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应用英语专业第二周实习日记
2011年3月7日星期一
怎样与幼儿家长进行沟通交流
通过与幼儿家长的有效沟通交流，可以避免教师与家长之间的矛盾。
来园的第二周,我对班级里的幼儿已经有了初步的认识。
在带教老师的指导下,我知道了哪些幼儿发展潜力很好,哪些幼儿还停留在刚刚入园的状态。
接下来的工作除了进一步了解幼儿以外，同时也要开始着手于和家长的沟通与交流。
这几天一直在下雨，天气潮湿，幼儿园走廊里和楼梯上总是很湿。
老师们担心幼儿会滑倒，一再叮嘱幼儿一定要穿运动鞋来园。
我们班级有一个女孩子平时很爱漂亮，那天，全班就是她没有穿运动鞋，而是穿了小皮鞋。
结果在做游戏的时候摔倒了，而且流了鼻血。
事后，王老师在班级中批评她，强调了不穿运动鞋的后果，幼儿自己也知道是因为穿了皮鞋所以自己滑倒了，并不是别的小朋友推她的。
可是，对于老师而言，如何向家长交代则尤为重要。
2011年3月12日星期六
简笔画培训及配色方案
画是幼儿表现自己想法的一种方式，在幼儿园教学中教师应该多鼓励幼儿进行意愿画的创作
这一周，幼儿园对我们实习的8人进行了美术方面的培训，主要是简笔画和配色方案，今天已经是培训的最后一天了，我的收获真的是很多的，我学会了简笔画的绘画技巧，还有美术的配色方案，让我影响最深刻的是给我们培训的艾老师给我们讲的意愿画，她说“幼儿园美术教学不是要让幼儿画的有多好，多像，而是要让幼儿通过画来表达自己的想法和心声”，对于这一观点我也是很赞同的，所以我认为在幼儿园教学中注重意愿画的教学方法是很有必要的。
应用英语专业第三周实习日记
2011年315月日星期二
楚雄市西城幼儿园中三班
让幼儿在游戏中得到发展
游戏对于幼儿来说相当重要，游戏能促进幼儿体力的发展，促进幼儿智力的发展，还能促进幼儿情感的发展和社会性发展。
早操过后的游戏时间，小朋友玩了“马兰花”的游戏。
后来上音乐课的时候，老师让幼儿表演各种各样的花。
小朋友们千姿百态的表演了起来。
当老师问到刘佳欣做的是什么花的时候，她回答：
“我是马兰花。
”这个回答让我感到很惊讶，虽然游戏时间离上课有一段时间了，幼儿却记住了玩过的游戏马兰花，一种在生活中不接触的花。
可见幼儿在游戏中除了得到游戏本身给予幼儿的发展外，还能获得其他领域的知识和发展。
而且我认为游戏是幼儿的天性。
2011年3月17日星期四
幼儿舞蹈学习
舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
有了第一周的学习，我在这一周中的舞蹈学习并没有那么僵硬了，动作也更美了，也更加的信心十足了。
幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。
它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。
幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。
应用英语专业第四周实习日记
2011年3月21日星期一
楚雄市西城幼儿园
游戏是幼儿英语教学中的重要性
幼儿的游戏教学主要是为了提高孩子对学习的兴趣，而游戏教学的效果要比普通教学高10%以上
现代幼儿学习英语一般只停留在听与说上。
而英语口语有时看似简单的几句话，但翻来覆去地念肯定会让幼儿感到枯燥无味，因此利用游戏教学会让幼儿在学中玩，玩中学，使他们在自然状态下习得英语。
例如：
在教幼儿用“Goodmorning”（早上好）这几句话时候，我先教会了幼儿发音，并让他们了解了这几话的意思之后，就组织几名幼儿，创设了一个能用上“Goodmorning”这几句话的环境。
