负的同时，增进孩子们的综合情商，是我校在此次减负工作中的重要议题。

经过研究及学习探讨，我们认为减负不是单纯的少布置作业，不是单纯的给孩子们极并非多的休息时间，更不是学校减负，家庭使劲的误区，而是科学的对儿童学习成长或进行安排，均衡的组织教学及各项课内外活动，建构一条以人为本的、适合儿童身心发展规律的教育途径。

因此，我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨，并将其列入我校校本教研。

我校从提高课堂40分钟质量，减轻学生课业负担，改变家长观念等多种途径将改变减负工作落到实处。

现将我校减负工作总结如下：

一、成立学校减负督导专案小组

为使减负工作换句话说得到真正实施，切实扭转固有的教学模式，突出以

人为本，以学生均衡学习发展的培养为目标，将普及教育落到实处，我校特别成立了学校减负督导小组。

减负督导团队人员安排如下：

组长：

杜鹏妹

副组长：

祝路路黄培祥

组员：

李小芳许刚甘丽赵晶晶周萍

程毅敏刘峻岭阙慧云

减负督导小组团队由校长杜鹏妹、党支部纪委书记祝路路牵头，由学校教导处、各教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。

在减负工作中，减负督导小组积极向教师和家长进行减负宣传，组织大家学习减负资料，为客户提供减负工作的研讨，协调减负中发生出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突，对落实减负工作的顺利实施管理工作发挥了重要的作用！

加重学生课业负担问题，是个实践问题，不是理论问题。

针对着一种看法，小组学校减负组织工作小组组织了广大教师进行讨论，使广大教师明确——这个问题既是实践问题，也是理论问题。

例如为什么要减轻学生的过重开销？

怎样减轻学生的过重缴税？

减低了负担会降低不会降低教育质量？

这些问题如不解决，就不可能在行动上才坚决贯彻，就必然出现“有令不行，有禁不止”的现象。

学校还通过组织教师深入学习上级文件及教学的新理念使教师自觉从三个方面努力使学生“减负”。

（一）、是思想上重视。

即从动身实施素质教育的战略部署出发，切实减轻学生过重负担为己任，以学生的全面健康的学习生活为目的，使学生体味到成长中的快乐，令学生通过不断逐步地学习扩大视野，看到纷乱美丽的大千世界，使学习融入学生成长糅合的过程之中，并为培养学生的终身学习打下良好的。

（二）、是在业务上更新观念，解放思想，一丝不苟。

1、认真狠抓日常教学质量，构建有效的课堂

（1）鼓励教师经常开展备课和课例研究。

我们创记录鼓励小学教师单周集体备课，双周教研组内课例研究，在与同伴互助的过程中，在课例研究的体验中，提升教师的教学水平，大幅提高课堂教学质量。

通过推门听课，检查教案，发现我们发现教师们讲课质量不高。

于是，教师们坐在一起进行归因分析。

可能的原因：

某方面的知识欠缺？

知识面偏窄？

解读教材的方法单一？

观念性障碍？

思维逻辑性差？

思维缺乏深度？

贫乏对学生的了解?

通过认真分析，教师们发现首要预判原因是对教学目标把握不准。

而对教学目标把握不准，大家认为，首先是对课程目标不熟悉有关。

如何交流经验课程标准，提高课堂教学的有效性？

围绕这个问题，我校各教研组开展不同形式的学习。

写出有认真学习课标后写下的反思，有观看名师的课后开展的研究与交流，有阅读教学学术研究书籍中的教学片断写下的学习笔记?

不仅如此，我校教师还就其中的一些方法用研究课的形式向全校教师和部分家长进行展示。

同时，结合

我校质量月主题“认真学习教学内容，不断提升课堂正确性”，在各年级组开展所研究课活动，六天研究课我校是对家长开放，这次活动我们不仅看到教师们的教学观念在悄悄文艺活动发生转变，让小朋友也受益匪浅。

（2）不断完善备课、作业检查制度。

我们仍然坚持每月月底组长检查老师们的备课、作业批改情况，上时将检查结果真实准确地记在记录本上。

同时，我们还将行政下分管年级组待测抽查，随机抽查结果也将记录在抽查记录本上。

每月底，我们将会及时地把检查结果向每一位教师反馈，好的做法我们积极推动推广，存在的环境问题我们及时解决。

（3）听课制度分层管理。

听课笔记本电脑仍然每月检查。

教师每月3节，组长每月四节，行政每周两节。

每月末，校长检查行政听课，行政管理检查组长听课，组长检查组员听课。

2、以分类技术培训为抓手，深化校本研究，促进中学教师专业化发展进程

（1）语文、数学、术科学科负责人学科专业大力参加教研培训中心组织地“再学课程标准”学习活动。

本学期，我校刘峻岭等多位教研组参加了区语数反思性学习班。

教导主任李小芳参加了区则教导主任培训班。

在学习中提高了学科负责人管理工作学科、研究学科、指导学科的能力。

（2）各年级组认真开展集体读书活动，并将读书融入展现教研活动之中。

（3）深化我校的“牵手”活动。

校外，与牵手学校傅家坡小学开展丰富多彩的教学活动。

校内，骨干教师与年轻教师牵手，形成一对一的帮扶对子；

教研组与教研组密会，将人数较少的各科术科教研组与人数较多的语、数教研组牵手，在集体分子生物学备课和课例研究中寻找学科共性，展现本学科的个性，提升三科教师的专业水平。

本学期我校赵晶

晶老师在三校牵手活动中上的一节数学课《可能性》受到了老师们的好评。

程毅敏等六位教师参加了傅家坡小学的教研活动，在交流学习中互相得到了提升。

（4）组织实施我校科研课题，促进教师实现自我和谐。

进行前测：

通过问卷、访谈演讲等形式了解教师思想状况、身体状况、心理状况、人际关系等。

邀请专家来我校主持开题活动。

从教师思想状况、身体状况、心理状态、人际关系（干群、同事、师生、与家长的关系）这四个方面引导中学教师教师实现自我和谐的策略研究。

总结课题中期阶段性成果，完成课题中期报告。

（5）不断深化校本教研，以“构建有效的课堂”为中心，寻找教学中的小问题开展研究。

一年组的“如何培养孩子们的倾听习惯”已经形成了前半期上半叶的研究成果，通过展示交流，让其他年组也遭到了不少的启发。

以研促教的氛围在不断急遽地形成。

3、立足我校课程产业发展状况，全面推进我校课程均衡健康发展发展

（1）校外，加强与牵手学校傅家坡小学的联系，逐步缩小校际之间的差距。

我们以“走出去，请进来”的方式，加强与傅家坡小学的联系，在丰富多彩的教育教学交流活动中所，提升学校的数目整体教育教学比率。

（2）校内，开展骨干教师与年轻教师、行政干部与普通教师、优秀党员与积极分子之间的结对子活动。

通过开展了“一对一”活动，给教师自主产业发展的空间，帮助教师从专业意识、专业水平上得到大幅提升，