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太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。

4、太阳辐射对地球的影响,

1,为地球提供光和热,是地球上大部分能量的直接和间接来源,如煤、石油。

2,维持地表温度,为地球上的水循环、大气运动和生物活动提供了能量。

第三节地球的运动

1、地球运动的特点,

地围方向周期速度

球绕

运中

动心

自地自西恒星日角速度,15?

/转轴向东,真正周小时,南北极点为运北逆期,0

动南顺太阳日线速度,赤道

昼夜更替最大,向两级递减

的周期,

公太自西恒星年近日点,(1转阳向东(真正周期)月初)快运回归年远日点,(7动月初)慢2、地球自转与公转的关系,,书本18页图1-3-5,

黄赤交角,概念,黄道平面和赤道平面之间的夹角度数,目前是23?

26′

产生的影响,太阳直射点在南北回归线之间来回移动

3、太阳直射点的回归运动示意图,图自画,,书本19页图1-3-6,

回归年,是以春分日为参考点的。

太阳连续两次通过春分日的时间间隔。

…………………………………………23?

26′N

0?

………………………………………23?

26′S

4、地球自转的地理意义

晨昏线晨线,

由黑夜到白天

1,产生昼夜更替昏线,由白天到黑夜

昼夜更替周期,24时

意义,使地面白天增温不至于过分炎热,夜晚冷却时不至于过分寒冷,保证了地球上有机体的生存和发展。

2,产生地方时

定义,因经度而不同的时刻,叫地方时。

同一条经线上,地方时相同。

特点,东早西晚15?

/时4?

/分钟

计算公式,求地方时=已知地方时+/—时差,东“+”西“—”,

区时,?

定义,每一时区,以该时区中央经线的地方时,作为该区区时。

5、计算公式,求区时=已知区时+/—时区差,东“+”西“—”,

6、北京时间=东八区区时=120?

E地方时3,使物体水平运动方向发生偏转偏移规律,沿运动方向,南半球左偏,北半球右偏,赤道无偏转

4,地球呈椭球体也和地球自转有一定关系5、地球公转与自转共同作用下产生的地理意义

1,正午太阳高度角的变化,书本21页,概念,太阳光线与地平面的夹角叫做太阳高度角。

一天中,太阳高度角的最大值出现在正午。

规律,太阳直射点所在纬度的正午太阳高度角为90度

正午太阳高度角总是由太阳直射点向南北两侧递减。

2,昼夜长短的变化,

变化规律,,以北半球为例,春分日,3月21日前后,—秋分日,9月23日前后,为北半球的夏半年,太阳直射北半球,北半球的昼长大于夜长,并且纬度越高,昼越长,北极圈内出现极昼,南半球则相反。

秋分日,9月23日前后,—春分日,3月21日前后,为北半球的冬半年,太阳直射南半球,昼长小于夜长,并且纬度越高,昼越短,北极圈内出现极极夜,南半球则相反。

二分二至时正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律

节太阳直正午太阳高度角昼夜长短的变化气射点的变化

春赤道由赤道向南北两全球昼夜平分。

分侧递减赤道上全年昼夜秋平分,昼长为12分小时

夏北回最大值,北回归线北半球昼最长夜至归线及其以北地区最短,且纬度越

最小值,南半球高,昼越长,北

极圈及其以北出

现极昼

现象,南半球则

相反,冬南回最大值,南回归线北半球昼最短夜至归线及其以南地区最长,且纬度越

最小值,北半球高,昼越短,北

现极夜

相反,

3,四季更替,

从天文上看四季,夏季就是一年内白昼最长、太阳高度角最大的季节,冬季就是一年内白昼最短、太阳高度角最小的季节,春秋二季是冬夏的过渡季节。

第四节地球的圈层结构,参考书本24页到28页,

第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换

1,大气受热过程

1,大气受热过程主要表现为大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用

太阳辐射进入大气层后在大气和地面之间的转化过程可以用以下流程图来表示,

2,大气对太阳辐射的削弱作用

大气对太阳辐射的削弱作用有三种方式,吸收、反射和散射。

大气对太阳辐射的反射作用无选择性,而吸收和散射作用因辐射波长不同而有选择性。

吸收作用的选择性表现最明显的是,大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线辐射,大气中的二氧化碳、水汽等主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线辐射,而大气对太阳辐射中能量最强的可见光吸收能力最差。

