在全镇三提升活动动员部署大会上的讲话Word格式.docx

在全镇三提升活动动员部署大会上的讲话Word格式.docx

《在全镇三提升活动动员部署大会上的讲话Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在全镇三提升活动动员部署大会上的讲话Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

加快转变经济发展方式已刻不容缓、迫在眉捷。

做好这项工作，关键是看我们各级干部统筹发展的能力强不强，谋划发展的标准高不高，推进发展的效率快不快。

（一）加强学习，着力解决”会干”的问题。

干工作、抓落实，既要肯干，更要会干。

提升工作能力，首先要加强学习。

关于学习问题，从我到庞家堡工作后，就不断在党政班子、机关大会中多次强调。

区委何书记更明确指出，党员干部加强学习，不仅是上级交给我们的任务，而且是我们自己的事;

不仅是一种个人行为，更是一种政治行为、一种政治任务、一种政治责任，学习就是精神状态、学习就是提高能力、学习就是解决问题。

这次“三提升”活动，我们要重点围绕创建学习型党组织，切实提高各级党员干部“五种能力”，即：

辩证思维、统筹兼顾的能力;

开拓创新、求真务实的能力;

转变发展方式、推动科学发展的能力;

做好群众工作、维护和谐稳定的能力;

攻坚克难、推动落实的能力。

建设学习型党组织，一要营造学习氛围。

牢固树立全员学习、终身学习的理念，进一步建立健全各类管用有效的学习制度，努力在全社会营造和形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围。

二要改进学习方式。

在坚持过去行之有效的学习方式的基础上，要结合形势变化积极探索富有时代特点的新方式、新方法。

要准确把握党员干部在知识和技能方面的新要求，进一步加强和改进党员轮训、农村干部培训、中青年素质教育等学习教育方式。

要积极开展班子成员、科室股长轮流讲课活动，切实增强学习的实效性和针对性。

（二）对标定位，着力解决“干好”的问题。

干工作、抓落实，会干是前提，干好是目的。

开展“三提升”活动，核心是对标定位、创优争先。

所谓对标，就是要瞄准一流标准;

所谓定位，就是要明确努力方向。

全镇各部门要紧紧围绕发展大局，紧密结合各自实际，以追求卓越的精神，高起点定位努力方向，干就干到最好、干就干到极致。

一要远近结合对标定位。

既要着眼于适应经济发展趋势，为制定“十二五”规划奠定基础、提供依据，确定好长远发展定位;

又要针对当前发展实际，立足于解决当前存在的突出问题，分阶段、分年度制定近期工作目标，有计划、有步骤地加以解决。

二要立足实际对标定位。

我们强调向一流看齐、向先进赶超，并不是要盲目找差距、冒进定目标，而是要坚持从我镇实际出发，充分考虑我镇老区、矿区、山区、外区特殊镇情，分析和把握发展基础、发展优势和发展潜力，遵循发展规律，开展对标定位。

活动中，绝不能提不切实

在全镇“三提升”活动动员部署大会上的讲话第2页

际的口号，绝不能定脱离实际的目标。

在项目建设过程中，建立健全项目建设考核办法，明确职责，深化认识，完成好的项目建设工作。

三要重点突破对标定位。

实践经验告诉我们，抓重点活全局是做好工作的重要方法，开展对标定位也不例外。

在全面推进各项工作争先进位的同时，要抓住那些有基础、有优势、有潜力，事关发展大局的重点工作、重点领域，集中精力，率先突破，奋力赶超，以重点突破带动全局。

要做好的重点重点工作，加紧大棚蔬菜示范园建设，发展产业化经营;

加强我镇道路建设，打造良好的投资环境;

大力发展山区特色农业，特别是张杂谷子的推广工作;

同时要全面发展社会事业，保障各项社会事业稳步推进，让群众切身体会到“三提升”活动带来的良好效果。

四要分类指导对标定位。

要克服“一刀切”的倾向，坚决防止“硬性规定、统一要求”的做法。

总体上，我们要对各部门、各行业提出更高的标准和要求，具体到不同行业、不同产业、不同企业，要区别各自情况、加强分类指导，确定好各自在同产业、同行业、同一个区域内的目标定位。

（三）提速增效，着力解决“快干”的问题。

干工作、抓落实，干好是应尽职责，快干是更高追求。

当前，各地竞争日益激烈，谁抢先一步、快人一筹，谁就能占得先机、赢得主动。

特殊时期需要特殊效率，各级各部门要进一步增强时间观念和效率意识，切实加大各项工作的推进速度和落实力度。

一要在深化改革上求突破。

提升工作效率要立足治本，只有从源头上消除推委扯皮、效率低下等不良风气滋生蔓延的土壤，才能收到事半功倍的效果。

二要在认真履职上严要求。

要高度重视工作细节，抓住这次“三提升”活动的契机，以细化责任推动工作落实。

对事关全镇经济社会发展的大事要事、事关群众利益的难事琐事、事关社会稳定的急事特事，要层层细化量化，分解落实到每一个部门、每一个人乃至每一个细微之处，做到责任主体明确、工作标准明确、完成时限明确，切实以高效率的工作推动快速发展。

要建立完善考核评价机制，加大对工作效率和发展速度的考核比重，引导干部群众进一步增强率先意识、争先意识、赶超意识。

要严格责任追究，认真落实市委、市政府《关于对党政机关工作人员问责的暂行规定》，充分发挥问责机制在提升工作效率中的积极作用。

三要在解决问题上下功夫。

各部门要在去年工作的基础上，开展经常性的对照检查，重点查找党员干部在工作效率方面存在的突出问题，对查找出来的问题要盯住不放、集中整治，特别是要以“服务窗口亮起来”为载体，切实解决服务水平不够高、服务质量不够好、行政效率不够快的问题。