其重点在于morning区分，只有早上见面时才可以使用。
然后表演给其他的幼儿看。
很快有的幼儿表演的是早上到幼儿园看见其他小伙伴，然后说“Goodmorning”有的幼儿表演的是早上到幼儿园见到老师，然后说“Goodmorning”，还有的幼儿表演的是饭店门口服务生等等。
幼儿在这些自己创设的情境中很快掌握“Goodmorning”这句简单地英语口语。
而且我发现这样的教学形式幼儿十分喜欢，也容易掌握和操作，发挥了幼儿学习的主动性，激发了他们的兴趣。
2011年3月24日星期四
家长要适当放手，让孩子摆脱对父母的依赖性
随着计划生育的普及,大多数家庭只有一个孩子,所以给予孩子的关爱和希望也越来越多。
因此孩子也变得越来越离不开家长，这种现象导致的后果就是过度的依赖反而阻碍了幼儿正常的发展，同时也局限了他的发展潜力。
最近政府对幼儿园安全问题十分重视，因此，幼儿入园时家长只能送到大门口，一律不得入园。
很多孩子不习惯，非要家长送到班级不可。
霖霖就是很典型的一个例子。
他是我们班最小的一个孩子。
每次来幼儿园一定要妈妈送进班级，有的时候甚至不让妈妈走。
自从幼儿园不允许家长入园后，霖霖的情况越来越糟。
每天早上都会死死的抱着妈妈嚎啕大哭。
在老师的帮助下他好不容易不哭了，准备进教室了，他妈妈总会再上前抱抱他，哄哄他，然后霖霖又开始哭起来。
就这样一直恶性循环。
有一天，我看到霖霖又在哭，便对霖霖的妈妈说：
“你去哄一下，哄好马上走，可以躲在旁边看着，但是千万不要让他看见你。
”霖霖的妈妈照做了。
我对哭红眼睛的霖霖说：
“霖霖不哭了，妈妈已经上班去了，你哭了妈妈也不会回来，现在你快点的进教室，如果你很乖，下午妈妈就会第一个来接你。
”霖霖边抽泣边四处张望自己的妈妈，等他发现妈妈真的已经走的时候，擦干了眼泪，对我说：
“老师，我会很乖的，你等会儿打电话给我妈妈，叫她第一个来接我。
”我笑着点点头。
渐渐的，我发现霖霖已经不哭了。
应用英语专业第五周实习日记
2011年3月30日星期三
楚雄市西城幼儿园大三班
教师人格在幼儿园教学中占有重要地位
在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用
在教学中，教师的人格作用不容忽视，尤其是幼儿阶段的孩子，他们正处在个性形成时期，可塑性最大、模仿性最强而且教师在他们心目中具有相当高的威信，幼儿教师的人格对幼儿的作用尤为重要、尤其明显。
二十一世纪的幼儿不仅要有强壮的身体，而且要拥有健康的心理。
这就要求幼儿教师必须具有健全的人格特征。
（1）教师要性格开朗，进取心强，人际关系协调整；
（2）教师必须能有效地适应变化着的社会生活环境；
（3）教师对幼儿身心健康、潜能发挥能产生积极有效影响。
如果幼儿教师不具备这些特征，那么幼儿的心理健康势必受到影响，在一定程度上也将影响二十一世纪所需人才的培养。
2011年4月1日星期五
楚雄市西城幼儿园小一班
鼓励幼儿以同伴为榜样，帮助去除以自我为中心行为与想法
随着儿童年龄的增长，同伴对儿童的发展越来越重要。
同伴既是儿童学习社会化技能的强化物和榜样，又是认识自己，发现自己，完善自己的镜像。
小班幼儿在认知上常有自我中心的特点。
在与同伴交流的过程中，逐渐认识到别人的观点与自己观点的矛盾，学着理解与接受他人的意见和相应的秩序。
晨间游戏的时候，“小银行”门口总是围着许多人，大家抢着来取钱。
这时，银行老板说：
“你们如果不排队，我就不发钱了。
”小朋友我看看你，你看看我，然后开始排队。
“老板，苏锐峰插队。
”瑶瑶说道。
银行老板说：
“不可以插队，要排队，你插队就不给你领钱了。
”于是，苏锐峰只好去排队了。
可见，在游戏过程中，幼儿间的协商能帮助幼儿逐渐去除自我中心，初步了解秩序的含义，学会了解别人，约束自己，改变自己不合理的行为与想法，学会与同伴相处。
