PEP英语五年级下Unit3Word下载.docx
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目标
语言技能
1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2）能够询问并回答某人生日在哪一个月份，如：
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：
UncleBill’sbirthdayisinJune.
3）能够询问并回答某天是几月几号，如：
What’sthedate?
It’sFebruary2nd.
4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
IsherbirthdayinJune?
Yes.
5）能够听懂、会唱歌曲WhenIsYourBirthday?
语言知识
1）能够掌握A、B部分Let’slearn中生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。
2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。
3）了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规律并能够读出例词。
4）能够了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
情感态度
引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
学习策略
引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
文化意识
引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
单元教学课时安排
课时
教学内容
目标预定
1
ALet’slearnLet’stryCLet’ssing
2
AGroupworkLet’stalkLet’sfindout
3
AReadandwriteCPronunciation
4
BLet’slearnPairworkCTasktime
5
BLet’stryLet’stalkCStorytime
6
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
第一课时
ALet’slearnLet’stryCLet’ssing
教学时间
教学目标
知识目标：
a能听说认读：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.并能书写他们的缩写形式。
b.能够正确使用句型：
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…”c.能够就12个月份进行四季划分。
教学重点：
12个月份的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：
Mybirthdayisin…”的运用。
教学难点：
January,February的发音和正确书写12个月份的缩写形式。
能力目标:
a.利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；
b.发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
课前准备：
录音机、录音带、12个月份的单词卡片
情感态度目标：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
教学方法：
直观教学法、游戏法
教学过程设计
教学环节
教学步骤
设计意图
二次备课
Step1
Warm-up
1、Singasong:
Happybirthdaytoyou!
2、Free
talk
T:
How
many
seasons
are
there
in
a
year
?
S:
Four.
months
Twelve.
Do
you
like
Spring（Summer\
Fall\
Winter）
Yes,
I
do
.
What’s
the
weather
Spring（Summer
Fall
It’s
warm（hot\cool\winter）
What
can
Winter）?
用歌曲的形式导入新课，既活跃了课堂气氛，又导入了本课的主题——birthday.
Step2：
Presentation
Let'
slearn:
1、学习新单词
教师指着12个月份的卡片，对学生说：
There
12
A:
Which
warm
who
knows
教学根据学生的回答,把March
\April,May贴在春季方格内新式板书三月四月的简写形式，并进行拼读写字。
B:
教师指着夏季方格，画一轮艳阳，表情夸张地说：
Oh,Summer
is
after
Spring
and
it’s
hot.Which
Summer?
根据学生的回答教师把June\July\August贴在夏季方框，并板书August的简写形式，指导学生拼读、拼写。
C:
画一棵风中飘落黄叶树，问学生：
which
season
it
Ss:
fall
根据学生的回答把September
October
November贴在秋季方框并进行板书简写形式，然后指导拼读拼写。
D:
在冬季方框内，教师贴上剩余的三个月份，板书简写形式，然后指导拼读拼写。
2．根据黑板上的板书，让学生总结12个月份单词的缩写的规律。
3.学习主题句型
MybirthdayisJune.
4.Listentothetapeandrepeat.
5.Readthesewordsinyourgroup
10.Let’schant:
Listenanddo.Listenanddo.
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
MarchorApril,upyoustand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap123
用直观教学法学习１２个新词，学生容易掌握。
利用歌谣巩固新词，朗朗上口，学生参与性较高。
Step3:
Practice
1.beforeandafter.
教师随便拿出一个单词，说before,学生说出前面月份词，老师说after，学生说出后面的单词。
用游戏的方法灵活的练习了12个单词，又不让学生感到单词课的枯燥。
Step5：
Consolidationandexpansion
生日大调查：
makeasurvey
1、教师问一名学生：
Whenisyourbirthday?
该生回答：
Mybirthdayisin…连续问2-3名同学，最后汇报。
2、小组内进行调查。
通过调查，让学生小组讨论并展示，培养了学生的综合语言运用能力。
Step6.Summary（总结）
说说你今天的收获？
Step7.Homework
1、Listentothetape.
2、WritethethewordsJan.toDec.
3、Askthequestionswithyourparents.Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
板书设计：
Unit3MybirthdayA.Let’slearn
春季图片夏季图片秋季图片冬季图片
MarchMar.JuneSeptemberSept.DecemberDec.
AprilApr.JulyOctoberOct.JanuaryJan.
MayAugustAug.NovemberNov.FebruaryFeb.
第二课时
教学
时间
1、能使用句型：
“HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
Thereare…”进行生日情况的调查及完成调查表。
2、能听懂、会唱歌曲：
“WhenIsYourBirthday?
”
强化第一课时的句型：
Mybirthdayisin…并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…?
学生要根据实际情况使用多样化的表达方式，如：
IsyourbirthdayinFebruary,too?
HowmanybirthdaysarethereinJanuary?
以及WhenisChildren’sDay?
避免重复性地使用同一个句型。
能听、说、认读句型：
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No,mybirthdayisin…
生日调查表，标有12个月份的大转盘，录音机和录音带
注重学生的合作学习；
同时让学生了解中西方节日的主要月份及父母、同伴的生日。
直观教学法、谈话法、游戏法
Step1：
Greetingsandidioms
1、问候。
2、英语谚语学习背诵。
和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。
Step2
Revision
1、出示标有12个月份的大转盘，转动指针提问：
Whichmonthisit?