散射作用表现最明显的为,空气分子对太阳辐射的可见光中波长最短的蓝色光、紫色光散射作用最强,故而晴朗的天空呈蔚蓝色。

只有反射作用对辐射波长没有选择性。

总的来说,通过大气的吸收、反射和散射三种作用,太阳辐射被

削弱的主要是红外线、紫外线以及可见光的短波部分,蓝、紫色光,,而可见光的绝大部分能够透过大气射到地面,这对地面获得太阳辐射而增温具有重要意义。

3,太阳辐射到达地球以后在地面与大气之间的能量转换过程

太阳辐射到达地表以后,一部分能量被大气吸收、反射和散射,包括地面反射,,只有约一半左右的太阳辐射能量到达地面。

地面吸收太阳辐射而增温,同时向外放出地面辐射。

大气吸收了地面辐射的绝大部分,同时也向外放出大气辐射。

大气辐射除极小部分射向宇宙空间,绝大部分又射向地面,大气逆辐射,。

2,热力环流

1,热力环流是大气运动的最基本形式

热力环流是由于地表受热不均引起的大气的垂直和水平方向的运动而构成的环流,它是大气运动的一种最简单形式。

这里要理解较冷的地表附近的大气温度相对较低,密度大,空气下沉,较热的地表附近的大气温度相对较高,密度小,空气上升。

于是在同一水平面上出现了气压不等的状况,空气从高压流向低压,从而形成热力环流。

2,热力环流实例,认识海陆风、山谷风及城郊热力环流

3,大气的水平运动——风的成因及形成过程

水平气压梯度力是产生大气水平运动的原动力。

在水平气压梯度力作用下,大气要按水平气压梯度力方向即垂直于等压线方向开始作水平运动,但大气一旦运动起来马上就受到地转偏向力作用,使运动方向发生

偏转,北半球右偏,南半球左偏,。

对于高空风向,只考虑上述两种力,当上述两种力达到平衡时,风向平行于等压线。

而对于近地面大气中的风而言,除受上述两个力的作用影响外,还受到摩擦力影响,三力达到平衡时,最终使风向与等压线斜交。

这些是理论上的风向,这只考虑等压线平行的情况,而真实的情况是,在海陆热力差异的影响下,等压线出现了闭合中心。

这种气压场中,在气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力共同作用下,低气压的气流在北半球按逆时针方向旋转辐合,南半球按顺时针方向旋转辐合,,高气压,反气旋,的气流在北半球按顺时针方向旋转辐散,南半球按逆时针方向旋转辐散,。

4,三圈环流的形成过程及气压带风带的形成

1,三圈环流和气压带风带

地表不同纬度受热不均,赤道空气受热最多,因而膨胀作上升运动、而极地空气受热最少,冷却收缩作下沉运动。

这样在近地面和高空同一水平面上存在着气压差异,促使空气由高压向低压流动。

地面上极地向赤道流动的空气在地转偏向力的作用下,在北半球偏转成极地东风,高空赤道上空流向北极上空,在地转偏向力的作用下,逐渐右偏,到30?

N附近成为西风、,由于空气从赤道上空,源源不断流来,在此堆积并下沉,致使这里形成副热带高压,近地面,。

而高空形成低压。

在近地面,在气压梯度力作用下,

大气由副热带高压带向南北流出。

向南的一支流向赤道,在地转偏向力作用下形成东北信风。

这样,在赤道与副热带地区之间便形成了低纬度环流圈。

向北的一支在地转偏向力的作用下,形成西风,并与极地东风二者在60?

