期中教学检查总结.docx
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2018-2019
(一)学年期中教学检查总结
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为进一步加强教学管理工作,推动教学工作如期按质完成,根据学院教学工作安排,教务处组织安排了2018-2019
(一)学年的期中教学检查工作。
在电工电子基础教学部各位老师的高度重视和共同努力下,本次期中教学检查的自查工作已顺利完成,现将检查情况总结如下:
一、整体情况
1.教学运行正常,秩序井然
本学期,电工电子基础教学部共承担46个班级共计22门理论课课程,开学以来,学院督导通过深入课堂、教学管理人员不定期抽查和日常巡查等方式,确保了教学运行正常,截止第九周,电工电子基础教学部全体教师未发生一起教学事故。
从学院督导检查结果来看,我教研室全体教师均能自觉遵守作息时间,认真备课、上课,重视调动学生的积极性和主动性,努力提高教学水平和教学效果,各教学单位课程开设情况如下。
表1:
2018-2019
(一)学期电工电子基础教学部课程开设情况
序号
学院
教师姓名
职称
课程名称
授课班级
2.教学管理资料齐备
2.1课程教学资料齐全
电工电子基础教学部以期中教学检查为契机,全面检查和梳理了任课教师的教师手册、教学大纲和教案等教学资料,从检查来看,电工电子基础教学部全体教师的教学资料齐备。
表2:
2018-2019
(一)学期
电工电子基础教学部期中教学检查材料提交情况
序号
学院
教师姓名
教师手册
教学大纲
教案
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
2.2作业布置和批改情况良好
从检查来看,有的老师通过课内练习,有的通过布置课后作业的方式,让学生巩固所学知识,并进行了认真的批阅或点评。
3.师生交流充分
期中教学检查过程中,电工电子基础教学部部分教师参加了学院组织的两次师生座谈会,听取师生对学院教学、教学管理、教学设施建设、教学改革等诸多方面的意见和建议。
通过检查我们了解到,课余时间很多教师利用QQ、微信等方式与学生积极沟通,了解学生状态,并给予学生指导和帮助。
有效促进师生间的沟通,拉近了师生关系、增进了感情,无形中促进了教学的质量的提高。
二、期中教学检查过程中发现的问题
1.师资队伍质量、数量都有待加强
电工电子基础教学部目前存在专职教师工作量大,师资不足的问题。
且存在教师的年龄、职称、学历等师资结构还不合理,部分教师缺乏企业经验,知识结构和教学经验还不丰富,授课缺乏吸引力。
部分教师的教学能力有待提高。
课堂上部分教师教学方法单一,与学生互动较少,难以吸引学生的注意力;教师要认真填写教学手册,更新教案,展现教师教学设计能力和教学风格。
2.课堂管理还有待加强
较之开学之初,近期课堂教学情况又有所松懈,部分教师对课堂秩序管理不到位,学生上课玩手机、听音乐、睡觉等现象屡有发生。
三、教育思想大讨论活动总结
电工电子基础教学部按照电信学院《电气与信息工程学院教育思想大讨论实施方案》的安排,于2018年9月19日和9月26日有组织的开展了教育思想大讨论活动,按照学院制定的方案安排,讨论内容主要以学校新工科建设、整体转型等方面的内容为主,现讲讨论结果总结如下:
1.充分认识到学校正处于转型建设的关键时期
随着生源的下降,未来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等教育体系中,应用型本科院校的招生形势不容乐观,现在已经出现个别高校没有生源的现象。
在这种情况下,应用型本科高校只有不断改进教学质量,提高毕业生竞争力,才能够获得生存和发展。
学校要想持续科学的发展,就必须要加强内涵建设,尽快解决影响学校发展的各种问题,提高学校的综合实力。
2.深刻理解了学校应用型本科的办学定位
应用型本科的核心内容就是做好学校的顶层设计,而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学发展的问题,办学定位准确与否,关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校根据学校的实际情况及地方区域经济情况,确定了应用型本科的办学定位,这是很恰当的。
在认真查阅资料后,我们进一步了解到,学校在办学层次上,以本科教育为主体,本、专科并举;在学科专业设置上以工科为特色,理工结合,逐步实现管理学等多学科协调发展;在人才培养目标上,培养的是基础理论较扎实、知识面较宽、实践能力强、德智体美全面发展,具有社会责任感、创新精神和创新能力的应用型高级专门人才。
教育思想大讨论活动进一步加深了我们对学校办学定位的认识,也对如何培养学生有了新的思考,明白了要将培养应用型人才作为自己的工作目标,要更加注重对学生动手实践能力的培养。
3.熟练掌握了应用型本科教育的主要特征
在教育思想大讨论会后,我们对学校应用型本科教育有了一个全新的认识,但同时也存在一些疑惑,就是应用型本科教育和职业教育有何区别?
学校会不会照搬高职高专的职业教育来办应用型本科教育?
我院领导对这些问题进行了很好的回答,张院长在会上阐述了应用型本科教育的内涵,并将应用型本科教育与职业教育、研究型本科教育进行了认真地比较,使得全体教师对应用型本科教育有了更加清晰的认识。
4.深刻理解了教育的本质目标
学校的真正宗旨不在教会学生知识、教会学生思想,而是教会学生懂事、教授人情事理与公民知识、教会学生学会关心别人。
在以前的教育学理论学习中,我们也曾看到类似的阐述。
但是在学生阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会,现在通过教育思想大讨论,并结合工作实际,我们深刻地理解了这句话的内涵。
作为一名高校教师,要经常和学生打交道,在和学生打交道的过程中就发现,现在的学生个性比较突出,考虑问题很简单,对和自己没有利益关系的事情不够关心,甚至一些基本的礼貌都很缺乏。
现在明白了这并不是由于学生不懂事,而是教育的缺失造成的。
现在的教育过于看重学生的学习成绩了,而忽视了对学生非智力因素的教育。
这给我的启发式要更加重视学生的基础文明教育、感恩教育,要教会学生为人处世,提高他们的综合素质,将这项理念贯穿到课堂中。
5.充分认识到了学校以后的努力方向
在参加完教育思想大讨论活动后,我们体会到了学校对内涵建设的重视。
明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机,努力提高学校应用型本科办学质量,提高应用型人才培养质量。
为了达到这一目标,学校将会大力推进课程体系改革,并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。