《宏观经济学》本科课程教学大纲Word文档格式.docx
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培养学生的逻辑思维能力，使学生了解经济学研究的基本方法，善于运用所学的概念、原理和模型去理解、分析和解释一些实际的简单的宏观经济问题。
二、本课程与其它课程的联系
前导课程《高等数学》、《微观经济学》，后续课程《消费经济学》、《旅游经济学》。
三、课程内容及基本要求（课程内容按章节来写）
第十二章 国民收入核算（8课时，讲授）
第一节 国内生产总值
一、国内生产总值的概念
二、GNP与GDP
第二节 核算国民收入的两种方法
一、支出法的含义
二、收入法的含义
第三节 从国内生产总值到个人可支配收入☆
一、国内生产总值GDP
二、国内生产净值NDP=GDP-折旧
三、国民收入NI
四、个人收入PI
五、个人可支配收入DPI
第四节 国民收入的基本公式
一、两部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式
二、三部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式
三、四部门经济的收入构成与储蓄－投资恒等式
第五节 名义GDP和实际GDP
一、名义GDP的概念
二、实际GDP的概念
三、GNP折算指数=名义GNP/实际GNP
第六节 结束语
一、比较SNA与MPS体系
二、SNA核算体系的局限性
三、SNA核算体系的合理性
1.基本要求
本章通过研究宏观经济中各有关总量是如何核算的，使学生掌握：
（1）西方国民收入核算的核心指标；
（2）西方国民收入核算的基本原理；
（3）对于经济学院的学生来说，还要求能够运用所学知识对一些实际统计数据进行分析计算。
2.重点、难点
重点：
GDP；
国民收入核算中的恒等关系。
难点：
支出法及其计算。
3.说明：
几部门经济的储蓄—投资恒等式关系。
4.重点考核内容：
第十三章 简单的国民收入决定理论（8课时，讲授）
第一节 均衡产出
一、简单国民收入决定理论
二、均衡产出
三、均衡产出的简单模型
第二节 凯恩斯的消费理论
一、家庭消费函数
二、储蓄函数
三、消费函数和储蓄函数的关系
四、家户消费函数与社会消费函数
第四节 两部门经济中国民收入的决定及其变动
一、使用消费函数决定收入
二、使用储蓄函数决定收入
三、收入决定模型
第五节 乘数论
一、投资乘数
二、乘数原理发生作用的限制条件
第六节 三部门经济的收入决定
一、加入政府部门，国民收入决定及其模型
二、G、T等改变，对国民收入的影响
第七节 三部门经济中各种乘数
一、政府支出乘数：
Kg=1/（1-β）
二、税收乘数：
Kt=－1/（1-β）
三、转移支付乘数：
Ktr=β/（1-β）
四、平衡预算乘数：
Kb=1
五、四种乘数的进一步说明
第九节 结束语
一、凯恩斯原理产生的背景
二、乘数的限制
本章主要讲述在简单的产品市场上，国民收入如何决定，以及乘数原理在凯恩斯国民收入决定理论中的作用。
通过本章的学习，要求学生掌握：
（1）使用消费函数、储蓄函数来决定国民收入的方法；
（2）当税收为定量税时，四种乘数的推导及说明；
（3）乘数—加速数原理如何相互作用，决定经济的周期性波动。
凯恩斯定律、乘数原理。
消费函数与储蓄函数决定国民收入的方法。
当税收为定量税时，四种乘数的推导。
第十四章 产品市场与货币市场的一般均衡（8课时，讲授）
第一节 投资的决定
一、投资与利率
（一）西方经济学投资的概念
（二）投资函数
二、资本边际效率
（一）资本边际效率曲线
（二）投资边际效率曲线
第二节 IS曲线
一、IS曲线及其推导
二、IS曲线的斜率
三、IS曲线的移动及其政策含义
第三节 利率的决定
一、利率决定于货币供给与货币需求
二、货币需求
三、货币需求函数与流动偏好陷阱（熟练掌握）
四、货币供求均衡和利率的决定（熟练掌握）
第四节 LM曲线
一、LM曲线
二、LM曲线的斜率
三、凯恩斯区域与萧条区域
四、LM曲线的移动
第五节 IS－LM模型
一、均衡收入和利率的决定
二、均衡收入和利率的变动
（一）潜在的国民收入和均衡的国民收入
（二）均衡收入和利率的变动
第六节 凯恩斯基本理论框架
一、边际消费倾向递减规律
二、资本边际效率递减规律
三、流动偏好规律
第七节 结束语
一、IS－LM模型的缺陷
本章通过IS－LM模型勾画出凯恩斯的整个思想体系，并对包括货币市场在内的国民收入决定理论进行了全面阐述。
（1）IS－LM模型；