N附近相遇,由于西风比极地东风暖而轻,故西风爬升在冷空气之上,形成极锋,上升气流到高空,又分别流向南北。

向南的一支气流在副热带地区下沉,于是在副热带地区与副极地地区之间构成了中纬度环流圈。

由于副极地上升气流到高空便向南北流出,致使近地面的气压降低,形成了副极地低气压带。

同理,三圈环流在南半球同样存在。

我们把这种不同纬度间大气运动形成的风带叫做行星风带。

2,海陆分布对大气环流的影响

气压带和风带的分布,是不考虑海陆分布和地形影响的理想模式。

但由于地表是海陆相间分布,海陆热力性质差异使同纬度的陆地和海洋在冬季或夏季温度有明显的差异。

夏季大陆比海洋增温快,大陆上形成热低压,高压仅仅保留在海洋上,形成高压中心,冬季,陆地降温比海洋快,陆地上气温比海洋低,陆地上形成高压中心,海洋上形成低

压中心。

因此海陆热力性质的差异使气压带

和风带局部断裂,分割成一些高低气压中

心。

例如,在亚欧大陆上,冬季形成亚洲高

压,夏季形成亚洲低压,在太平洋上夏季形

成北太平洋高压,冬季形成北太平洋低压。

3,季风环流的成因及典型季风区地季性质气候类型

形成原因风向

区节

海陆热力差温带季风气

异使空气由候,东冬西北寒冷

亚洲高压吹亚热带季风亚季季风干燥

向太平洋低气候

海陆热力差

异使空气由

夏东南温暖

太平洋高压

季季风湿润

吹向亚洲的

印度低压

空气由亚洲热带季风气

冬东北温和

高压吹向赤候季季风干燥

道低压

东南信风向

夏北越过赤道西南温暖季偏转成西南季风湿润

第三章地理环境的整体性和区域差异

第一节气候及其在地理环境中的作用

1,地理环境,自然地理环境,由气候、

水文、地貌、生物、土壤等要素组成。

人文地理环境,人类在自然地理环境基础上改造形成的人工环境。

2.影响气候的主要因素,?

太阳辐射,最基本因素,?

.大气环流?

.下垫面因素?

海陆差异的影响,海洋性气候和大陆性气侯

洋流的影响,暖流起增温增湿作用、寒流起减温减湿作用

地形的影响,气温随海拔的增加而递减。

迎风坡降水多,背风坡降水少。

人类活动释放废热影响大气的温度,改变大气成分,产生“温室效应”改变下垫面性质,影响局部气候。

第二节地理环境的整体性和地域分异1、太阳辐射的纬度间热量差异和因海陆位置不同导致的水分差异是地理环境产生分异的基本原因。

2.自然带,地域分异使地表各种自然要素多呈带状分布。

3、“理想大陆”,不考虑山地、高原等地形因素干扰的假想大陆

4.地域分异规律,

地域分具体表现分布的地区形成基础异规律

纬度地由赤道向两极低纬地区,北以热量为带性更替,南北方半球的高纬地基础

向,区

经度地从沿海向内陆中纬度地区以水分为

带性更替,东西方基础

向,

垂直地从山麓到山顶海拔较高的山水热状况带性地随高度而

变化非地带无一定形式海陆分性布、地形

起伏第四章自然环境对人类活动的影响第一节自然条件对城市及交通线路的影响一,自然条件对城市形成和发展的影响,.地形的影响世界上的特大城市大部分位于濒海、濒湖或沿河平原地区。

在热带地区,城市主要分布在高原。

2.气候的影响大城市都分布在中低纬度地带和气候

条件较优越的沿海地区。

3.水的影响?

