汽车运用与维修专业教学标准Word格式.docx
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3.能完成更换气门导管、气门座圈，更换气缸垫、铰削转向节主销衬套等小修作业
4.能诊断与排除一般油路的故障；
能诊断与排除一股电路的故障。
5.能诊断与排除离合器的简单故障；
能诊断与排除变速器漏油、轮毂轴承异响、制动毂过热等简单故障
6.能看懂较复杂的汽车零件图。
运用公差配合与技术测量的有关知识检测发动机、底盘各总成的基础零件；
能对汽车零件进行检测、分类；
能分析典型零部件的损坏原因
7.能够完成发动机缸体组件的装配与调整；
能够完成缸盖组件的装配与调整；
能够完成离合器的装配与调整；
能够完成发动机配气机构的装配与调整；
能够完成鼓式制动器的装配与调整；
能够完成盘式制动器的装配与调整；
能够完成变速器的分解、组装与调试；
能够完成主减速器、差速器的分解、组装与调整；
能够完成转向器的检测与维修；
能够完成启动机的检测与维修；
能够完成交流发电机的检测与维修；
能够完成空调系统的检测与调整；
能独立完成发动机及底盘各总成的大修。
8.能对发动机、变速器、主减速器等总成进行竣工验收；
能对发动机尾气排放进行检测与调试；
能对发电机、启动机、空调等设备进行竣工验收。
9.能诊断和排除发动机异响；
能诊断和排除万向传动装置异响；
能诊断和排除变速器异响；
能诊断和排除差速器异响。
10.能诊断与排除化油器式发动机油耗过高、启动困难、转速不稳等综合故障；
能诊断与排除发动机点火系高、低压电路故障；
能诊断与排除电控喷射汽油发动机油耗过高、启动困难、运转不稳等典型故障；
能诊断与排除柴油发动机启动困难，运转不稳等故障。
专业（技能）方向——汽车机修
1．熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。
2．掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法
3．掌握发动机故障排除的方法。
4．熟练掌握发动机的工作原理及拆装技能。
5．掌握发动机正确使用维护保养及故障诊断方法
专业（技能）方向——汽车电器维修
1．熟练掌握汽车电气设备的工作原理及拆装技能。
2．掌握汽车电气设备正确使用维护保养及故障诊断方法
3．掌握汽车电气设备故障排除的方法。
七、主要接续专业
高职：
汽车故障检测与维修
本科：
汽车服务工程
八、课程结构
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、心理健康以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要容，含校外实训、顶岗实习等多种形式。
（一）公共基础课
课程容
主要教学容和要求
学时
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，注重培养学生增强职业意识、树立正确职业观在本专业中的应用能力，并与专业实际和行业发展密切结合。
36
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，注重培养学生职业道德意识和法律意识在本专业中的应用能力，并与专业实际和行业发展密切结合。
3
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，重培养学生辨析社会现象、主动参与社会生活在本专业中的应用能力，并与专业实际和行业发展密切结合。
4
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学教学大纲》开设，注重培养学生正确价值判断、形成积极向上的人生态度在本专业中的应用能力，并与专业实际和行业发展密切结合。
5
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生基本的写作能力和日常说话演讲水平，并注重在职业模块的教学容中体现专业特色
144
6
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，培养学生的计算技能、计算工具使用技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力，并注重在职业模块的教学容中体现专业特色
7
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生自主学习和继续学习的能力，为学习专门用途英语打下基础，并注重在职业模块的教学容中体现专业特色
8
计算机应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学容中体现专业特色
9
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
10
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，培养学生的综合创新能力，提高学生的审美能力和艺术修养，并与专业实际和行业发展密切结合。
72
11
心理健康
