17 《酸的和甜的》Word文件下载.docx

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正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

难点：

懂得做事要亲自尝试的道理。

学习者特征分析：

二年级的学生由于年龄较小，对童话故事有很浓的兴趣，好奇心极强，但是缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆而且独立，他们掌握了一些识字方法，喜欢读书和表演，但是语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，容易盲从盲听。

教学中应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。

教学策略：

（一）讲授法与点拨法相结合，结合PPT充分发挥教师的主导作用。

（二）朗读法和勾画圈点法，让学生养成动笔动口读书的良好阅读习惯。

教学资源的准备：

教学环境：

非网络教学环境。

资源准备：

拓展资源，课件。

第二课时

学习目标：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、懂得做事要亲自尝试的道理。

　　３、引导学生理解“迫不及待”和“大口大口”这两个词语。

教学重点

　　１、正确，流利，有感情地朗读课文.

　教学难点

　懂得做事要亲自尝试的道理。

教学过程：

一、谈话激趣、导入新课（2分钟）

　　孩子们，老师今天给你们带来了两件礼物、先看看这是什么？

（出示醋）什么味儿的？

（酸的）再看看这是什么？

（出示红枣）什么味儿的？

（甜的）你们是怎么知道的呀？

（尝的）是啊，这么简单的办法却有人不知道，是谁呀、我们一起来看看第１７课：

酸的和甜的（板书课题）生齐读。

　【设计意图：

谈话导入，理解“酸”和“甜”两个字。

】

二、结合问题，感知内容（2分钟）

小问题：

１、请同学们自由朗读课文，课文中出现了几个小动物。

2、他们之间发生了一件什么事？

这件事与什么有关？

（同学之间讨论，并请学生回答）（贴4个小动物的纸条）

【设计意图：

通过小问题，感知课文内容，初步理解课文】

三、朗读感悟，深入体会（16分钟）

1、刚才孩子们读得非常认真，现在谁能回答课文里的“酸的和甜的”指的是什么？

（葡萄的味道）那么，葡萄到底是酸的还是甜的那？

我们先来听听狐狸是怎么说的？

３、课件出示课文第一自然段、并让学生从课文里找出狐狸说的话、听了狐狸的话，你有什么疑问？

质疑如：

狐狸为什么说葡萄是酸的呢？

（它吃不到就骗人，哦，看来狐狸真狡猾。

）（师边板书边说：

硬说，酸的。

）

４，除了狐狸，还有谁说葡萄事酸的？

（学生回答）----

　　５、他们又怎么知道的呢？

请同学们按照自己喜欢的方式阅读２～３自然段（他们是听狐狸说的，他们相信了狐狸。

）傻小兔，傻松鼠轻易相信了狐狸，太老实了，我们再来体会一下它们的心情。

（师边板书边说：

认为，听说）

６、前边的三个小动物都说葡萄是酸的，有没有谁会说葡萄是甜的呢？

（猴子）学生自读４～７自然段、读后你觉得小猴子怎样？

（聪明）聪明在哪儿呢？

（它尝了呀）小猴子真聪明（边说边板；

吃了，真甜）

⑴　好我们一起来看看小猴子来时的表现（课件出示第４段）并让学生找出描写小猴子动作的句子读一读、然后师课件出示：

小猴子爬上葡萄架、小猴子迫不及待地爬上葡萄架、让学生说说你发现了什么？

（指名说）多了一个“迫不及待”让你体会到了什么？

（指名说）

⑵　我们再来瞧瞧小猴子是怎么吃的？

（课件出示第７自然段）生找出句子读一读，然后师用课件出示:

小猴子吃起葡萄来、小猴子大口大口地吃起葡萄来、让学生说说自己发现了什么？

从中体会到了什么？

７、当小兔子和松鼠吃着甜甜的葡萄时，他们头脑里还有一个小小的疑问，请孩子们听听（出示课件播放第８自然段）学生齐读第八自然段。

⑴　议一议：

狐狸为什么硬说葡萄是酸的？

你能帮他们想想原因吗？

把你的想法说给同位听、然后抽生汇报，

⑵　说一说：

假如你在生活中遇到类似的事，你会怎么做？

（抽生说说，从而引导学生无论遇到什么事，自己应该亲自尝试一下，不要轻意相信别人的话）

结合多媒体课件学习课文，师生互动理解课文。

然后升华情感。

四、快乐阅读（10分钟）

迁移运用

除了我们学过的狐狸外，还有几个小动物也干了几件可笑的事，我们一起去看看都是谁那？

请同学们把阅读课本打到145页，读一读。

在学习课文的基础上，拓展知识，增加识字量，学习做人的道理。

五、天天小练笔（10分钟）

师总结：

在日常生活中我们应该向小猴子那样，遇到不了解的事物一定要亲自尝试一下，做一个聪明，勇敢的孩子。

如果现在你是狐狸，看到其他同伴再吃甜甜的葡萄，心里会怎么想那？

想一想，写一写。

在总结课文后，拓展写作，拓展思维，提高语言运用能力。

板书设计　

17、　酸的和甜的

　　狐狸硬说紫葡萄酸的

凡事要

自己去

做才行

小松鼠认为

小兔听说

小猴子吃了紫葡萄甜的

教学过程

第一课时

教学目标

（一）知识与能力：

认识“酸、狐、狸、葡、萄、迫、待、硬”，会写“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”，培养学生识字、写字的能力。

（二）过程与方法：

鼓励学生仔细观察生字的字形特点，采用多种方法识记字形。

（三）情感、态度、价值观：

引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的道理。

　教学重难点：

　　重点：

认识“酸、狐、狸、葡、萄、迫、待、硬”，会写“串、兔、告、诉、狐、狸、猴、颗”，”生字，会写带反犬旁的字；

难点：

认识“酸、狐、狸、葡、萄、”会写“诉、狐、狸、猴、”

　　一、谈话导入，激趣揭题（2分钟）

　　同学们，你们爱吃水果吗？

水果都是什么味道的啊，（酸的和甜的），今天我们要学习一篇课文，它的题目就是《酸的和甜的》，现在就让我们一起来学习这篇有趣的课文。

从水果谈起，初步理解“酸和甜”。

二、整体感知，识记生字（18分钟）

（一）、多媒体范读课文：

要求：

　⑴　模仿朗读课文，遇到生字新词，动笔画出来。

（二）学习生字、指导书字

我会认的字：

1.出示带注音的生字，指名领读。

2.去拼音，分析、识记难认的字。

3.出示词语，齐读。

4.选一个词语试着说一句通顺的话。

我会写的字：

1．分析本课生字的结构部首。

2．指名用这些生字组词造句。

3．学生观察每个字在田字格中的位置,教师强调书写要注意的地方。

4．教师范写“狐、狸、猴、”字,学生集体书空，唱读笔画名称。

5．学生描红，临写，教师个别辅导。

６.简单评价。

引导学生用自己的学习方法识记生字，充分发挥学生的自主性和创造力。

四、快乐阅读（10分钟）

同学们今天又认识了八个字，大家高兴吗？

现在老师要考考同学们，请同学们把阅读课本打到144页，猜一猜，读一读。

设计意图：

再学习生字的基础上，通过猜字谜和读一读，巩固生字和词语。

四、感情朗读，练习写作（10分钟）　　

（分角色读，表演读。

）大家读的真好，刚才同学们读完课文后，都选出自己喜欢的小动物，现在能不能在小练本上写一写自己喜欢的原因？

分角色朗读课文，加深影响，再练习写作，提高语言运用能力。

板书设计：

17.酸的和甜的

诉、狐、狸、猴、

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。

　　１、正确，流利，有感情地朗读课文，分角色表演课文。

（出示糖）什么味儿的？

17、　酸的和甜的

　　狐狸硬说凡事要

自己去

做才行

小松鼠认为紫葡萄酸的

课后反思：

　我把信息技术与语文课程相整合，把学生带进了有趣的童话世界，不但大大激发了学生的学习兴趣，激活了学生的兴奋点，还为学生深刻领悟全文奠定了基础。

拓展延伸，深化明理。

引导学生直接与小动物对话，拉近了学生与小动物的距离，帮助学生进入到故事的情境中，使学生潜移默化地受到“情感、态度、价值观”方面的熏陶和感染，起到了“画龙点睛”的作用，而且还培养了学生的口语交际能力。