影响城市区位——河流的入海口处,如上海、广州,、河流汇合处,武汉、重庆,、水陆交通的转换处,杭州,、水运起点,赣州,都易形成城市。

影响城市形态——位于河流两岸的城市,往往呈带状或组团状。

4.矿产的影响

世界上对矿产资源依赖性较大的城市有,英国伯明翰、美国匹兹堡、德国埃森、杜伊斯堡。

我国对矿产资源依赖性较大的城市有,鞍山、包头、攀枝花、大同、马鞍山、鹤岗等。

二,自然条件对交通线路的影响

地形平坦处线路平直,总长度小。

崎岖的山

地线路弯曲度大

(“之”字型或“8”字型,,总长度长。

平原、缓丘、山间盆地河谷常有多条交通运输线通过,线网密度大,山地、陡坡等地线网密度小。

第二节全球气候变化对人类活动的影响1.全球气候变化的特点,冷暖干湿相互交替。

2.近代,全球气候变暖对人类活动的影响,?

农业有利影响北半球温度带北移,热量条件更有利于作物生长。

高纬度地区,农作物生长期延长,产量增加。

不利影响热带半干旱地区,农作物产量下降。

中纬度“谷物带”,粮食生产潜力降低。

植物受病虫害的范围扩大。

工业有利影响高纬度地区,供暖的能源消耗减少。

3、认真做好培优补差工作。

开展一帮一活动,与后进生家长经常联系,及时反映学校里的学习情况,促使其提高成绩,帮助他们树立学习的信心与决心。

不利影响低纬度地区,制冷的能源消耗明显增加,使产生大量温室气体的工业活动承受的压力和负担加重。

?

人类健康,夏季持续高温,使人的死亡数量相对增加,增加疾病的传播范围。

海平面和海岸带,全球气候变暖——两极冰川融化——海平面上升——部分沿海地区被淹没,地下水位升高,导致土壤盐渍化,破坏港口设备,影响航运,影响沿海水产养殖业。

生态系统破坏生态平衡如土地荒漠化日益严重

(二)知识与技能:

第三节寒潮

.概念,冬半年强冷空气入侵造成的剧烈降

温现象,并伴有大风、冻害、雨雪等天气。

2.原因,冬半年强冷气团从高纬地区向低纬

地区移动形成3.发生时间,冬春季节4.危害,?

大雪、冰冻等使交通堵塞,电信

4、根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。

中断。

大风造成海上翻船事故。

急剧降温使农作物遭受冻害。

5.防治措施,监测和预报

若a<

0,则当x<

时,y随x的增大而增大;

当x>

时,y随x的增大而减小。

第四节水资源对人类生存和发展的意义

.自然资源概念,人类可以从自然界

5.圆周角和圆心角的关系:

中直接获得,并用于生产和生活的物质、能

量。

分类,可再生资源,如土

(3)二次函数的图象:

是一条顶点在y轴上且与y轴对称的抛物线,二次函数的图象中,a的符号决定抛物线的开口方向,|a|决定抛物线的开口程度大小,c决定抛物线的顶点位置,即抛物线位置的高低。

地资源、气候资源、水资源、生物资源

非可再生资源,如

(1)理解确定一个圆必备两个条件:

圆心和半径,圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小.经过一点可以作无数个圆,经过两点也可以作无数个圆,其圆心在这个两点线段的垂直平分线上.矿产资源

②点在圆内<

===>

d<

r;

2.水资源组成广义,陆地水和海洋水

狭义,指地球上的淡水资源。

目前广泛利用的主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水等。

1、认真研读教材,搞好课堂教学研究工作,向课堂要质量。

充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生,让学生主动参与到各种数学活动中来,提高学习效率,激发学习兴趣,增强学习信心。

提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。

分布?

特点,明显的地域差异。

成因,降水量的空间分布不均匀?

指标,多年平均径流总量

差异,亚洲最多,南美洲次之,大洋洲最少。

2、第四单元“有趣的图形”。

学生将经历从上学期立体图形到现在平面图形的过程,认识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步认识平面图形,七巧板是孩子喜欢的拼图,用它可以拼出很多的图形,让孩子们自己动手拼,积累数学活动经验,发展空间观念能设计有趣的图案。

水资源特征,?

补给的循环性?

时空分布的不均匀性?

利用的广泛性和不可替

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