应用英语专业第六周实习日记
2011年4月4日星期一
鼓励幼儿自己的事情自己做
无论是老师还是家长，都不能为孩子做的面面俱到。
尤其是对3-4岁的幼儿来说，他们有极强的模仿能力，只要教两三遍，他们就会记住。
同时加以适当的鼓励，他们会做的比想象中更好。
对中班下半学期而言，应该要学会自己的事情自己做。
他们不应该在依赖老师帮助他们穿衣服，包小肚子，而是要自己学着做起来。
我们班级有一个比较特殊的幼儿叫豪豪。
他患有轻度自闭症。
平时自由散漫，不是一个人呆呆的坐着就是自言自语。
当别的小朋友都会自己穿衣服穿鞋子的时候，他依然呆呆的坐着，等着老师来帮他穿。
又一次下午，小朋友们都起床自己开始穿衣服了，豪豪依然像往常一样等着老师帮他穿。
我刚想走过去，王老师叫住我说：
“小郑，你不要帮他穿，一定要让他自己学着穿！
你要对他放手，他才会有进步。
”于是，我坐在他旁边，一步一步教他应该怎么穿，别的小朋友都已经穿好去吃点心了，他还在穿。
我说：
“豪豪不要着急，你慢慢穿，老师等你。
”于是他笨手笨脚的穿着衣服和鞋子。
虽然花了很长很长的时候才全部穿好，但是看得出他自己也很有成就感。
后来我给了他一朵小红花，说：
“豪豪今天真棒，自己穿衣服了，明天再自己穿，老师还会给你一朵小红花。
”后来的几天豪豪虽然还是最慢的一个，但是至少他开始自己穿衣服了。
2011年4月5日星期二
幼儿安全
孩子在幼儿阶段的安全意识是比较薄弱的，这就需要教师给予争取的引导
今天是幼儿自己从家里面带玩具来幼儿园玩的日子，今天班上发生了一件不愉快的事情，由于我们的疏忽，一个小孩在玩一把弓箭的时候弄到了另一个小孩的眼角，导致了眼角充血，通过这件事情我认识到了作为一个幼儿园老师应该具备充分的耐心，细心，爱心和责任心，应该时刻注意幼儿的安全。
应用英语专业第七周实习日记
2011年4月12日星期二
楚雄市西城幼儿园小一班
上课
当真正走上讲台的那一刻，才意识到做为一名老师的艰辛
今天，我第一次走上了讲台，昨晚我就准备了一晚，想要今天好好的表现，可上课铃声响起的那一刻，由于紧张我好像忘记了之前所准备好的东西，脑子里一片空白，但在赵老师的鼓励之下，我很快进入了状态，我今天上的是小班古诗吟诵《春晓》，我运用肢体语言让幼儿很快的记住了这首故事，我的教学也得到了幼儿园老师的肯定。
2011年4月14日星期四
楚雄市西城幼儿园中三班
借助学生的好奇开展活动
项目活动在于贯彻“课程以儿童为中心、为儿童的学习和发展服务”的思想。
它的特点在于能在真实生活中解决问题。
这类活动以幼儿的需要和兴趣为基础，容易激发幼儿参加活动的内在动机，注重幼儿主动学习的习惯，使教师和幼儿间的关系更加和谐、融洽。
早上户外活动的时候，贺谨雯发现了一只蜗牛，好多小朋友都围了上去。
王老师看到小朋友们都对蜗牛很感兴趣，于是拿起了那只在树枝上的蜗牛，根据幼儿已有经验，简单介绍了蜗牛的外形。
然后金老师说：
“小朋友们看一看，蜗牛爱吃什么呀？
”这个问题引起了小朋友的讨论，大家你一句我一句。
最后在老师的帮助和引导下，小朋友们知道了原来蜗牛爱吃树叶。
小朋友们围着小蜗牛，非常快乐。
突然，赖斌洁说：
“不要去动它，不然它会死的。
”这句话让大家都安静了下来。
于是王老师说：
“真好，我们把小蜗牛放回草地上去好不好？
”大家齐声说好。
应用英语专业第八周实习日记
2011年4月18日星期一
解决孩子爱哭的问题
每个孩子都是爱哭的，对于这个问题也是很多家长头疼的，我也了解了一些解决这个问题的方法。
反映孩子好哭的非常普遍，我们告诉家长好哭是因为家长和孩子的沟通方式就是这样的。
有的家长还说有时候他哭的时候，我很烦都打他屁股，打得很厉害。
博士问：
然后呢?