（2）货币需求与货币供给共同决定均衡利率的原理；
（3）均衡收入和利率的变动。
IS－LM模型，资本边际效率的含义。
均衡收入和均衡利率的变动。
了解IS－LM模型的缺陷。
IS－LM模型、均衡收入和均衡利率。
第十五章 宏观经济政策分析（6课时，讲授）
第一节 财政政策与货币政策的影响
一、财政政策和货币政策的概念
二、财政政策和货币政策对于利率、储蓄、投资、GDP影响
第二节财政政策效果
一、财政政策效果
1、LM斜率不变时，IS越陡峭，财政政策效果越大。
2、IS斜率不变时，LM越平坦，财政政策效果越大。
二、凯恩斯主义的极端情况
1、凯恩斯主义极端的概念
2、用图形说明当LM水平时，IS垂直，财政政策完全有效
三、“挤出”效应
1、“挤出效应”概念
2、影响“挤出效应”大小的因素
第三节 货币政策的效果
一、货币政策效果（熟练掌握）
1、LM斜率不变时，IS越平坦，货币政策效果越大。
2、IS斜率不变时，LM越陡峭，货币政策效果越大。
二、古典主义极端情况（熟练掌握）
1、古典主义极端的概念
2、图形说明
第四节 两种政策的混合使用
一、适应性货币政策
二、各种政策混合使用时，对产出和利率的影响
第五节 结束语
一、对凯恩斯国民收入决定理论的质疑
在上一章对IS-LM模型系统介绍的基础上，本章主要运用IS-LM模型分析宏观经济政策的作用与效果。
通过本章的学习，要求学生了解凯恩斯宏观经济政策的框架和特点；
掌握财政政策和货币政策的相关内容，并能够运用IS-LM模型分析财政政策和货币政策的效果。
财政政策与货币政策的概念与工具、挤出效应及其影响其大小的因素。
凯恩斯主义极端情况、古典主义极端情况。
能够运用IS-LM模型分析一些宏观经济现象。
财政政策、货币政策。
第十六章宏观经济政策实践（8课时，讲授）
第一节经济政策目标
一、宏观经济政策目标
（一）充分就业
（二）价格稳定
（三）经济持续均衡增长
（四）国际收支平衡
二、四个宏观经济政策目标之间的关系
第二节 财政政策
一、西方国家财政的构成
二、财政政策工具
三、自动稳定器
四、财政政策的局限性
第三节 货币政策
一、货币政策的基本知识
二、货币创造乘数
三、货币政策及其工具
四、货币政策的局限性
第六节宏观经济政策理论的演变
一、菲利普斯曲线及其政策含义
本章要求学生掌握四个宏观经济政策目标及其它们之间的关系，并掌握财政政策和货币政策的运用。
与第十五章不同的是，本章侧重介绍财政政策和货币政策的工具及其运用。
宏观经济政策目标，三大货币政策工具。
三大货币政策工具，自动稳定器。
掌握四个宏观经济政策目标及其它们之间的关系。
货币创造乘数、三货币政策工具、宏观经济政策目标。
第十七章总需求—总供给模型（8课时，讲授）
第一节总需求曲线
一、总需求概念
二、总需求函数的推导
三、从IS－LM模型推导总需求曲线
四、财政、货币政策对总需求曲线的影响
第二节总供给的一般说明
一、总供给的概念
二、总供给曲线
三、长期总供给曲线的推导
四、长期总供给曲线的政策含义
第三节总需求—总供给模型对经济现实的解释
一、总需求—总供给模型
二、总需求变动对国民收入和价格水平的影
三、长期总供给变动对国民收入和价格水平的影响
四、总需求—总供给模型的运用
通过本章的学习，使学生掌握总供给和总需求函数的推导过程，了解长、短期总供给曲线的不同形状及成因，并能够运用总需求-总供给模型分析一些宏观经济现象。
2.重点、难点
垂直的长期总供给曲线的推导，总需求—总供给模型。
劳动市场均衡理论，总需求—总供给模型。
了解长、短期总供给曲线的不同形状及成因。
总需求—总供给模型。
第十八章 失业与通货膨胀（6课时，讲授）
第一节失业的描述
一、失业的数据
二、失业的分类
三、自然失业率和自然就业率
第三节 失业的影响与奥肯定律
一、失业的影响
二、奥肯定律
第四节 通货膨胀的描述
一、通货膨胀的数据
二、通货膨胀的衡量
三、通货膨胀的分类
第五节通货膨胀的原因
一、需求拉动通货膨胀
二、成本推进通货膨胀
三、供求混合推进的通货膨胀
四、结构型通货膨胀
五、惯性的或内生的通货膨胀
第六节通货膨胀的经济效应
一、通货膨胀的再分配效应
二、通货膨胀的产出效应
第七节失业与通货膨胀的关系—菲利普斯曲线
一、菲利普斯曲线的提出
二、菲利普斯曲线的政策含义
三、三个学派对菲利普斯曲线的看法
本章要求学生掌握通货膨胀的成因，以及解决通货膨胀的方法，并能够运用菲利普斯曲线说明失业与通货膨胀的关系。
通货膨胀的成因，对付通货膨胀的方法。
通货膨胀的经济效应。
本章将重点放在对通货膨胀的讲解上。
失业、对付通货膨胀的方法、通货膨胀的经济效应。
