词类活用公开课教学设计.doc

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高三语文总复习文言文复习专题：

词类活用

教学目的：

掌握常见词类活用类型及判断方法

教学重点：

常见词类活用类型及判断方法

教学过程：

一现代汉语语法结构顺口溜

（定）+主+〔状〕+谓+（定）+宾<或+补>

主谓宾定状补，一般成分弄清楚；

基本成分主谓宾，附加成分定状补；

主语讲谁或什么，陈述主语是谓语；

动词涉及人和物，涉及成分叫宾语；

修饰限制是定状，补充说明就是补；

定语用在主宾前，谓前为状谓后补；

还有标记的地得，帮助分清定状补；

注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

二词类活用的概念

在古代汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯而灵活运用，甲类词临时具备了乙类词的语法特点，并临时做乙类用，这种语法现象就叫做文言的词类活用。

三文言文词类活用常见情况

四现代汉语中的词类活用（化平实为生动，化腐朽为神奇）

1、在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将自己攀援成一株不忘的牵牛花，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。

2、游侠李白飒沓而来，他的双脚和诗笔生动了大唐的山水。

名词作状语

狼奔豕突蚕食鲸吞星罗棋布土崩瓦解烟消云散

笔记盆栽笔直瓜分蜂拥野战上诉敌视奴役

五