家长哑然，博士告诉家长：
然后你就哄孩子，满足他的一切需求，是这样吗?
所以说：
挨打对孩子来说是他要付出的代价。
孩子好哭的真相是：
哭可以带给他更多的好处。
解决的办法很简单，和孩子认真谈一次，告诉孩子你不喜欢她哭，以后有需求直接和你讲，能满足的会满足她，不能满足的再哭也不会满足她，如果再哭着和你讲，任何需求也不会满足她，包括正当的需求。
讲完以后，就看你了，如照讲得做，一次最多两次就可以了，孩子就不会再哭着和你交流了。
2011年4月22日星期五
楚雄市西城幼儿园大三班
折纸
孩子的每一次进步都会让我感到无比的高兴和欣慰
周五的折纸活动，许多孩子都在认认真真地将一张纸折出很好看的图形，只有浩浩一个人拿着纸没有折，浩浩平时是一个较内向，做事很认真谨慎的一个人，但有一点值得改进的是在平时的生活学习过程中他会因为遇到困难而退缩，不敢正面去正视困难。
眼看大部分孩子都热情高涨的折纸工，有的还在向其他伙伴传教，但浩浩还是一言不发，为此我决定想办法帮他解决困难。
“浩浩，老师陪你一起折好吗？
”“不好，我不会折！
”“不会折没有关系，老师教你折，我们从简单的小花狗开始折好吗？
”听我这么一说，他才接受了我邀请，首先我们两人面对面做好，一个步骤一个步骤地教他，折了一会儿，浩浩渐渐消除了厌恶的心理，较好地接受了折纸活动。
当浩浩遇到难的步骤时我会手把手的教他几分钟过后，浩浩心情明显放松了，脸上也露出了笑容，小花狗也顺利地折成功了，浩浩更加有信心了，又开始折起了纸。
看着浩浩开心的样子，我觉得孩子们在遇到困难的时候，我们作为老师应做的是多一份关心，分析原因，帮助孩子克服困难，得到的更进一步的发展。
应用英语专业第九周实习日记
2011年4月26日星期二
打屁股，揪耳朵对孩子伤害大
对于平时打屁股之类比较轻的体罚，虽然不会直接造成肌肉、肢体的损伤，但是疼痛的感觉会通过神经中枢的传导，使大脑受到刺激。
有关教育研究指出：
孩子如果生活在批评之中，他就学会了谴责；
如果生活在敌意之中，他就学会了争斗；
如果生活在讽刺之中，他就学会了害羞；
如果生活在暴力之中、地狱之中，他就会成为魔鬼！
有关心理学家也指出：
杀人犯大多是在暴力的、缺乏爱的环境里培养与成长起来的。
所以，在此我以一个教师和家长的双重身份呼吁：
不是“棍棒之下出孝子”而是“棍棒之下出逆子”，愿我们的家长牢牢记住这句发自肺腑的忠告。
2011年4月29日星期五
实习感触
为期9周的实习已接近尾声，我的努力也得到了回报
为期9个星期的幼儿园的实习即将结束。
回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。
在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。
这是我在学校里学不到的。
走进幼儿园，我才感觉自己真的踏入了社会，在社会中不断提升自己的能力，在今后我将不断学习，充实完善我自己，努力做好自己岗位上的工作，争取取得更大的进步。
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