第十九章国际经济的基本知识（6课时，讲授）
第一节国际贸易理论的发展概述
一、绝对利益原则
二、比较利益原则
三、俄林—赫克歇尔定理
四、规模经济理论
第二节国际贸易组织
一、北美自由贸易区
二、欧洲联盟
三、世界贸易组织
第三节国际金融体系的演变
一、金本位制
二、布雷顿森林体系和国际货币基金组织
三、欧洲货币体系的演进
本章把封闭经济的假设放弃，说明国际经济部门的引入对宏观经济运行的影响。
国际贸易理论，关于汇率的基本知识。
国际贸易理论。
无。
第二十章经济增长和经济周期理论（8课时，讲授）
第一节国民收入长期增长趋势和波动
第二节对经济增长的一般认识
一、经济增长理论的渊源
二、现代经济增长理论的发展
三、经济增长的含义与特征
第三节增长核算
一、增长核算方程
二、增长的经验估算
三、经济增长因素分析
第四节新古典增长理论
一、基本内容
二、增长率的余值法
三、模型的意义
四、黄金分割率
第五节内生增长理论
一、基本模型（了解）
二、两部门模型（了解）
第六节促进经济增长的政策
一、技术进步
二、资本积累
三、提高人口素质
第七节经济周期的含义与特征
一、经济周期的含义
二、经济周期的类型
（一）短周期—基钦周期
（二）中周期—朱格拉周期
（三）长周期—康德拉季耶夫周期
（四）另外一种长周期—库兹涅茨周期
（五）熊彼特周期
第八节经济周期理论的简要回顾
一、内生经济周期理论
1、纯货币理论
2、投资过度论
3、消费不足论
4、心理理论
二、外生经济周期理论
1、太阳黑子理论
2、创新理论
3、政治周期理论
第九节乘数—加速数模型
一、加速原理
二、乘数-加速数模型
通过本章的学习，要求学生；
（1）掌握经济增长的含义与特征；
（2）掌握内生经济周期理论和外生经济周期理论；
（3）了解经济增长理论的渊源；
（4）了解经济增长理论的最新发展——内生增长理论。
哈罗德－多马模型，经济周期理论，经济增长因素分析。
经济周期理论，内生增长理论。
第五节内容较难，要求学生了解即可。
。
哈罗德－多马模型、经济周期理论、经济增长、加速模型。
第二十一章宏观经济学在目前的争论与共识（6课时，讲授）
第一节新古典宏观经济学
一、理论渊源—货币主义
二、基本假设
三、主要观点
四、政策主张
第二节新凯恩斯主义
一、新凯恩斯主义简介
二、商品价格粘性导致商品市场上的非市场出清—经济波动
三、劳动工资粘性导致劳动市场上的非市场出清—非自愿失业
本章通过比较新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学在理论体系及政策主张上的主要区别，使学生熟悉这两大西方经济学中的最新思潮。
新古典宏观经济学与新凯恩斯主义经济学的主要分歧，新古典宏观经济学的主要特点。
新凯恩斯主义经济学和美国“新经济”。
4.重点考核内容：
新古典宏观经济学、新凯恩斯主义经济学。
四、教学安排及方式
总学时：
72学时，其中理论教学时数72学时，实验教学时数为0学时。
教学环节
教学时数
课程内容
讲
课
实验（实践）
习题课
上机
看或
录参
像观
其他
（说明）
小计
备
注
第十二章 国民收入核算
8
第十三章简单的国民收入决定理论
16
第十四章产品市场与货币市场的一般均衡
24
第十五章 宏观经济政策分析
6
30
第十六章宏观经济政策实践
38
第十七章总需求—总供给模型
46
第十八章 失业与通货膨胀
52
第十九章国际经济的基本知识
58
第二十章经济增长和经济周期理论
66
第二十一章宏观经济学在目前的争论与共识
72
五、考核方式
1、考核方式：
笔试（闭卷）
2、成绩评定：
各教学环节占总分的比例:
平时测验及作业：
30%，期末考试：
70%
六、推荐教材与参考资料
1、推荐教材：
高鸿业编《西方经济学（宏观）》（第五版），北京：
中国人民大学出版社，2010
2、参考资料：
（1）（英）亚当.斯密：
《国民财富的性质和原因的研究》，商务印书馆，2008
（2）（英）凯恩斯：
《就业、利息和货币通论》，北京出版社，2008
（3）（美）萨缪尔森、诺德豪斯：
《微观经济学》（第18版），人民邮电出版社，2007
（4）（美）约瑟夫.斯蒂格利茨：
《经济学》（第三版），中国人民大学出版社，2005
（5）（美）曼昆：
《经济学原理》（第四版），北京大学出版社，2006
执笔人：
刘锋
教研室主任：
陈志永
分管教学负责人：
罗旭强
2013年12月16日
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