依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，注重培养学生健康的心理品质，并与专业实际和行业发展密切结合。
（二）专业技能课
1．专业核心课
课程名称
汽车发动机构造与维修
主要学习发动机怠速不稳故障、发动机起动困难故障、发动机加速不良故障、发动机尾气排放不合格故障、发动机水温异常故障、发电机发电量异常故障、起动机工作异常等典型发动机故障的诊断与排除方法，学会故障诊断的基本思路和工作方法。
汽车底盘构造与维修
主要学习离合器打滑和分离、接合不彻底、自动变速器离合器打滑、换挡冲击、轮胎异常磨损、行驶跑偏、行车方向盘抖动、转向沉重、转向异响、方向盘自由行程大、制动跑偏、制动不灵、制动踏板抖动、制动时方向盘抖动、制动踏板低、电控制动系统、电控悬架系统、电动转向助力系统等典型底盘系统的故障诊断与排除，学会故障分析的思路。
汽车电气设备构造与维修
主要学习汽车空调制冷不良、汽车空调制冷剂泄露、汽车空调通风系统风量不足、汽车灯光不全、中控门锁失效、汽车电动车窗、天窗失效、汽车防盗系统、汽车音响、娱乐、通信系统、汽车电动座椅系统失效、汽车座椅加热系统失效、汽车数据通讯系统、汽车驻车辅助系统、汽车轮胎胎压监测系统的故障诊断与排除等典型电气系统故障的排除方法和基本思路。
汽车维修技术
基础
维修的基本流程，维修人员的基本要求，安全工作，工作基本理念，车辆参数的基本解读。
电控发动机的
维修
电控发动机的构造，电控发动机的工作原理，电控发动机各种传感器的构造，电控发动机各种传感器的工作原理，电控发动机各种传感器的构造，电控发动机各种传感器的工作原理。
汽车电工电子
汽车电子元件的机构及工作原理，汽车电路的工作原理，汽车电路图的类型，汽车的路图的识读。
自动变速器的
自动变速器的结构及工作原理，自动变速器的检修，汽车自动变速器仪器和设备的使用，典型自动变速器的结构与原理。
汽车空调的维修
汽车空调的作用构造和基本原理，空调电控部分的作用组成和原理，汽车空调系统常见故障诊断与排除。
汽车概论
汽车发动机的机构，汽车发动机的工作原理，汽车底盘的机构与工作原理，汽车电气设备的结构及工作原理。
2．专业（技能）方向课
（1）汽车机修
（2）汽车电器维修
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3．专业选修课
（1）汽车车身修复
（2）汽车防盗
（3）汽车营销
4．综合实训
根据学校教学要求灵活安排综合实训，以汽车维修综合项目或采用企业真实工作项目等方式进行，同时兼顾学生技能证书考核。
时间安排在每个学期。
技能考证要在市教育局的统一要求下完成，证书要求以市局统一要求为准，取得人力资源和社会保障部等相关部门认定或市局统一认可的职业书。
5．顶岗实习
顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，在认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求的基础上，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
在确保学生实习总量的前提下，根据实际需要，通过校企合作，实行工学结合、多学期、分阶段安排学生实习。
十、教学时间安排
（一）基本要求
每学年教学36周，周学时为28学时，顶岗实习总学时数为1200。
课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/3，专业技能课学时约占总学时的2/3。
课程中设置选修课，学时数约占总学时的10%。
（二）课程设置和时间安排
课程类别
学期（1-4学期18周，5、6学期20周）
占
总
学
时
数
31%
公
共
基
础
课
公共基础课小计
972
续表
学期（教学周同上表）
69%
专
业
技
能
课
核
心
发动机构造与维修
汽车电气设备构造与
电控发动机构造与维修
自动变速器的构造与
汽车空调工作原理与
汽车维修技术基础
汽车电工电子基础
汽车文化
小计
720
方
向
汽车发动机维修
电控发动机维修
180
顶岗实习
1200
√
专业技能课小计
2244
合计
3216
100%
十一、教学实施
（一）教学要求
1．公共基础课
公共基础课教学按照教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2．专业技能课
根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，选择合适的教学容，大力对课程容进行整合，在课程容编排上，合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
（二）教学管理
更新教学管理观念，改变传统的教学管理方式。
教学管理更加规、灵活，实行弹性工学结合。
合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；
进一步加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
十二、教学评价
开展学校、学生、用人单位三方共同实施的教学评价，评价容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。