学生回答后并拼写单词。
通过转盘游戏不仅有效地复习了上一课所学的12个月份单词，而且为新课的学习做好了垫。
Step3：
stalk:
1、当转盘指针指到12月，且课件呈现一个生日情景:
Yeah,it’sDecember,andtodayismybirthday.MybirthdayisinDecember.放慢语速说两遍，板书并教读。
2.MybirthdayisinDecember.Whataboutyou?
放慢语速，板书并教读。
3．Game:
快速问答接龙
S1：
Mybirthdayisin…S2,S2,whenisyourbirthday?
S2:
Mybirthdayisin…S3,S3,whenisyourbirthday？
S3:
….
4．与学生做问答练习：
5.接上面的问答练习：
HerbirthdayisinFebruary.Whataboutyou?
放慢语速说两遍，板书并教读。
Let’s
try：
want
to
know
Amy’s
birthday
her
parent’s
（1）、Watch
write
on
book
（2）、Watch
again
check
ansers
（3）、Ask:
When
…
通过游戏引出新知：
Mybirthdayisin…Whenisyourbirthday?
并创设具体情景，让学生在情境中感知和理解，真实、自然。
问答接龙游戏不仅操练了句型，而且还再次活跃了课堂气氛，提高而学生继续学习的兴趣和积极性。
3．与学生进行自由问答，不仅让学生巩固了所学知识，提高了学生的听、说能力；
而且教师又有意识的引入新句型，让学生在不知不觉中学习新知，这样更加真实、自然。
Step4:
sfindout:
1、师生一起认识几个节日名称。
2、两人一组合作，完成Let'
sfindout的连线和问答练习。
通过小组合作，能有效地促进学生的合作学习。
Step5.Summary（总结）
Step6.Homework
1、Readthedialogueafterclass.
2、完成家作配套作业。
Unit3PartALet’stalk
Mybirthdayisin…
Isyourbirthdayin…,too?
Yes./No,mybirthdayisin…
教学反思：
第三课时
教
学
目
标
1、能听说读写句子：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
2.能够听懂、会说Readandwrite部分的对话并能完成对话下面的表格。
听说读写四会句型：
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
正确书写四会句子。
能灵活运用本课的重点句型并能利用句型解决实际问题。
课件，学生准备自己家庭的birthdaychart.
了解亲人的生日并为亲人做一些力所能及的事。
谈话法、小组合作法。
环节
Warm-up
1、师生一起吟唱Ｐ２６的Let’schant。
2、学生进行连锁问答练习。
用chant的形式，引出了本单元的重点句型Whenisyourbirthday?
同时又复习了单词Jan.到Dec.
Readandwrite:
1、教师拿出自己的家庭照片，出示预备好的表格，贴在黑板上，Thisisaphotoofmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.一起拼写单词family，读单词和短语afamilychartformyfamily。
2、教师拿着家庭照片，指着自己的母亲说：
Sheismymother.HerbirthdayisinSeptember.教师将mom的照片放在September下面的表格，Mymother’sbirthdayisinSeptember.Whenismyfather’sbirthday?
继续填写表格，然后让学生根据例子相互询问填写表格。
3、给学生2—3分钟的时间阅读Readandwrite对话，而后提出问题：
WhenisJohn’sbirthday?
Whenisgrandma’sbirthday?
4、小组合作完成短文后的作业。
Pronunciation：
1、教师出示Pronunciation部分的单词，指导学生认读含有字母组合ear，eer的例词，指导学生归纳出发音规律。
2、教师出示单词：
ear，hear，dear，bear，学生朗读。
3、教师给出绕口令中的单词，学生运用所学语音规律朗读单词。
创设学生正在做birthdaychart的情境，引出本课难点I’mmakingabirthdaychartforourfamily.
并板书，领读和操练，排除了阅读障碍。
学生在小班内先介绍自己家人生日所在月份，然后请一小班上台展练。
用小班展练，即巩固了新知，又锻炼了学生的胆量。
Homework
1、Listentothetapeandrepeat.
做家作的配套练习。
Unit3A.Readandwrite
It’sinMay.
MybirthdayisinJune.
第四课时
四会掌握20以内的序数词。
It’s….句型的灵活运用。
It’s….的掌握。
能简单用所学的单词和句型询问和回答自己的生日。
PPT课件,挂图，词卡
情感、策略、文化等有关目标：
2、英语谚语背诵。
1.利用单词教学卡片复习序数词，通过快速读来进一步巩固单词。
2.Freetalk:
Whatdayisittoday?
What’sthedatetoday?
Whataboutyou?
通过日常对话，既可以锻炼学生的听说能力，也可以让学生复习之前所学习的知识，为今天的学习作铺垫。
Let’slearn
（1）教师指着黑板上画好的12层大楼，师生一起从1数到12，教师：
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼，提问学生：
WhereisJanuary?
学生回答：
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
（2）教师出示April的卡片提问：
WhataboutApril?
教师自己回答：
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
（3）教师指着第五层楼问学生：
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答：
May.教师说：
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth，师生一起朗读fifth.
同样的方法教学12th.教师引导学生发现其变化规律。
（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.请学生依次做表述，一直到12月份。
（5）教师放歌曲“Happynewyear”，师生同唱。
教师出示一张有新年气象的图片提问：
Whatfestivalisit?
学生回答:
NewYear’sDay.
用此方法教其它几个节日的名
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