（四）统筹兼顾，着力促进工作落实。

我们无论是强调提升能力、标准和效率，还是着力解决会干、干好和快干的问题，最终目的是为了推动工作、加快发展。

要统筹兼顾、合理摆布开展活动与抓好工作的关系，以活动的深入开展推动各项工作落实，以工作的实际成果检验活动的具体成效，防止出现活动和工作“两张皮”。

要着眼于加快转变经济发展方式、全面提升竞争力，切实把活动的成效体现到工作的方方面面。

特别是要体现到产业结构优化和支柱产业升级上，体现到城镇面貌变化上，体现到保障改善民生上，体现到提高党的建设科学化水平上，努力在各个方面创出更多亮点、取得更大突破。

三、切实加强组织领导，确保“三提升”活动取得实实在在的成效

提升工作能力、工作标准、工作效率，是一项长期而艰巨的任务，也是一项涉及面广的系统工程。

全镇各部门一定要把这项活动摆在突出位置，加强组织领导，务求取得实效。

一要强化领导责任。

各部门主要负责同志要对本单位的“三提升”活动负总责，亲自研究制定方案，亲自解决突出问题，亲自加强督导检查。

要发挥好模范带头作用,切实以领导干部的能力提升、作风转变促进广大党员干部的能力提升和作风转变。

班子成员要结合工作分工，深入到各自分管部门和基层联系点，亲自动员指导，加强督促检查。

二要细化安排部署。

各部门要按照镇党委、政府的统一部署，迅速成立工作机构，研究制定符合本单位实际的实施方案，尽快进行动员部署。

特别是要注重发动群众参与，坚持开门搞活动，广泛征求人民群众、社会各界的意见建议，让群众真正了解活动、参与活动、监督活动。

三要深化舆论引导。

要加大活动宣传报道力度，迅速形成声势、营造氛围。

特别是要及时发现、深入挖掘活动开展中的好经验、好做法，培育推广一批有示范意义的先进典型，用典型教育人、鼓舞人、带动人，使广大干部群众学有榜样、追有目标、赶有方向。

同志们，开展“三提升”活动，事关全镇改革发展大局。

全镇上下一定要高度重视、精心组织、扎实推进，以工作能力、工作标准和工作效率的大提升，为建设稳定、繁荣、和谐的庞家堡，打造“宣化次中心”做出新的更大的贡献!

2007师德师风心得体会

著名的教育家陶行知先生曾说过：

“学高为师，德高为范。

”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

教师该如何培养崇高的职业道德哪？

正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。

”教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。

师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；

创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。

通过此次寒假期间学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

一、爱岗敬业：

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。

既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、加强政治学习，不断提高政治素养。

严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

三、爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

四、孜孜不倦，积极进取。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。

这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

怎样提高自身素质呢？

这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

五、以身作则、率先垂范，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；

凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。

提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。

刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。

用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。

只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

现将从教以来的工作情况总结如下：

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。

坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。

正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。

在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。

但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。

要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。

师德师风应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：

第一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；

第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；

第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。

我的标准是：

平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。

严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。

我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：

师生关系的变化。

以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。

因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过师德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长。

教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。

家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明、不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？

什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

强调素质不等于忽视品德。

我国古代的教育家早就说过，人者，德为先。

未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。

但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话一直被歪曲到现在，结果贪污腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。

这种不良风气已严重影响到了还在校求学的青少年。

说起倒台的贪官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，如果是我，保证不露马脚”。

这不能不令人担忧。

一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。

如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。

自由发展不等于要忽视个性素质。

什么是个性素质？

就是良好的个性。

良好个性体现何在？

那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。

其实成功人士们都有很好的个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。

但如今的学生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的注意。

素质教育不等于要一味地苛求全面发展。

能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。

世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。

但现实教育中，我们却在违背这一规律，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质高，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和家长们的初衷。

而我们的社会不光需要学者，还需要专家；

既需要全才，也需要专才。

事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。

要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；

要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔·

盖茨了。

也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办？

这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。

孔子早就说过，要“因材施教”，他的门生们也确实都各有所长。

咱们的代人怎么就糊涂了呢？

高中的时光，是我一生都难以忘怀的。

在过去的时光里，我与同学在人生转折的大风浪中前进，从一个小孩子变成了一个懂得担负责任、义务的大人，虽然有欢笑有泪水，但都是值得回味的。

在踏入高中之后，我始终将自己全神贯注地投入到学习之中，致力于做一名让老师放心的好学生、让家长省心的好孩子，努力使自己在各个方面做到最好，并成功地在学业和兴趣爱好中找到了相互促进的平衡点，平时向书本学习，向身边有学习经验的同学学习，提高自己的学习水平，努力形成自己的学习风格，学习着并快乐着。

我明白学习也是一门不断完善自我的艺术，而不只是为了最终的高考。

在三年中我总结了许多好的学习方法和经验，这些都是积累起来的人生财富，将会在今后的许多方面终生受用，因为人生是要永远不断学习的。

一滴水如果融入大海，就不会枯竭。

集体中的快乐和温暖是在学生时代尤其是高中的三年来，令我最珍惜也是最受益匪浅的。

在校期间，我努力做好班级工作，积极协助老师，与同学相处快乐融洽，并得到了老师同学的广泛认同。

老师的教导和鼓励、同学的深厚友谊，共同构成了一个温暖的大家庭，当我每每踏入校园时，就会如春风般迎面而来。

我相信当我走出校园时，这份珍贵的情谊将永远伴随我，成为我今后克服一切困难和挫折的动力。

总之，在这三年的学习中，得到了很多宝贵的人生财富，自己也在学习能力、心理素质方面得到了锻炼。

在今后的学习生活中我会继续努力，不断向着自己人生的目标迈进!