（一）课堂教学效果评价方式
采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、汽车维修操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。
（二）实训实习效果评价方式
1．实训实习评价
采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生对各项实训实习项目的技能水平。
2．顶岗实习评价
顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
十三、实训实习环境
本专业应配备校实训实习室和校外实训基地。
1．校实训实习室
汽车发动机专业实训室
基础技能实训室
专业技能实训室
发动机故障诊断与排除实训室
发动机工作原理基础实训室
发动机装与维护实训室
主要设施设备及数量见下表：
实训室名称
主要实训容
设备
名称
设备主要功能
（技术参数与要求）
数量
（台/套）
备注
汽车发动机实训室
发动机实训课：
发动机结构及工作原理
专业核心课：
发动机常用维修工具
曲柄连杆机构的构造与维修
曲柄连杆常见故障的诊断
配气机构的构造与维修
配气机构的工作原理
配气机构常见故障的诊断与排除
发动机五大系统的构造及工作原理
五大系统常见故障的诊断与排除
学生拆装用发动机
排量1.6升
功率77kw
缸径80.00mm
点火顺序1342
水冷式
燃料汽油
压缩比9.6：
单缸气门数量2个
喷油方式顺序喷射
教师用发动机实训台
诊断排除故障用
资料
AJR发动机系统
齐全
AJR发动机电路图
发动机故障显示指示灯
设置故障装置
演示操作机构
故障诊断接口
故障模拟装置
发动机故障诊断仪
汽车专用万用表
故障诊断指示灯
故障诊断模拟器
配套专用工具
尾气分析仪
续表
汽车电器维修实训室
汽车电器实训课：
掌握电器元件的结构及工作原理
掌握汽车电路图的识读
掌握汽车电路的故障排除方法
教师实训课用
桑塔纳2000汽车电路示教板
全车电路图
点火系统电路图
照明系统电路图
刮水系统电路图
信号系统电路图
起动机
CA141起动机，桑塔纳2000起动机东风EQ140起动机
含教师用1套
起动机拆装工具
发电机
桑塔纳2000发电机，CA141发电机
拆装工具
拆装实训台
汽车电器实训台
丰田6缸发动机实训台
喷油电路，点火电路模拟
工具
含教师
用1套
万用表试灯
发动机故障模拟实训台
点火系统故障模拟
喷油系统故障模拟
照明系统故障模拟
信号系统故障模拟
怠速系统故障模拟
空调系统故障模拟
燃油泵电路实训台
实训台
配套工具
充电机
12V24V电源的充电
汽车底盘实训室
掌握汽车底盘的结构及工作原理
掌握汽车底盘的拆装维修流程
掌握汽车底盘的故障诊断与排除方法
学生拆装用变速器
EQ140变速器
变速器为三轴
变速器带同步器
变速器五个前进挡一个倒档
具有互锁装置
具有自锁装置
可以反复拆装
师生演示用自动变速器实训台
可以在实训台设置故障，学生可以在实训台上设置故障排除故障
师生演示用自动ABS实训台
可以在实训台设置故障，
学生可以在实训台上设置故障排除故障
别克4T65E自动变速器实训台
可以在实训台设置故障
可以用于技能鉴定
万用表
诊断实训台故障用
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工具及汽车维修资料
专用工具
各一套
配套的自动变速器维修资料
常用拆装工具
2.校外实训基地
根据汽车运用与维修专业人才培养需要和产业技术发展特点，在企业建立两类校外实训基地：
一类是以计算机应用专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前汽车维修专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；
另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间，该基地能根据培养目标要求和实践教学容，校企合作共同制定实习计划和教学大纲，精心编排教学设计并组织、管理教学过程。
十四、专业师资
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。
本专业教师学历职称结构合理，配备具有相关专业高级以上专业技术职务的专任教师2人；
建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师比例为80%；
拥有业务水平较高的专业带头人1人。
专业专任教师具备良好的师德和终身学习能力，全部具有汽车维修专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师书，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，积极参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
聘请汽车维修及相关行业企业的高技能人才担任专业兼职教师，积极参与学校授课、讲座等教学活动。
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